1
00:00:00,000 --> 00:00:10,000
Mi nombre es Pilar Sánchez González y voy a hacer un vídeo donde van a estar incluidas

2
00:00:10,000 --> 00:00:19,780
las tareas 3, 4 y 5. Empezamos por la tarea 3 y lo que va a consistir esta tarea es un

3
00:00:19,780 --> 00:00:28,920
primer contacto que tengan los alumnos y alumnas con los distintos dispositivos de red. En

4
00:00:28,920 --> 00:00:35,719
este caso nos basaremos sobre todo en los routers y en los suites. Tanto los routers

5
00:00:35,719 --> 00:00:41,500
como los suites tienen un sistema operativo que es el IOS, por lo tanto vamos a hacer

6
00:00:41,500 --> 00:00:48,280
una pequeña introducción siempre de para qué es el IOS y en qué consiste, para ver

7
00:00:48,280 --> 00:00:54,980
que realmente tanto un router y un suite tiene un sistema operativo como tiene un servidor

8
00:00:54,980 --> 00:00:55,939
o un PC.

9
00:00:57,480 --> 00:00:58,900
A la hora de acceder a la tarea 3, 4 y 5, vamos a hacer un primer contacto con los alumnos

10
00:00:58,899 --> 00:00:58,939
y alumnas.

11
00:00:58,939 --> 00:01:04,400
A la hora de acceder tanto al router o al suite, se puede hacer por distintos métodos,

12
00:01:04,500 --> 00:01:10,379
tenemos el de consola, tenemos el de acceso remoto. De acceso remoto tenemos dos tipos

13
00:01:10,379 --> 00:01:18,459
que es el SSH y el TENER. SSH es modo seguro, entonces es una forma para que los chicos

14
00:01:18,459 --> 00:01:26,460
sepan cómo los alumnos puedan saber cómo conectar directamente a un router, sí físicamente

15
00:01:26,460 --> 00:01:27,980
o remotamente.

16
00:01:28,900 --> 00:01:33,760
Para que nos conectamos al router o al suite, cuando iniciamos, se inicia el sistema operativo,

17
00:01:33,900 --> 00:01:39,980
es el IOS, por lo tanto lo primero que vamos a hacer es poner el nombre. El nombre tiene

18
00:01:39,980 --> 00:01:45,780
que tener unas características y que sigue unos protocolos, que tiene que comenzar por

19
00:01:45,780 --> 00:01:51,840
una letra, no puede contener espacios, finaliza en una letra o dígito y utiliza únicamente

20
00:01:51,840 --> 00:01:57,300
letras, dígitos y guiones, es decir, otros caracteres no lo permite. Y tiene que tener

21
00:01:58,900 --> 00:02:09,599
longitud. Ya para poder configurar el nombre del router, pues tenemos que seguir unas determinadas

22
00:02:09,599 --> 00:02:17,719
pautas que están en ese recuadro, para que vayan viendo cómo se puede cambiar el nombre

23
00:02:17,719 --> 00:02:27,920
a un dispositivo. También una de las configuraciones más básicas es poner contraseña al router

24
00:02:27,920 --> 00:02:28,860
o al suite.

25
00:02:28,900 --> 00:02:37,640
Hay distintos tipos de contraseñas, tenemos el modo US, la contraseña EXEC, tenemos dos

26
00:02:37,640 --> 00:02:42,840
tipos, una que está encriptada y otra que no está encriptada. La que no está encriptada

27
00:02:42,840 --> 00:02:52,180
es la enable password y la que está encriptada es la enable secret. Y también, aparte de

28
00:02:52,180 --> 00:02:58,140
esas contraseñas, tenemos la contraseña de consola y para ella tenemos que entrar

29
00:02:58,140 --> 00:02:58,879
en el modo listo.

30
00:02:58,900 --> 00:03:06,760
Y también esta contraseña a la hora de configurarla tenemos que loguearla, para que actúe. Ahí

31
00:03:06,760 --> 00:03:11,020
en el recuadro pongo el ejemplo de la contraseña de consola.

