1
00:00:00,000 --> 00:00:02,360
una situación de aprendizaje en la que propongo a mis alumnos

2
00:00:02,440 --> 00:00:04,000
que se conviertan en héroes y villanos

3
00:00:04,080 --> 00:00:07,680
en la clase de sexto curso de primaria en el área de valores,

4
00:00:07,760 --> 00:00:11,680
aunque está relacionada con el área de lengua y educación artística.

5
00:00:11,760 --> 00:00:15,720
La metodología se basa en el aprendizaje basado en proyectos,

6
00:00:15,800 --> 00:00:18,440
con un planteamiento de aprendizaje cooperativo,

7
00:00:18,520 --> 00:00:21,440
con actividades que abarcan diferentes inteligencias múltiples

8
00:00:21,520 --> 00:00:25,280
y, por supuesto, se adapta a las necesidades de todos los alumnos.

9
00:00:25,360 --> 00:00:28,280
Todo se organiza a través de un proyecto de comprensión,

10
00:00:28,360 --> 00:00:31,480
donde partimos de lo que queremos que nuestros alumnos comprendan

11
00:00:31,560 --> 00:00:36,000
y se establecen unos retos con productos finales a conseguir.

12
00:00:36,080 --> 00:00:38,600
Pongo en la infografía, a través del trabajo,

13
00:00:38,680 --> 00:00:39,880
llevado a cabo con mis alumnos.

14
00:00:39,960 --> 00:00:43,280
Como he dicho, se parten de lo que queremos aprender,

15
00:00:43,360 --> 00:00:45,480
relacionado con cualidades, miedos, debilidades

16
00:00:45,560 --> 00:00:48,280
y fortalezas de los héroes y villanos.

17
00:00:48,360 --> 00:00:50,200
Fundamental, las actividades de motivación

18
00:00:50,280 --> 00:00:52,800
que nos han servido para formar los grupos cooperativos

19
00:00:52,880 --> 00:00:55,080
a través del reparto de secuencias de COMI,

20
00:00:55,120 --> 00:00:58,840
formación de grupos según diferentes historias,

21
00:00:58,920 --> 00:01:04,280
establecer las normas del equipo y los roles del trabajo cooperativo.

22
00:01:04,360 --> 00:01:06,840
Empezar con una rutina de pensamiento,

23
00:01:06,920 --> 00:01:12,000
lo que sé, lo que quiero aprender y finalizar con lo que he aprendido.

24
00:01:12,080 --> 00:01:14,120
A partir de las ideas previas,

25
00:01:14,200 --> 00:01:17,120
mediante la elaboración de una lista individual

26
00:01:17,200 --> 00:01:23,640
y pasar posteriormente a enriquecer la lista con la técnica 10x2,

27
00:01:23,720 --> 00:01:26,280
sobre héroes y villanos.

28
00:01:26,360 --> 00:01:28,600
Fundamental en el área, trabajar la expresión corporal,

29
00:01:28,680 --> 00:01:30,120
emociones y dramatización,

30
00:01:30,200 --> 00:01:32,520
dividiendo la clase en héroes y villanos,

31
00:01:32,600 --> 00:01:35,040
a través del uso de la música.

32
00:01:35,120 --> 00:01:37,040
Pasamos a la fase de investigación,

33
00:01:37,120 --> 00:01:39,840
en la que se les proporciona recursos para investigar

34
00:01:39,920 --> 00:01:41,640
cada uno de los personajes que les ha tocado,

35
00:01:41,720 --> 00:01:43,720
teniendo que plasmarlo en un trabajo

36
00:01:43,800 --> 00:01:46,640
mediante visual thinking o mapa mental.

37
00:01:46,720 --> 00:01:49,960
Para ello, tienen acceso a una rúbrica de trabajo individual

38
00:01:50,040 --> 00:01:51,080
para hacer bien su trabajo.

39
00:01:51,080 --> 00:01:56,440
Y por último, todos los trabajos se subirán a un Padlet colaborativo.

40
00:01:56,520 --> 00:02:00,120
Pasamos a la fase de realización de los productos y de los retos,

41
00:02:00,200 --> 00:02:01,120
en el aula de futuro.

42
00:02:01,200 --> 00:02:02,560
En cada una de las zonas,

43
00:02:02,640 --> 00:02:05,040
se les establecen los recursos que podrán utilizar,

44
00:02:05,120 --> 00:02:07,240
todos ellos con un componente tecnológico,

45
00:02:07,320 --> 00:02:12,440
con iPads, televisiones y con retos a realizar el uso de Chroma,

46
00:02:12,520 --> 00:02:15,560
del TC Studio, mediante un devalete televisivo,

47
00:02:15,640 --> 00:02:18,120
el uso de Tomtastic para creación de historias,

48
00:02:18,200 --> 00:02:20,240
el uso del COM y el uso de Book Creators

49
00:02:20,320 --> 00:02:23,320
para la realización de libros digitales.

50
00:02:23,400 --> 00:02:26,840
Por último, todos los trabajos se terminan en la zona de presentación,

51
00:02:26,920 --> 00:02:29,080
en la que los alumnos tendrán una lista de cotejo

52
00:02:29,160 --> 00:02:30,760
para la exposición final,

53
00:02:30,840 --> 00:02:34,000
así como se realizará una co-evaluación por parte de los alumnos

54
00:02:34,080 --> 00:02:37,480
con la técnica de dos estrellas, un deseo.

55
00:02:37,560 --> 00:02:41,280
Finalizamos las actividades con un trabajo de reflexión individual,

56
00:02:41,360 --> 00:02:45,760
así como un cajud colectivo sobre los héroes y villanos

57
00:02:45,840 --> 00:02:48,480
y acabar la rutina de pensamiento iniciada.

58
00:02:48,560 --> 00:02:50,400
Por último, en la fase de difusión,

59
00:02:50,480 --> 00:02:53,520
subiremos todo este trabajo al aula virtual de sexto,

60
00:02:53,600 --> 00:02:57,120
donde lo podrán seguir los alumnos y las familias.