1
00:00:00,000 --> 00:00:04,620
último es llegando la demanda y nos permitirá desarrollar una situación de aprendizaje durante

2
00:00:04,620 --> 00:00:10,339
la segunda evaluación en la asignatura de economía de primero de bachillerato. La metodología más

3
00:00:10,339 --> 00:00:16,620
adecuada para ello es el aprendizaje basado en proyectos, a través del cual conseguiremos

4
00:00:16,620 --> 00:00:21,699
aplicar a un proyecto real las habilidades y conocimientos adquiridos en el aula. En concreto,

5
00:00:22,179 --> 00:00:27,920
permitirá convertir a los alumnos en protagonistas de su aprendizaje e incidir en el aprender viendo.

6
00:00:28,719 --> 00:00:38,100
Desarrollaremos el pensamiento crítico, fomentaremos la motivación y trabajaremos el aprendizaje autónomo, la creatividad, el emprendimiento y la integración.

7
00:00:38,859 --> 00:00:46,399
El objetivo global del proyecto es el de plantear un reto y aplicar los conocimientos aprendidos a la resolución del mismo.

8
00:00:46,780 --> 00:00:53,100
En concreto, en nuestro caso, investigar y ahondar en cómo funciona la demanda de un producto.

9
00:00:53,100 --> 00:00:58,299
Los objetivos concretos serán resolver problemas, desarrollar la curiosidad por los acontecimientos

10
00:00:58,299 --> 00:01:03,539
económicos y desarrollar de manera creativa el trabajo de la asignatura. Todo ello nos

11
00:01:03,539 --> 00:01:08,900
va a permitir avanzar en la consecución de competencias específicas, tales como la valoración

12
00:01:08,900 --> 00:01:13,400
del problema de la escasez y la importancia de adoptar decisiones económicas, reconocer

13
00:01:13,400 --> 00:01:17,480
y comprender el funcionamiento del mercado, distinguir y valorar el papel de los distintos

14
00:01:17,480 --> 00:01:25,340
agentes económicos y analizar problemas económicos actuales mediante la investigación. Los contenidos

15
00:01:25,340 --> 00:01:30,920
con los que vamos a trabajar son los métodos de análisis de la realidad económica, la empresa,

16
00:01:31,420 --> 00:01:37,939
el intercambio mercado, los tipos de funcionamiento de los mercados y la elasticidad, particularmente

17
00:01:37,939 --> 00:01:43,180
la elasticidad precio de la demanda. Para ello hemos estructurado el trabajo en un total de seis

18
00:01:43,180 --> 00:01:48,640
tareas. La primera es la formación de grupos con un máximo de cuatro componentes que permitirán el

19
00:01:48,640 --> 00:01:54,319
desarrollo del trabajo cooperativo. La segunda la elección del producto de consumo habitual. La

20
00:01:54,319 --> 00:01:58,819
tercera la elaboración de un cuestionario que será revisado por el profesorado. Y por último

21
00:01:58,819 --> 00:02:04,420
pasaremos a la realización de la encuesta a través de aplicaciones como por ejemplo Google Forms.

22
00:02:04,920 --> 00:02:10,740
Para ello se dará formación específica en el aula al alumnado con el objetivo de evitar cualquier

23
00:02:10,740 --> 00:02:16,719
complicación que pudiera suponer el uso de los recursos tecnológicos. El análisis de los

24
00:02:16,719 --> 00:02:23,560
resultados y la elaboración del informe con el uso de hojas de Excel supondrá la teoría 5 y

25
00:02:23,560 --> 00:02:29,099
finalmente la elaboración y la presentación de los resultados en el aula ante los compañeros.

26
00:02:30,020 --> 00:02:35,280
Los entregables que se deducen de todo este trabajo van a ser asimismo 5. En primer lugar

27
00:02:35,280 --> 00:02:39,300
los componentes del grupo y la propuesta del producto, el borrador del cuestionario para la

28
00:02:39,300 --> 00:02:43,780
revisión por parte del profesorado, los resultados de la encuesta a través de esa hoja de cálculo,

29
00:02:44,379 --> 00:02:50,080
el informe de resultados y la presentación. Ánimo y buena suerte con el trabajo.