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Mi nombre es Iñigo Calvarenaza y vamos a comenzar con el área 4, evaluación y retroalimentación.

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En cuanto a las herramientas digitales que se utilizan para recoger evidencias,

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evidentemente está el uso del aula virtual, en el que en este proyecto vamos a ver en primer lugar

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un árbol de decisiones, objetivos en este caso, que modificará su trayectoria en el proyecto,

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la teoría que era el documento de antes, el proyecto que tienen que realizar, la explicación que está ahí

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y una explicación mucho más profunda en la propia actividad. De igual manera, podemos observar una evaluación de la misma, en la que al final se puede ver las calificaciones que tienen los alumnos

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y cómo lo entregan en diferentes formatos PDF o en vídeo. En cuanto a la almacenamiento de resultados, se almacenan en la plataforma de IDOCEO, en la aplicación de IDOCEO,

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De igual manera que en el aula virtual. En IDOCEO tenemos los redondeos y tenemos las diferentes rúbricas que evidencian las diferentes calificaciones.

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Y en cuanto a la actividad automática podemos utilizar los cuestionarios. En este caso se observan tanto los cuestionarios normales, los online, en la que aquí tenemos una previsualización.

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y también tenemos generados unos cuestionarios adaptados para aquellos alumnos que lo necesiten y cuestionarios offline, que son una serie de cuestionarios que se basan en una serie de preguntas,

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una batería de preguntas online, pero que se realizan en papel y se corrigen mediante el escaneo del documento y se corrigen de manera automática.

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En cuanto a la entrega, calificación y comentario, podemos observar, por ejemplo, en este proyecto de cuantificación de cargas, los diferentes comentarios que se hacen,

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en la que tienen que entrenarse durante dos semanas y realizar unas conclusiones sobre ese entrenamiento.

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Y podemos ver los comentarios de retroalimentación que se van dando de manera individualizada con los trabajos que se van subiendo.

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Esta sería la rúbrica asociada a la entrega que os he enseñado posteriormente del trabajo del proyecto de cuantificación de cargas.

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00:02:07,319 --> 00:02:22,719
En cuanto a las herramientas digitales avanzadas, observamos este proyecto que se utiliza en la asignatura de deportes de creación de deportes, en la que por grupos van a tener que generar un deporte con estas diferentes cuestiones en lo referente a las reglas.

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En cuanto a la evaluación, se realiza una heteroevaluación en función de esta rúbrica, puesta de manera separada para que se vea mejor, que es la que realiza el docente en IDOCEO, y estas dos rúbricas serían una de autoevaluación, es decir, las personas del grupo se evalúan a sí mismo, y una coevaluación, que son el resto de los grupos, el resto de personas de la clase, evalúan a cada uno de los grupos que expone su deporte.

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En cuanto a la retroalimentación personalizada, vemos en el aula virtual una de las entregas del proyecto que he explicado antes de cuantificación de cargas, en el que se utilizan las diferentes herramientas que utiliza el aula virtual, como por ejemplo, anotaciones, la retroalimentación como tal y escribir en el propio PDF.

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En cuanto a los informes de gráficos y datos, podemos utilizar el cuestionario de primeros auxilios para observar con detenimiento qué preguntas han sido más fáciles, qué preguntas han sido más difíciles y poder más o menos ver la nota media de cada una de las personas, el número de personas que hay por nota, para poder realizar un ajuste del examen y poder hacerlo más fácil o más difícil en función de las necesidades.

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Muchas gracias por su atención.