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En el siguiente vídeo os voy a explicar de forma muy sintética una situación de aprendizaje

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para educación primaria, fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos. La secuencia

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didáctica será la Guerra Civil Española, un viaje en el tiempo, de una duración de

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cuatro semanas. Esta situación de aprendizaje va dirigida

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a sexto curso de educación primaria, para la asignatura de Ciencias Sociales. Para promover

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el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas, utilizaremos metodologías innovadoras

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como el trabajo cooperativo y el uso de herramientas y plataformas digitales. El alumnado utilizará

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sus propios dispositivos y los proporcionados por el centro. Los objetivos generales son

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conocer y comprender los acontecimientos principales de la Guerra Civil Española, desarrollar

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habilidades de investigación, análisis crítico y síntesis de información histórica, fomentar

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la empatía y el respeto hacia las diferentes perspectivas y experiencias durante la guerra,

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utilizar herramientas multimedia para crear y presentar el conocimiento adquirido. El

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desarrollo y la presentación durarán cuatro semanas. Constará de contextualización histórica,

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experiencias personales, análisis de la propaganda y reflexión y conclusiones. Para el desarrollo

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de las actividades se han tenido en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje,

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00:01:23,920 --> 00:01:28,440
diferentes formas de implicación, representación y expresión para así garantizar una respuesta

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más inclusiva en el aula. Los auxiliares de conversación serán un recurso a utilizar

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por los alumnos a la hora de necesitar ayuda o proporcionar feedback. El alumnado creará

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una línea de tiempo colaborativa. Los grupos aportarán información y eventos relevantes

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a la línea del tiempo digital compartida. Para ello utilizarán Canva, Padlet o Google

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Docs. Para la fase de experiencias personales realizarán una investigación, una creación

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de un mural multimedia y un debate en pequeños grupos. Para el desarrollo de estas actividades

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los alumnos tendrán a su disposición el aula de informática del centro.

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Será necesario también utilizar los recursos del aula como pantalla digital y proyector

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para la proyección de los carteles y propaganda de la época y su análisis, a su vez como

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la exposición de los carteles creados por los alumnos. Para la fase de reflexión y

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conclusiones los alumnos harán sus presentaciones y se evaluarán todos los recursos multimedia.

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En esta fase los alumnos también reflexionarán sobre el proceso de aprendizaje. En esta secuencia

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didáctica se evaluarán aspectos como los conocimientos adquiridos, las habilidades

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de investigación y análisis crítico de los alumnos, las competencias digitales y

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multimedia, el aprendizaje entre iguales y colaborativo, pensamiento crítico y reflexión

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y las competencias sociales y emocionales.