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00:00:00,000 --> 00:00:11,000
Para la Evidencia de Gestión de Plataforma de Aprendizaje y Evaluación de la Categoría de Evidencias Fundamentales voy a utilizar el aula virtual de Google Classroom.

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00:00:11,000 --> 00:00:19,000
Pero, previamente quiero aclarar que a pesar de ser la jefa de estudios del centro, imparto clase de tecnología a los alumnos de quinto de educación primaria.

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00:00:19,000 --> 00:00:27,000
Es por ello que se puede ver que la plataforma que he creado está actualizada y que tengo alumnos matriculados en ella.

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00:00:27,000 --> 00:00:31,000
Lo único que por la protección de datos no figuran sus nombres ni las iniciales.

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00:00:31,000 --> 00:00:36,000
Para unirse a mi aula han tenido que teclear este código de clase.

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00:00:36,000 --> 00:00:48,000
Vamos a pasar a ver que he incluido una guía didáctica con sus unidades de programación,

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00:00:49,000 --> 00:00:56,000
la etiqueta importante para que en todo momento puedan conocer el conjunto de normas de comportamiento que deben tener Internet,

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00:00:56,000 --> 00:00:59,000
el código QR para que también puedan acceder a él.

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00:00:59,000 --> 00:01:05,000
Hemos puesto una infografía con las normas de trabajo en equipo que también han sido consensuadas.

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00:01:05,000 --> 00:01:13,000
Y por último también les he facilitado una infografía con los roles que ellos van a desempeñar cuando trabajemos en equipos.

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00:01:13,000 --> 00:01:18,000
Dentro de cada rol tienen especificadas las funciones que van a desempeñar cada uno de ellos.

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00:01:18,000 --> 00:01:22,000
Como podemos ver el aula está estructurada por temas.

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00:01:22,000 --> 00:01:29,000
Estos temas están relacionados directamente con las unidades didácticas recogidas en la guía y en la programación de la asignatura.

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00:01:29,000 --> 00:01:34,000
El aula virtual a su vez muestra la secuencia didáctica de cada unidad.

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00:01:34,000 --> 00:01:40,000
Estas se desarrollan en tareas a través de las cuales vamos a desarrollar experiencias de aprendizaje con metodologías

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00:01:40,000 --> 00:01:45,000
como learning by doing, aprendizaje basado en proyectos y clase invertida.

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00:01:45,000 --> 00:01:49,000
Dentro del aula de aprendizaje se integran distintos contenidos digitales.

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00:01:49,000 --> 00:01:53,000
Por ejemplo, vamos a introducir una pregunta.

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00:01:53,000 --> 00:01:57,000
Queremos saber qué saben sobre los coches eléctricos. Este será el punto de partida.

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00:01:57,000 --> 00:02:02,000
A continuación vamos a presentarles una infografía con las fases del proyecto

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00:02:02,000 --> 00:02:11,000
para que ellos en todo momento conozcan lo que vamos a hacer y puedan hacer un seguimiento de todo lo que vamos a ir haciendo.

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00:02:11,000 --> 00:02:16,000
También vamos a tener incluidos por ejemplo Google Documents.

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00:02:16,000 --> 00:02:23,000
Otra ficha en la que tendrán que decir lo que saben, lo que dudan o lo que les gustaría saber.

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00:02:24,000 --> 00:02:33,000
Luego les introducimos un vídeo y después empezamos con el proyecto.

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00:02:33,000 --> 00:02:38,000
Tienen incluida su rúbrica con todos los apartados que van a ser evaluados.

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00:02:38,000 --> 00:02:45,000
Tienen información en un PowerPoint de lo que tienen que hacer, de lo que se espera de ellos, del tipo de letra.

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00:02:45,000 --> 00:02:48,000
Todo recogido para que no se pierdan.

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00:02:48,000 --> 00:02:53,000
A continuación volvemos a preguntarles si les ha quedado claro el tema de los coches.

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00:02:53,000 --> 00:03:02,000
Una vez que nos dicen que sí, pasamos a la energía eléctrica, que es el siguiente apartado, en el que hemos creado un xLearning.

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00:03:02,000 --> 00:03:07,000
Aquí nuevamente les hemos puesto la etiqueta para que en todo momento esté accesible.

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00:03:07,000 --> 00:03:15,000
Se les han puesto informaciones que necesitan o todo lo que van a necesitar para poder trabajar.

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00:03:15,000 --> 00:03:21,000
Y por último se les ha incorporado unas actividades para evaluar lo que han aprendido.

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00:03:21,000 --> 00:03:25,000
Verder falsos, sopa de letras, relacionar.

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00:03:25,000 --> 00:03:30,000
Por último vamos a hacer un proyecto de Electrolab.

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00:03:30,000 --> 00:03:33,000
Vamos a hacer una autoevaluación a través de una diana.

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00:03:33,000 --> 00:03:41,000
La coevaluación que se la vamos a hacer a través de un formulario, nuevamente sin poner datos de ningún alumno.

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00:03:41,000 --> 00:03:46,000
Como equipos o con los nombres que les hemos puesto o con los números.

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00:03:46,000 --> 00:03:53,000
Y por último la evaluación que va a ser a través de Evaluum y que se va a recoger en el cuaderno del profesor de raíces.

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00:03:53,000 --> 00:03:59,000
Por último quiero especificar que he introducido elementos de accesibilidad a través del navegador,

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00:03:59,000 --> 00:04:07,000
como puede ser un lector de texto, un traductor, un zoom para poder ampliar la pantalla,

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00:04:07,000 --> 00:04:11,000
para poder cambiar el tipo de letra en todo momento.

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00:04:11,000 --> 00:04:17,000
Y una que es de accesibilidad para el alumnado con problemas de dirilexia.