32
00:03:12,360 --> 00:03:20,319
Para ver un poco cómo han cogido los alumnos y alumnas la información y las explicaciones

33
00:03:20,319 --> 00:03:28,640
que se han ido dando, pues se va a trabajar un ejercicio que se va a realizar en clase

34
00:03:28,900 --> 00:03:30,760
en el curso de ética de la ciencia de aprendizaje y manualidad.

35
00:03:30,760 --> 00:03:39,759
Empezaremos con un ejercicio de la ciencia de aprendizaje y manualidad.

36
00:03:39,759 --> 00:03:42,379
Empezamos por el ejercicio y manualidad.

37
00:03:42,379 --> 00:03:46,259
La ciencia de aprendizaje es la enzima de la ciencia.

38
00:03:46,259 --> 00:03:52,219
Es una herramienta que se utiliza en los estudios de aprendizaje y manualidad.

39
00:03:52,219 --> 00:03:54,740
Se va a trabajar en la ciencia de aprendizaje y manualidad.

40
00:03:54,740 --> 00:03:56,439
Vamos a poner la enlazada en el Lawrence Board.

41
00:03:56,439 --> 00:03:58,240
Realmente será por un proyector.

42
00:03:58,240 --> 00:04:05,360
dar toda la información a los alumnos de cómo se pueden ir haciendo las tareas.

43
00:04:05,360 --> 00:04:35,340
Entonces, me gusta tener siempre un mensaje de que sea esfuerzo, es decir, que realmente ellos, perdona esto, vale, en la tarea 3 también teníamos que justificar un poco qué es lo que se estaba dando en este tema.

44
00:04:35,360 --> 00:04:54,759
Entonces, nuestro primer objetivo en este tema era el primer contacto con los routers, que sepan más o menos cómo entrar, cómo, al ser símbolo de sistema, que no tengan miedo a la hora de poner comandos, que no solamente sea todo gráfico.

45
00:04:54,759 --> 00:04:58,600
Entonces, la clase va a ser muy práctica.

46
00:04:59,740 --> 00:05:02,580
Inicialmente instalaremos el Packet Tracer.

47
00:05:02,579 --> 00:05:27,159
Les haremos cómo se trabaja con él, cómo se configura, cómo se puede poner la topología en la ventana del Packet Tracer y con mediante PowerPoint y también materiales de PDF, paso a paso, cómo enfocar todas las comandos de PowerPoint y del Packet Tracer.

48
00:05:28,000 --> 00:05:32,560
Haremos siempre, cuando se haga una explicación, se va a hacer.

49
00:05:32,579 --> 00:05:44,279
Se va a hacer un ejercicio que se va a ir realizando en clase y se va a compartir por team para que ellos lo vean más de cerca y a la misma vez ellos también lo vayan realizando.

50
00:05:45,120 --> 00:05:55,199
Y todo esto que se está realizando se grabará y después se subirá, la grabación se subirá al campus.

51
00:05:56,199 --> 00:05:58,639
Esto sería la tarea 3.

52
00:05:59,959 --> 00:06:02,199
Después pasaríamos a la 3.

53
00:06:02,579 --> 00:06:10,500
Tenemos la tarea 4, que era cómo podemos, para configurar, la evaluación y retroalimentación.

54
00:06:11,039 --> 00:06:12,800
Tenemos la tarea 4.

55
00:06:13,379 --> 00:06:19,899
Nosotros siempre entramos, en modo edición tiene que estar activado para poder configurarlo.

56
00:06:20,459 --> 00:06:27,860
Ya que lo tenemos configurado, entramos y nos vamos a calificaciones.

57
00:06:27,860 --> 00:06:32,019
En calificaciones vamos a informe del calificador.

58
00:06:32,579 --> 00:06:35,419
Y nos vamos a configuración, calificaciones.

59
00:06:36,319 --> 00:06:37,919
Ya estamos aquí.

60
00:06:38,419 --> 00:06:40,839
En esto hemos añadido categorías.

61
00:06:41,339 --> 00:06:46,819
Cuando hemos añadido una categoría, hemos puesto aquí primera evaluación.

62
00:06:47,959 --> 00:06:51,680
Y ya tenemos aquí primera evaluación.

