1
00:00:00,000 --> 00:00:02,000
Buenas tardes a todos.

2
00:00:02,000 --> 00:00:04,000
Soy Inés Torres,

3
00:00:04,000 --> 00:00:06,000
profesora de Biología del Colegio Base.

4
00:00:08,000 --> 00:00:10,000
Primero, quiero agradecer

5
00:00:10,000 --> 00:00:12,000
a la organización destas jornadas, el que me hayan invitado

6
00:00:12,000 --> 00:00:14,000
e permitido contaros esta experiencia

7
00:00:14,000 --> 00:00:16,000
que he realizado este año.

8
00:00:16,000 --> 00:00:18,000
Primero, os voy a contar un poquito las características del Colegio Base.

9
00:00:18,000 --> 00:00:20,000
No sé si alguien las conoce.

10
00:00:22,000 --> 00:00:24,000
Estamos trabajando ya este año con ordenadores

11
00:00:24,000 --> 00:00:26,000
portátiles en el aula.

12
00:00:26,000 --> 00:00:28,000
No digo que los alumnos vayan al aula de Informática.

13
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
Los que tienen un netbook en el aula

14
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
cogen los apuntes ahí,

15
00:00:32,000 --> 00:00:34,000
buscan directamente la información

16
00:00:34,000 --> 00:00:36,000
dentro del aula en internet.

17
00:00:36,000 --> 00:00:38,000
Tenemos pizarras digitales en todas las aulas

18
00:00:38,000 --> 00:00:40,000
desde hace cinco o seis años.

19
00:00:42,000 --> 00:00:44,000
Lo que quiero contaros es que

20
00:00:44,000 --> 00:00:46,000
estoy utilizando esto,

21
00:00:46,000 --> 00:00:48,000
estoy utilizando otros recursos

22
00:00:48,000 --> 00:00:50,000
como la cámara de vídeo,

23
00:00:50,000 --> 00:00:52,000
como la cámara de fotos,

24
00:00:52,000 --> 00:00:54,000
como los microscopios acoplados a cámaras digitales,

25
00:00:54,000 --> 00:00:56,000
los trabajos colaborativos en Google Docs.

26
00:00:56,000 --> 00:00:58,000
Y todo esto lo estoy incorporando

27
00:00:58,000 --> 00:01:00,000
a la asignatura de Biología,

28
00:01:00,000 --> 00:01:02,000
concretamente al laboratorio.

29
00:01:02,000 --> 00:01:04,000
Al laboratorio la experiencia que os voy a contar ahora.

30
00:01:04,000 --> 00:01:06,000
Pero, perdón,

31
00:01:06,000 --> 00:01:08,000
como veréis, se puede hacer

32
00:01:08,000 --> 00:01:10,000
en cualquier asignatura.

33
00:01:10,000 --> 00:01:12,000
Por supuesto, hacer fotografías al microscopio,

34
00:01:12,000 --> 00:01:14,000
no, pero otros recursos, utilizar otras cosas, sí.

35
00:01:14,000 --> 00:01:16,000
Y con diferentes niveles.

36
00:01:20,000 --> 00:01:22,000
Los objetivos son fortalecer

37
00:01:22,000 --> 00:01:24,000
el proceso de enseñanza y aprendizaje

38
00:01:24,000 --> 00:01:26,000
por medio de las TIC,

39
00:01:26,000 --> 00:01:28,000
familiarizar al alumnado con los instrumentos

40
00:01:28,000 --> 00:01:30,000
que ofrecen las nuevas tecnologías

41
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
y facilitar alumnos y alumnas para que se responsabilicen

42
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
de su proceso de aprendizaje.

43
00:01:34,000 --> 00:01:36,000
Entonces, yo lo primero que he hecho

44
00:01:36,000 --> 00:01:38,000
es plantearles un trabajo de investigación

45
00:01:38,000 --> 00:01:40,000
a los diferentes alumnos.

46
00:01:40,000 --> 00:01:42,000
Aquí tengo tres, uno de tercero de la ESO,

47
00:01:42,000 --> 00:01:44,000
uno de cuarto de la ESO y otro de primero de bachillerato.

48
00:01:44,000 --> 00:01:46,000
El primero, movimientos de las plantas

49
00:01:46,000 --> 00:01:48,000
ante la luz, es de primero de bachillerato,

50
00:01:48,000 --> 00:01:50,000
observación de células al microscopio de cuarto de la ESO

51
00:01:50,000 --> 00:01:52,000
y análisis de principios inmediatos

52
00:01:52,000 --> 00:01:54,000
de tercero de la ESO.

53
00:01:54,000 --> 00:01:56,000
Los únicos que tienen netbook en clase son los de cuarto.

54
00:01:56,000 --> 00:01:58,000
Entonces, veréis que no es necesario

55
00:01:58,000 --> 00:02:00,000
que tengan un ordenador portátil en el aula.

