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En el presente vídeo voy a explicar una situación de aprendizaje para educación primaria, fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo cooperativo, para promover el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas en la que mi alumnado utilice sus dispositivos para la creación de un producto final.

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Los equipos cooperativos realizarán una presentación en Canva orientada a la adquisición de aprendizajes relativos a las energías renovables y el mantenimiento de hábitos que respeten el cuidado del medio ambiente.

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Además, en el diseño de actividades he tenido en cuenta las pautas del diseño universal del aprendizaje, con múltiples formas de implicación, presentación y expresión para garantizar una respuesta más inclusiva en el aula.

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Para ello, configuraré el aula por grupos cooperativos y se utilizarán distintos espacios del centro para favorecer la implicación y la creación de su producto.

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00:01:02,659 --> 00:01:09,879
La secuencia didáctica está dividida en distintas fases en las que habrá una actividad o proceso con algún producto evaluable para garantizar la evaluación continua.

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00:01:10,140 --> 00:01:13,319
La primera sesión corresponde a la fase de lanzamiento del proyecto.

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Por un lado, trataré de motivar a mi alumnado y por otro saber cuáles son sus conocimientos previos y actitudes como punto de partida.

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Con clase invertida habrán visto en su casa un vídeo.

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00:01:23,480 --> 00:01:28,459
Realizaremos también un cajut y se presentará el objetivo del proyecto con la aplicación elegida, Canva.

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00:01:29,000 --> 00:01:32,040
La segunda y tercera sesión corresponden a la fase de diseño.

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00:01:32,359 --> 00:01:36,260
En ella formaré los grupos cooperativos, estableceremos un calendario de trabajo,

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00:01:36,719 --> 00:01:40,500
repartiré los cuadernos grupales y les proporcionaré la rúbrica de evaluación

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00:01:40,500 --> 00:01:43,680
antes de empezar a investigar para que entiendan todo el proceso.

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00:01:43,680 --> 00:01:47,099
La fase de investigación abarca de la sesión 3 a la 5.

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En ella investigarán el contenido a través de una búsqueda guiada con códigos QR que encontrarán en sus cuadernos grupales

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00:01:53,959 --> 00:01:59,920
y realizarán un guión para estructurar el contenido con Google, que deben ser subidos al aula virtual.

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00:02:00,319 --> 00:02:06,900
Las sesiones 5 a 8 corresponden a la fase de creación, donde utilizarán Canva para realizar sus presentaciones.

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00:02:07,299 --> 00:02:10,719
En las sesiones 9 y 10 llega el momento de exponer sus presentaciones.

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Utilizarán la pizarra digital para proyectarlas y visualizar así sus productos.

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00:02:15,479 --> 00:02:24,340
Cada vez que finalice una exposición se realizará una co-evaluación a través de una rúbrica en la que el alumnado dará feedback de manera constructiva.

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00:02:24,900 --> 00:02:27,120
En la siguiente sesión difundirán el producto.

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00:02:27,520 --> 00:02:32,479
El centro cuenta con una radio escolar en la que se grabará un programa y se subirá al aula virtual.

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00:02:33,199 --> 00:02:39,340
Además, los alumnos elaborarán un cartel para la difusión creado con Canva y lo subirán también al aula virtual.

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00:02:39,340 --> 00:02:42,020
Por último, se llevará a cabo la evaluación final.

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00:02:42,020 --> 00:02:47,860
Se realizará una auto-evaluación con una lista de verificación y una co-evaluación del trabajo cooperativo

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00:02:47,860 --> 00:02:51,840
y subirán sus presentaciones al aula virtual como tarea.

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Con esto se da por finalizado el proyecto.