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Vamos a comenzar por la aplicación Smileander. En esta aplicación, como se puede observar,

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00:00:07,400 --> 00:00:13,960
se han creado dos clases en las que están los diferentes alumnos añadidos y en la que

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00:00:13,960 --> 00:00:21,160
se puede acceder a las diferentes áreas. Todo ello está en inglés porque se ha trabajado

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00:00:21,160 --> 00:00:25,640
siempre en un colegio bilingüe, tanto de lengua como de matemáticas, ciencias, trabajar

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00:00:25,640 --> 00:00:35,140
las emociones, el arte... A continuación, en otro de los centros trabajamos en la página

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00:00:35,140 --> 00:00:42,200
lugares interesantes. En esta página lo que se buscaba era que los niños tuvieran acceso

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00:00:42,200 --> 00:00:46,760
a los contenidos de lengua para poder trabajarlos en clase. Entonces se elaboraban diferentes

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00:00:46,760 --> 00:00:51,920
presentaciones, todas elaboradas de manera personal y luego se trabajaba con diferentes

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00:00:51,920 --> 00:00:55,680
juegos a los que los alumnos podían acceder siempre y cuando lo desearan. Lo mismo en

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matemáticas. Vemos que tenemos división, polígonos, peso y luego aquellas actividades

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para trabajar. Además también se les incluye Lightworks para poder trabajar de manera ampliada.

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Por otro lado, otra de las aplicaciones con las que hemos trabajado es con SISO. En SISO

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es una aplicación en la que estamos en comunicación, tanto docentes como los alumnos como las familias.

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00:01:26,680 --> 00:01:36,920
Aquí lo utilizábamos tanto para felicitar los cumpleaños como para actividades de lengua,

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00:01:36,920 --> 00:01:43,160
tanto para que supieran y adquirieran capacidades y competencias digitales para subir diferentes

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00:01:43,160 --> 00:01:50,680
documentos. Como se trataba de un centro en el que no se trabajaba con libros, teníamos

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00:01:50,680 --> 00:01:55,360
que elaborar aquellos contenidos, por ejemplo las familias de palabras con presentaciones

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de elaboración propia y además luego tenían diferentes actividades. Estas actividades

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00:02:02,480 --> 00:02:12,680
también se podían corregir, por ejemplo el adjetivo. También los utilizábamos para

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00:02:12,680 --> 00:02:16,280
actividades complementarias como el Día de la Paz o las actividades de motivación del

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proyecto como en este caso fue el cine. Lo bueno de estas actividades es que permitía

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00:02:21,440 --> 00:02:25,280
hacer diferentes correcciones. Por ejemplo aquí hay una actividad sobre sustantivos

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00:02:25,280 --> 00:02:29,700
propios y comunes que podemos ver que están todas corregidas menos las que se han mandado

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00:02:29,700 --> 00:02:34,940
revisar a los alumnos como se puede observar. En este caso los alumnos recibieron notificación

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00:02:34,940 --> 00:02:39,780
para que tuvieran que volver a repetir las actividades. Lo mismo con matemáticas para

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00:02:39,780 --> 00:02:47,100
los números anterior y posterior o para su ordenación. Para continuar con otras aplicaciones

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que también hemos utilizado en el aula nos encontramos con el aula virtual. Este es el

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00:02:51,620 --> 00:02:54,740
aula virtual de quinto de educación primaria que hemos tenido durante el presente curso

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escolar. Aquí lo utilizábamos para informar sobre las informaciones de las reuniones generales,

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00:03:01,260 --> 00:03:06,860
los criterios de calificación en las diferentes áreas y luego estaban divididas por las asignaturas.

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00:03:06,860 --> 00:03:10,980
En el caso de lengua castilla y literatura y matemáticas que son las que he impartido

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las están divididas tanto en destrezas como en la comprensión lectora y ortografía como

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00:03:16,220 --> 00:03:23,340
en los diferentes temas. En estos temas los alumnos tienen vídeos para trabajar los contenidos

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00:03:23,340 --> 00:03:31,140
que se han estado trabajando y además se encuentran con cluedos o diferentes actividades

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00:03:31,140 --> 00:03:37,740
que se pondrán en el punto siguiente a través de los url y que han sido de elaboración

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00:03:37,740 --> 00:03:42,820
propia para que puedan repasar los diferentes contenidos. Esto mismo se puede observar también

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en el área de matemáticas que tienen diferentes genialis para poder trabajar los contenidos

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de los diferentes temas de cara a un control y han tenido también la teoría y las teorías

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00:03:55,900 --> 00:04:03,820
sobre los contenidos que han estado trabajando. Si nos centramos un poco más en la evaluación

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00:04:03,820 --> 00:04:11,900
vamos a hablar primero de IDOCEO que es una aplicación que se ha utilizado para la evaluación.

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00:04:11,900 --> 00:04:18,300
En este caso podemos observar cómo la evaluación en lengua por ejemplo estaba en diferentes

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00:04:18,300 --> 00:04:40,940
destrezas y para la nota se ha trabajado con rúbricas. Estas rúbricas estaban elaboradas

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dependiendo de los diferentes epígrafes por ejemplo el trabajo diario

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00:04:50,500 --> 00:04:57,780
y luego llegaban a una media que quedaba a la nota común de la misma forma en matemáticas

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estaba todo igual numeración cálculo problemas geometría. Para finalizar nos vamos a centrar

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00:05:05,700 --> 00:05:14,420
en raíces el cuaderno de raíces que también hemos utilizado para evaluar.