63
00:06:51,680 --> 00:06:59,279
Si quisiéramos cambiar algo, editamos ajustes y podríamos modificar aquí.

64
00:06:59,860 --> 00:07:02,120
En las categorías, cuando hacemos las categorías,

65
00:07:02,579 --> 00:07:06,919
en el cálculo total tendríamos que abrirlo y poner media de calificaciones.

66
00:07:07,699 --> 00:07:10,659
Y guardaríamos los cambios.

67
00:07:11,459 --> 00:07:16,919
Eso sería para la primera categoría y así sucesivamente para la segunda.

68
00:07:17,740 --> 00:07:25,120
Después también tenemos subcategorías.

69
00:07:25,120 --> 00:07:30,219
Entonces, para hacer tareas, pues haríamos lo mismo.

70
00:07:30,939 --> 00:07:30,959
¿Vale?

71
00:07:30,960 --> 00:07:35,220
Haríamos categorías y diríamos, ¿vale?

72
00:07:35,740 --> 00:07:41,440
Categoría tal y categoría padre le tendríamos que decir de qué nivel sería.

73
00:07:42,020 --> 00:07:46,200
En este caso, como es una tarea de la primera evaluación,

74
00:07:46,440 --> 00:07:49,240
pues pondríamos como categoría padre, ¿vale?

75
00:07:49,420 --> 00:07:50,580
Primera evaluación.

76
00:07:51,080 --> 00:07:56,980
Es como se haría sus categorías.

77
00:07:56,980 --> 00:08:00,920
Y así lo mismo para editar.

78
00:08:00,960 --> 00:08:09,400
Podríamos editarlo y cambiar, pues, si queremos, cualquier cambio que queramos hacer.

79
00:08:09,880 --> 00:08:12,940
Aquí también el cálculo total tiene que ser media de calificaciones.

80
00:08:13,700 --> 00:08:15,660
Y aquí vemos, ¿vale?

81
00:08:15,720 --> 00:08:18,840
Cómo tenemos que hacerlo.

82
00:08:20,520 --> 00:08:22,880
Vamos a agregar una de las tareas.

83
00:08:25,440 --> 00:08:29,380
Nosotros, para agregar las tareas, pues,

84
00:08:30,960 --> 00:08:33,560
para evaluarlas, ¿vale?

85
00:08:33,879 --> 00:08:38,840
Pues, a la hora de, hemos agregado tareas, ¿vale?

86
00:08:38,980 --> 00:08:40,160
En configuración.

87
00:08:42,180 --> 00:08:43,500
Ay, no, no, no.

88
00:08:46,280 --> 00:08:48,000
Calificaciones en tareas.

89
00:08:49,759 --> 00:08:51,680
Vamos al informe de calificador.

90
00:08:51,680 --> 00:08:59,780
Vamos a agregar una de las tareas.

91
00:09:00,960 --> 00:09:03,940
Y aquí tenemos, ¿vale?

92
00:09:03,940 --> 00:09:05,460
La primera evaluación.

93
00:09:05,460 --> 00:09:08,860
Hemos hecho un H5P.

94
00:09:08,860 --> 00:09:14,560
Es una herramienta integrada de Moodle que es para contenidos interactivos.

95
00:09:14,560 --> 00:09:16,060
He agregado, ¿vale?

96
00:09:16,060 --> 00:09:19,660
Este evento interactivo, ¿vale?

97
00:09:26,560 --> 00:09:28,420
Y nos dice, ¿vale?

98
00:09:28,420 --> 00:09:30,600
Pues, nos pregunta la pregunta.

99
00:09:30,600 --> 00:09:34,879
Para configurar el nombre de un router, ¿será el modo de configure terminal?

100
00:09:35,000 --> 00:09:36,159
¿Será verdadero o falso?

101
00:09:36,240 --> 00:09:38,420
He elegido solamente estas opciones.

102
00:09:39,100 --> 00:09:40,120
¿Es verdadero?

103
00:09:40,639 --> 00:09:40,820
¿Vale?

104
00:09:40,980 --> 00:09:42,620
Pues, lo doy verdadero.

105
00:09:42,879 --> 00:09:44,680
Ponemos comprobar y me da.

