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Hola, mi nombre es Vila Bernal y con este vídeo quiero explicaros el contenido de innovación metodológica que llevé a cabo en el área de matemáticas de 1º de la ESO y concretamente en la unidad de ecuaciones.

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Para ello utilicé como base un recurso educativo abierto de la Junta de Extremadura y cuyas actividades modifiqué para adaptarlas a mi situación de aprendizaje, vamos de compras con ecuaciones.

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Asimismo, estas actividades incluyen o tienen en cuenta las inteligencias múltiples,

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la taxonomía de Bloom y están adaptadas según el diseño universal de aprendizaje.

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Incluye también un proyecto y trabajo cooperativo.

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Esta situación de aprendizaje la he dividido en ocho fases.

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La primera de ellas, la fase inicial, tiene una actividad desencadenante,

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que es la lista de la compra, a partir de la cual desarrollamos todo el proyecto.

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Y para que mis alumnos se metan en contexto, incluir una rutina de pensamiento,

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veo, pienso y me pregunto.

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El objetivo final, dominar las incógnitas.

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En una segunda fase de entrenamiento, incluimos una familiarización con este recurso,

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porque son alumnos de primero de la ESO que no están habituados a trabajar con Excel.

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Este contenido consta de tres secciones, cuánto costaba, lo averiguamos y compras esta.

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La primera y segunda habla de ecuaciones y problemas donde se incluyen las ecuaciones y son obligatorias.

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La tercera es para alumnos más aventureros.

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En la fase de operaciones, creamos grupos cooperativos y grupos de expertos para aquellos que son más aventureros y han decidido hacer la tercera sección de X-Learn.

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En esta fase también se incluye el trabajo con contenido teórico y práctico y una actividad

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auto evaluable en GeoGebra.

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Por último, para que no se nos olvide nada, utilizaremos una lista de cotejo.

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Pasamos a la cuarta fase, fase de investigación, en la cual se proyecta que los alumnos creen

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una historia en la cual aparezcan ecuaciones.

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Para ello se va a utilizar un organizador gráfico, KWL, un diario de trabajo, un cuaderno de equipo

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y al final vamos también a tener en cuenta la rúbrica de evaluación del proyecto, que consensuaremos todos juntos.

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En la fase de creación yo enseñaré o mostraré un Gimli con un ejemplo

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y ellos con mapas mentales y con MindStore crearán personajes y la historia.

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Utilizaremos una aplicación en la tablet, cualquiera de las dos que yo propongo o cualquier otra, para realizar el proyecto.

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Luego habrá una fase de presentación y difusión del mismo.

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Y por último, la fase de evaluación donde se valorarán las actividades autoevaluables, la entrega del cuaderno de equipo y el organizador de datos.