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Hola, mi nombre es Laura y voy a presentar en este vídeo la situación de aprendizaje

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correspondiente a la tarea de innovación educativa. Se trata de una situación de aprendizaje

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que se titula Cuidado con lo que bebes, destinada a alumnos del curso de segundo de la ESO materia

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física y química. Está relacionada con los contenidos de disoluciones y concentraciones

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00:00:20,000 --> 00:00:24,000
correspondientes al curso y pretende que los alumnos reflexionen sobre la cantidad de azúcar

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que contienen las bebidas que toman habitualmente, promoviendo así unos hábitos saludables

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en su vida cotidiana. Se trata de una infografía correspondiente a un proyecto de aprendizaje

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00:00:36,000 --> 00:00:41,000
colaborativo en el que se pretende promover el aprendizaje entre iguales y que tiene un

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00:00:41,000 --> 00:00:46,000
diseño de tareas correspondiente al diseño universal de aprendizaje, con el que se persigue

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un aprendizaje más inclusivo en el aula. Los alumnos trabajarán en grupos colaborativos

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00:00:50,000 --> 00:00:55,000
en diferentes espacios del centro. La secuencia de aprendizaje está dividida en diferentes

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00:00:55,000 --> 00:00:59,000
sesiones correspondientes a las diferentes fases de la secuencia de aprendizaje. La primera

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00:00:59,000 --> 00:01:03,000
fase correspondiente a la sesión número uno sería la fase en la que nos vamos a hacer

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00:01:03,000 --> 00:01:08,000
la pregunta ¿Sabrías decir cuánto azúcar tomas en un día? ¿En qué bebidas encontramos

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00:01:08,000 --> 00:01:12,000
más azúcar? Los alumnos tendrán que hacer una lluvia de ideas en un mural colaborativo

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00:01:12,000 --> 00:01:17,000
utilizando la herramienta LuceChat para así iniciar el resto de las fases. La siguiente

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00:01:17,000 --> 00:01:22,000
fase será la fase de diseño correspondiente a las sesiones dos y tres en la que los alumnos

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00:01:22,000 --> 00:01:26,000
crearán los grupos de trabajo, organizarán dicho trabajo y empezarán a crear la idea

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00:01:26,000 --> 00:01:30,000
de presentación. Trabajarán en un cuaderno de trabajo que será un documento compartido

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00:01:30,000 --> 00:01:35,000
Google Doc. Se les presentará también la rúbrica de evaluación del proyecto. Pasaremos

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00:01:35,000 --> 00:01:40,000
así a la fase de investigación en la que corresponderá con las sesiones cuatro y cinco

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00:01:40,000 --> 00:01:43,000
en el que los alumnos tendrán que realizar una búsqueda de información en la web en

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00:01:43,000 --> 00:01:47,000
sus propios dispositivos a través de una navegación segura y realizarán los cálculos

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00:01:47,000 --> 00:01:51,000
correspondientes en una hoja de cálculo de Google Doc. Los cálculos que tendrán

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00:01:51,000 --> 00:01:58,000
que realizar será investigar cuánta azúcar contienen las bebidas y transformarlo al peso

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00:01:58,000 --> 00:02:02,000
correspondiente de torrones de azúcar para tener así una visión mucho más tangible

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00:02:02,000 --> 00:02:06,000
del azúcar que contiene esas bebidas que consumen. Seguidamente pasaremos a la fase

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00:02:06,000 --> 00:02:10,000
de creación en la que los alumnos tendrán que crear el producto final que será una

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00:02:10,000 --> 00:02:14,000
infografía utilizando la herramienta Canva. Diseñarán herramienta y recopilarán los

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00:02:14,000 --> 00:02:19,000
resultados obtenidos. Esto lo realizarán en las sesiones seis y siete. Pasaremos después

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00:02:19,000 --> 00:02:24,000
a la fase de presentación que será la sesión número ocho en la que los alumnos presentarán

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00:02:24,000 --> 00:02:29,000
las infografías que han creado y las conclusiones de los resultados obtenidos. Así todos tomarán

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00:02:29,000 --> 00:02:34,000
notas para la posterior evaluación. La fase de evaluación será una coevaluación o evaluación

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00:02:34,000 --> 00:02:40,000
entre iguales a través de un formulario anonimizado de Google recogiendo los ítems de la rúbrica

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00:02:40,000 --> 00:02:45,000
que se les había proporcionado inicialmente. Asimismo se analizarán los resultados obtenidos.

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00:02:45,000 --> 00:02:49,000
Y por último pasaremos a la fase de difusión en la que los resultados y conclusiones obtenidos

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00:02:49,000 --> 00:02:54,000
se compartirán a través de un mural colaborativo utilizando la herramienta Padlet que se compartirán

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00:02:54,000 --> 00:02:58,000
en la web del Departamento del Centro para darlo a conocer a toda la comunidad educativa.