106
00:09:44,920 --> 00:09:45,100
Bien.

107
00:09:45,720 --> 00:09:49,680
Si quiero ir a la segunda evaluación, que también tiene lo mismo,

108
00:09:49,779 --> 00:09:52,779
me dice que el protocolo REE es un protocolo de enrutamiento estático.

109
00:09:53,460 --> 00:09:55,600
Es falso, ¿vale?

110
00:09:55,600 --> 00:10:00,220
Pero si le pongo verdadero, compruebo que me da un error.

111
00:10:00,600 --> 00:10:06,220
Y podremos, podríamos mostrar la solución y reintentarlo, ¿vale?

112
00:10:06,220 --> 00:10:10,360
Según lo que nosotros queramos.

113
00:10:10,360 --> 00:10:17,840
¿Vale?

114
00:10:17,840 --> 00:10:22,920
Entonces, nosotros cuando estamos aquí, ¿vale?

115
00:10:22,920 --> 00:10:29,600
Nosotros podemos para utilizar, para hacer estas, la evaluación 1, evaluación 2 y

116
00:10:29,600 --> 00:10:30,600
evaluación final.

117
00:10:30,600 --> 00:10:38,500
Y, pues, hemos dado añadir actividad para la evaluación 1.

118
00:10:39,100 --> 00:10:46,519
Le he dicho que queremos la herramienta, donde la testa cuestionar,

119
00:10:46,560 --> 00:10:47,600
donde tengo la herramienta.

120
00:10:49,259 --> 00:10:49,720
Todos.

121
00:10:52,240 --> 00:10:54,300
Vale, que no estaba aquí la herramienta.

122
00:10:54,460 --> 00:10:55,080
No la veo.

123
00:10:57,519 --> 00:10:58,240
Actividades.

124
00:10:58,240 --> 00:10:58,600
Actividades.

125
00:10:59,800 --> 00:11:00,399
Y.

126
00:11:00,600 --> 00:11:12,860
Tengo cuestionarios, el, hh, h, ¿dónde estás?

127
00:11:13,100 --> 00:11:18,580
Aquí, aquí, sería este de aquí, ¿vale?

128
00:11:18,700 --> 00:11:19,580
El que estaría.

129
00:11:20,519 --> 00:11:23,180
No queremos agregar ninguno nuevo, ¿vale?

130
00:11:23,240 --> 00:11:25,120
Por lo tanto, no lo vamos a dar de salvar.

131
00:11:27,120 --> 00:11:29,120
Si quisiéramos un cuestionario.

132
00:11:30,600 --> 00:11:39,100
Pues, eh, buscaríamos, eh, cuestionario, cuestionario, sería de aquí, de cuestionario.

133
00:11:39,100 --> 00:11:45,100
Y podríamos agregar el cuestionario que yo quisiera.

134
00:11:45,100 --> 00:11:47,100
¿Vale?

135
00:11:47,100 --> 00:11:51,100
Es decir, cómo podemos agregar actividades.

136
00:11:51,100 --> 00:11:55,100
Después, el cuestionario final.

137
00:11:55,100 --> 00:11:59,100
¿Vale?

138
00:11:59,100 --> 00:12:07,860
Podemos ir viendo los distintos preguntas que tenemos.

139
00:12:09,000 --> 00:12:15,060
Cuando estamos aquí, en el cuestionario, tengo, eh, banco de preguntas, ¿vale?

140
00:12:15,060 --> 00:12:19,340
Y lo puedo utilizar, ¿vale?

141
00:12:19,340 --> 00:12:25,960
Todas estas preguntas se lo puedo asignar a otro, a otra tarea, ¿vale?

142
00:12:26,120 --> 00:12:27,540
Que tengamos.

143
00:12:27,539 --> 00:12:30,539
Eso sería para la evaluación final.

144
00:12:34,539 --> 00:12:37,539
Entonces, cómo se agregan las tareas.

145
00:12:37,539 --> 00:12:42,539
Hemos agregado las tareas, el cuestionario, calificaciones.

146
00:12:42,539 --> 00:12:44,539
¿Por qué me he salido sin darme cuenta?

