1 00:00:00,000 --> 00:00:04,900 Soy Páloma González Rebollo y os presento una de las aulas virtuales que tengo diseñadas 2 00:00:04,900 --> 00:00:09,600 para impartir el área de Matemáticas, Análisis y Enfoque de Bachillerato Internacional Nivel 3 00:00:09,600 --> 00:00:10,600 Superior. 4 00:00:10,600 --> 00:00:17,020 El aula contiene las normas básicas de netiqueta digital, con un enlace a la infografía con 5 00:00:17,020 --> 00:00:23,460 las 16 pautas y acordamos a comienzos de curso para utilizar Internet y las redes sociales 6 00:00:23,460 --> 00:00:29,520 con seguridad y respeto, y un enlace a la netiqueta digital. 7 00:00:29,520 --> 00:00:35,920 También tenemos una guía, la guía didáctica de la asignatura, con todo lo necesario para 8 00:00:35,920 --> 00:00:38,920 poder seguir el curso. 9 00:00:38,920 --> 00:00:44,080 Asimismo también tenemos tutoriales, por ejemplo, de la calculadora gráfica Cásico, 10 00:00:44,080 --> 00:00:54,280 es una calculadora muy compleja, hay una serie de vídeos para aprender a utilizarla. 11 00:00:54,280 --> 00:00:59,360 Son matriculados a los alumnos y alumnas en el aula, aunque por protección de datos 12 00:00:59,360 --> 00:01:05,640 he ocultado sus nombres y direcciones de correo, pinchando en el signo más podríamos visualizar 13 00:01:05,640 --> 00:01:08,880 estos datos. 14 00:01:08,880 --> 00:01:14,280 Vemos que el aula está estructurada por bloques, hay un bloque cero general, bloque uno, bloque 15 00:01:14,280 --> 00:01:21,080 dos, cada bloque está estructurado a su vez, tiene un libro de contenidos y está estructurado 16 00:01:21,080 --> 00:01:32,200 por temas y además incluyen distintas actividades, multinivel con distintos niveles de complejidad 17 00:01:32,200 --> 00:01:39,320 para facilitar la accesibilidad a los contenidos a todo el alumnado y respetar los distintos 18 00:01:39,320 --> 00:01:44,760 ritmos de aprendizaje, por ejemplo aquí tendríamos una tarea de ecuaciones diferenciales. 19 00:01:44,760 --> 00:01:49,960 Todos los bloques incluyen una herramienta digital o una técnica metodológica para 20 00:01:49,960 --> 00:01:59,000 evaluar al alumnado, por ejemplo, en el bloque uno, pues tenemos un cajón, si pinchamos 21 00:01:59,000 --> 00:02:06,520 en el enlace se abriría el cajón, en este caso de temas logarítmicos y exponenciales. 22 00:02:06,520 --> 00:02:17,200 En el bloque dos, pues tendríamos un quizik, si pinchamos a su vez, pues también se abriría 23 00:02:17,200 --> 00:02:27,560 el quizik. En el tema tres, pues tendríamos una autoevaluación, en el tema cuatro tendríamos 24 00:02:27,560 --> 00:02:38,520 una evaluación, aquí la vemos, utilizando la gamificación realizada en equipos cooperativos. 25 00:02:38,520 --> 00:02:45,920 Además, para dar respuesta a las dificultades sensoriales de un alumno del grupo, he incluido 26 00:02:45,920 --> 00:02:53,240 distintas herramientas de accesibilidad, como son un traductor, que posibilita la traducción 27 00:02:53,240 --> 00:02:57,560 de textos a distintos idiomas y eso mejora la accesibilidad de los contenidos del aula 28 00:02:57,560 --> 00:03:04,560 virtual porque tenemos un alumno de origen polaco. También tenemos un lector de texto 29 00:03:04,560 --> 00:03:15,800 para reproducción por voz, también tendríamos 30 00:03:15,800 --> 00:03:20,920 un zoom que permite aumentar el tamaño de la página y los contenidos del aula, tendríamos 31 00:03:20,920 --> 00:03:25,640 un identificador de fuente y selector de fuente que facilita el cambio de color, tamaño y 32 00:03:25,640 --> 00:03:31,600 tipo de fuente y se hace más legible en los textos, tendríamos un adaptador para dislexia 33 00:03:31,600 --> 00:03:39,120 que facilita la adaptación del texto a un alumno que tenemos por esta dificultad y además 34 00:03:39,120 --> 00:03:46,800 para motivar al alumnado, he configurado una serie de insignias que se otorgan tras 35 00:03:46,800 --> 00:03:56,080 la resolución de determinadas actividades. También tenemos otras clases, otras aulas 36 00:03:56,080 --> 00:04:04,240 virtuales, otros LMS alojados con las plataformas de Google Classroom, también con personas 37 00:04:04,240 --> 00:04:12,800 matriculadas por supuesto, con sus calificaciones, con lo que es la asignatura estructurada por 38 00:04:12,800 --> 00:04:18,960 temas y estas calificaciones las exportamos y las llevamos a un Excel para poder evaluar 39 00:04:18,960 --> 00:04:26,480 lo que es ya todo el curso. Tenemos aquí cuarto C, tercera evaluación, tenemos positivos 40 00:04:26,480 --> 00:04:32,960 y negativos, un 10% de la parte que se recoge de clase, trabajos adicionales, la segunda 41 00:04:32,960 --> 00:04:37,400 evaluación fue una tarea de matemáticas sobre Egipto, aquí tenemos una sobre estadística, 42 00:04:37,400 --> 00:04:43,200 el 80% de varios exámenes y aquí tenemos la nota de la primera evaluación, de la segunda, 43 00:04:43,200 --> 00:04:48,360 la media de las tres, este es el boletín de la tercera y esto ya es el boletín de 44 00:04:48,360 --> 00:04:55,440 junio. Y ya con esto pues me despido, muchas gracias.