147
00:12:44,539 --> 00:12:45,539
Y no me...

148
00:12:45,539 --> 00:12:48,539
Bueno, es otra forma de ver, ¿vale?

149
00:12:48,539 --> 00:12:50,539
Las evaluaciones.

150
00:12:50,539 --> 00:12:52,539
Cómo estás dispuesto.

151
00:12:52,539 --> 00:13:02,539
Y obtendrían según los resultados que tuvieran.

152
00:13:02,539 --> 00:13:07,539
¿Vale?

153
00:13:07,539 --> 00:13:10,539
Esto sería el...

154
00:13:10,539 --> 00:13:15,539
No sé si hay alguna cosa más que se me haya pasado.

155
00:13:15,539 --> 00:13:19,539
Evaluaciones.

156
00:13:19,539 --> 00:13:20,439
¿Vale?

157
00:13:20,439 --> 00:13:21,439
Evaluaciones.

158
00:13:21,439 --> 00:13:22,439
Evaluaciones.

159
00:13:22,440 --> 00:13:23,440
Evaluaciones.

160
00:13:23,440 --> 00:13:24,440
¿Lo he salvado?

161
00:13:24,440 --> 00:13:25,440
Me he equivocado.

162
00:13:25,440 --> 00:13:26,440
¿Vale?

163
00:13:26,440 --> 00:13:28,440
Y quiero mover algo.

164
00:13:28,440 --> 00:13:32,440
Por ejemplo, la evaluación dos.

165
00:13:32,440 --> 00:13:33,440
¿Vale?

166
00:13:33,440 --> 00:13:35,440
La quiero mover a otro sitio.

167
00:13:35,440 --> 00:13:36,440
Pincharía.

168
00:13:36,440 --> 00:13:39,440
Y aquí le pondría donde yo quisiera.

169
00:13:39,440 --> 00:13:40,440
¿Vale?

170
00:13:40,440 --> 00:13:42,440
Es decir, para...

171
00:13:42,440 --> 00:13:43,440
Me he equivocado.

172
00:13:43,440 --> 00:13:46,440
O le he puesto en una categoría que no era.

173
00:13:46,440 --> 00:13:47,440
No era subcategoría.

174
00:13:47,440 --> 00:13:48,440
¿Vale?

175
00:13:48,440 --> 00:13:50,440
Pues es una forma de...

176
00:13:50,440 --> 00:13:51,440
¿Cómo lo puedo hacer?

177
00:13:51,440 --> 00:13:53,200
¿Cómo lo puedo mover?

178
00:13:54,600 --> 00:14:03,440
Y eso sería lo que es la tarea 4.

179
00:14:15,440 --> 00:14:16,160
Y...

180
00:14:16,160 --> 00:14:17,940
No iríamos al curso.

181
00:14:21,440 --> 00:14:25,760
La tarea 5.

182
00:14:33,420 --> 00:14:38,700
Lo pondré un poco más pequeño porque mi pantalla es pequeña.

183
00:14:39,100 --> 00:14:43,760
El portátil no tiene una pantalla muy grande, entonces no veo todo lo que tenía que ver.

184
00:14:46,820 --> 00:14:48,080
Vamos a hacer...

185
00:14:48,080 --> 00:14:51,420
Esto es un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

186
00:14:51,440 --> 00:15:01,940
Para que los alumnos y alumnas vean cómo van avanzando en los contenidos.

187
00:15:02,860 --> 00:15:10,520
En inicio voy a tener una presentación de instrucciones a realizar en las actividades.

188
00:15:12,820 --> 00:15:18,440
Esto se ha subido a la Mediateca de EducaMadrid.

189
00:15:18,440 --> 00:15:21,420
Y aquí los...

190
00:15:21,440 --> 00:15:31,960
Los alumnos pueden ver qué es lo que se tiene en cuenta a la hora de seguir avanzando

191
00:15:31,960 --> 00:15:41,120
o cómo se puede no seguir avanzando para poder evaluarlo.

192
00:15:41,880 --> 00:15:49,500
Después que se ha hecho el inicio, que ya han visto la presentación de las instrucciones para el proceso,

193
00:15:49,500 --> 00:15:59,500
pasamos al primero de las opciones, que es un vídeo desde la Mediateca.

194
00:16:00,320 --> 00:16:00,980
Hola a todos.

195
00:16:01,200 --> 00:16:02,500
Hoy vamos a realizar la configuración.

196
00:16:03,679 --> 00:16:11,500
Aquí lo que vamos a ver es un vídeo acorde con el tema y va a ser algo básico.

197
00:16:11,500 --> 00:16:14,500
Es decir, estamos inicialmente.

198
00:16:15,960 --> 00:16:18,879
Por lo tanto, va a ser cosas muy básicas.

199
00:16:19,500 --> 00:16:26,120
Para que los alumnos no tengan dificultad en dar estos primeros pasos.

200
00:16:27,419 --> 00:16:28,700
Esa sería la opción 1.

201
00:16:28,700 --> 00:16:34,700
La opción 2 se va a hacer un Geniality.

202
00:16:42,200 --> 00:16:43,700
Empezaríamos el tutorial.

203
00:16:45,139 --> 00:16:47,700
Es otra forma de que los alumnos puedan...

204
00:16:49,500 --> 00:16:52,120
Coger conocimientos, ¿vale?

205
00:16:52,200 --> 00:16:56,299
De cómo se va configurando las distintas partes de un router.

206
00:16:58,919 --> 00:17:00,299
Esto es una topología.

207
00:17:07,680 --> 00:17:12,480
Lo siguiente que tenemos es el paso 3.

208
00:17:14,180 --> 00:17:15,859
El paso 3.

209
00:17:16,559 --> 00:17:18,480
Aquí vamos a ver...

210
00:17:19,500 --> 00:17:28,940
Que nos verifique realmente los conocimientos, ¿vale?

211
00:17:28,940 --> 00:17:38,480
Se ha utilizado un LiberWorx Sec, ¿vale?

212
00:17:39,319 --> 00:17:40,940
Y realmente...

213
00:17:42,220 --> 00:17:49,480
Lo que vamos a hacer es esta práctica de aquí.

214
00:17:49,500 --> 00:17:58,980
Y lo que tienen que hacer, ¿vale?

215
00:17:59,019 --> 00:18:04,200
Con este lápiz, pues tienen que ir señalando, ¿vale?

216
00:18:04,839 --> 00:18:09,960
Pues lo que es, si es un router, es un suite o qué es.

217
00:18:10,880 --> 00:18:13,099
Imaginamos, pues, que esto.

218
00:18:13,099 --> 00:18:18,980
Vamos poniendo y lo vamos haciendo.

219
00:18:19,500 --> 00:18:22,619
Perfectamente, ¿vale?

220
00:18:22,799 --> 00:18:23,859
Y un router.

221
00:18:24,880 --> 00:18:26,420
Tenemos que ir haciéndolo.

222
00:18:26,559 --> 00:18:36,099
Bueno, pues los alumnos tienen que ir viendo si han cogido lo que es un router, un suite, un router inalámbrico.

223
00:18:36,759 --> 00:18:41,220
Todo lo que se ha intentado explicar en clase.

224
00:18:41,220 --> 00:18:47,940
Si el alumno no consigue validarlo, ¿vale?

225
00:18:48,359 --> 00:18:49,220
No consigue verificarlo.

226
00:18:49,500 --> 00:18:55,019
Si no consigue verificar los conocimientos, se tendría que ir al repostaje, ¿vale?

227
00:18:55,740 --> 00:18:59,960
Aquí nos sale una anuncio.

228
00:19:01,019 --> 00:19:02,960
Aquí lo que va a hacer es un vídeo explicativo.

229
00:19:02,960 --> 00:19:04,140
Va a ser un vídeo.

230
00:19:04,839 --> 00:19:05,440
¿Vale?

231
00:19:05,440 --> 00:19:15,720
Para que ellos puedan volver a aprender los fallos que han tenido antes.

232
00:19:16,539 --> 00:19:16,940
Entonces...

233
00:19:16,940 --> 00:19:18,880
A continuación, veremos la diferencia entre un router y un suite.

234
00:19:18,880 --> 00:19:44,880
Ellos podrán visualizar esto después que han hecho el repostaje, pues volverían a los que no han pasado, los que no han verificado el 3, pues volverían al 3, a la tarea 3, ¿vale?

235
00:19:44,880 --> 00:19:48,860
Y si ya lo han pasado, ya nos iríamos al 4.

236
00:19:49,600 --> 00:19:58,520
Si el 3, la tarea 3, es correcta, no se haría el repostaje y seríamos directamente al 4.

237
00:19:59,360 --> 00:20:00,200
Hola, amigos de YouTube.

238
00:20:00,340 --> 00:20:05,880
En este nuevo vídeo vamos a hacer una práctica guiada de inalámbrica, básicamente, como de costumbre.

239
00:20:06,000 --> 00:20:10,040
Les voy a dejar el link en la descripción para que ustedes descarguen la práctica y la hagan en conjunto.

240
00:20:10,040 --> 00:20:15,100
Para que ellos puedan tener, pues, unas mejores nociones.

241
00:20:16,000 --> 00:20:18,540
Este vídeo es explicativo.

242
00:20:18,880 --> 00:20:20,080
Va paso a paso.

243
00:20:20,560 --> 00:20:24,880
Por lo tanto, los alumnos y alumnas no tendrán problemas en seguirlo.

244
00:20:28,960 --> 00:20:34,680
Después del 4...

245
00:20:34,680 --> 00:20:36,720
Nos vamos a la meta.

246
00:20:39,400 --> 00:20:39,880
Y yo...

247
00:20:41,180 --> 00:20:45,180
Que es como para hacer un examen de lo que hemos visto.

248
00:20:45,180 --> 00:20:48,260
Y yo he decidido hacer un...

249
00:20:48,260 --> 00:20:48,620
Cuidado.

250
00:20:48,880 --> 00:20:49,140
Un cuici.

251
00:20:50,320 --> 00:20:51,400
Un cuici.

252
00:20:52,220 --> 00:20:57,560
Entonces, aquí tenemos distintas preguntas, ¿vale?

253
00:20:57,960 --> 00:21:00,020
De qué es un router.

254
00:21:01,460 --> 00:21:01,680
¿Vale?

255
00:21:01,800 --> 00:21:07,860
Pues, vamos viendo para empezar el examen.

256
00:21:08,540 --> 00:21:11,040
Y se me ha puesto en francés que no entiendo por qué.

257
00:21:13,220 --> 00:21:13,460
¿Vale?

258
00:21:13,460 --> 00:21:16,460
Y el alumno, con esto...

259
00:21:17,680 --> 00:21:18,460
Ya podría...

260
00:21:18,880 --> 00:21:23,800
Podríamos tener una valoración de los conocimientos que tiene.

261
00:21:25,560 --> 00:21:29,660
Y saber a qué tenemos que enfocar más.

262
00:21:30,200 --> 00:21:33,960
Y darles muchas más explicaciones.

263
00:21:34,620 --> 00:21:35,720
Reiterar más.

264
00:21:36,100 --> 00:21:44,240
Sobre todo para ver dónde es donde ellos se quedan más estancados.

265
00:21:44,940 --> 00:21:47,520
Y si hace falta hacer más vídeos.

266
00:21:47,519 --> 00:21:49,400
Y hacer más tareas.

267
00:21:49,579 --> 00:21:51,160
Si hace falta hacer un cajú.

268
00:21:51,680 --> 00:21:55,519
También otra opción sería hacer un crucigrama.

269
00:21:56,579 --> 00:22:01,519
Es decir, con los distintos elementos que podemos tener de los routers.

270
00:22:01,639 --> 00:22:02,839
Distintas configuraciones.

271
00:22:04,720 --> 00:22:12,539
Y esto sería todo lo de la tarea 3, 4 y 5.

272
00:22:13,460 --> 00:22:14,559
Muchas gracias.

273
00:22:14,559 --> 00:22:14,779
Muchas gracias.

274
00:22:15,639 --> 00:22:16,559
Por todo.

275
00:22:17,519 --> 00:22:19,079
Y por vuestra dedicación.