56
00:02:00,000 --> 00:02:02,000
Les planteo

57
00:02:02,000 --> 00:02:04,000
el trabajo que tienen que investigar

58
00:02:04,000 --> 00:02:06,000
y que tienen que hacer.

59
00:02:06,000 --> 00:02:08,000
Y lo siguiente es organizar grupos de trabajo

60
00:02:08,000 --> 00:02:10,000
porque quiero que trabajen en equipo,

61
00:02:10,000 --> 00:02:12,000
que hagan trabajos colaborativos.

62
00:02:12,000 --> 00:02:14,000
Organizamos los grupos,

63
00:02:14,000 --> 00:02:16,000
los alumnos en grupos de tres, por ejemplo,

64
00:02:16,000 --> 00:02:18,000
me ha sido cómodo hacerlo en este número,

65
00:02:18,000 --> 00:02:20,000
y se asigna una tarea.

66
00:02:20,000 --> 00:02:22,000
Entonces, creamos un documento

67
00:02:22,000 --> 00:02:24,000
compartido en Google Docs.

68
00:02:24,000 --> 00:02:26,000
Se elige el título de la tarea

69
00:02:26,000 --> 00:02:28,000
y confeccionamos un guión de prácticas

70
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
ou un trabajo a investigar

71
00:02:30,000 --> 00:02:32,000
e un trabajo a hacer.

72
00:02:32,000 --> 00:02:34,000
Esto es

73
00:02:34,000 --> 00:02:36,000
una foto

74
00:02:36,000 --> 00:02:38,000
del trabajo compartido.

75
00:02:38,000 --> 00:02:40,000
Esta sería la bandeja de entrada.

76
00:02:40,000 --> 00:02:42,000
Lo pongo para que veáis que ellos ponen el título

77
00:02:42,000 --> 00:02:44,000
en su trabajo,

78
00:02:44,000 --> 00:02:46,000
que pone al lado tres colaboradores,

79
00:02:46,000 --> 00:02:48,000
trabajo de vegetal, cinco colaboradores,

80
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
trabajo de biología, cuatro colaboradores.

81
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
Son los tres alumnos y yo.

82
00:02:52,000 --> 00:02:54,000
Estamos conectados continuamente,

83
00:02:54,000 --> 00:02:56,000
estemos en casa, en el colegio,

84
00:02:56,000 --> 00:02:58,000
estemos de vacaciones,

85
00:02:58,000 --> 00:03:00,000
porque el trabajo de primero de achillerato

86
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
se ha hecho en vacaciones, en Navidad,

87
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
porque teníamos que entregar una cosa para un concurso.

88
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
Estamos colaborando todos

89
00:03:06,000 --> 00:03:08,000
en ese documento.

90
00:03:08,000 --> 00:03:10,000
Una vez que ya está creado

91
00:03:10,000 --> 00:03:12,000
el documento en Google Docs,

92
00:03:12,000 --> 00:03:14,000
vamos a buscar esa información

93
00:03:14,000 --> 00:03:16,000
que yo les he asignado.

94
00:03:16,000 --> 00:03:18,000
Aquí están en clase buscando,

95
00:03:18,000 --> 00:03:20,000
en su ordenador, la información.

96
00:03:20,000 --> 00:03:22,000
Si son alumnos

97
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
en los que confiamos y queremos que ellos

98
00:03:24,000 --> 00:03:26,000
naveguen y busquen la información,

99
00:03:26,000 --> 00:03:28,000
se lo asignamos. Si no confiamos en ellos,

100
00:03:28,000 --> 00:03:30,000
porque van a buscar información que no es buena

101
00:03:30,000 --> 00:03:32,000
o páginas que no son fiables,

102
00:03:32,000 --> 00:03:34,000
entonces les damos las páginas

103
00:03:34,000 --> 00:03:36,000
ya seleccionadas. Eso lo hacemos como queramos

104
00:03:36,000 --> 00:03:38,000
y como nos guste o como queramos

105
00:03:38,000 --> 00:03:40,000
trabajar con nuestros alumnos.

106
00:03:40,000 --> 00:03:42,000
Van buscando la información y todo lo que buscan

107
00:03:42,000 --> 00:03:44,000
lo van compartiendo

108
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
en este documento que os he dicho de Google Docs.

109
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
Como veis, esta es otra foto

110
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
de la conversación

111
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
que tenemos en Google Docs.

112
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
Cada uno escribe en un color para identificarnos

113
00:03:54,000 --> 00:03:56,000
si queremos y todos ponen su nombre,

114
00:03:56,000 --> 00:03:58,000
su fecha, como van las semillas,

115
00:03:58,000 --> 00:04:00,000
crecen, mañana podemos verlas

116
00:04:00,000 --> 00:04:02,000
y cada uno va planteando sus dudas,

117
00:04:02,000 --> 00:04:04,000
yo les resuelvo las dudas

118
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
y añadiendo ahí toda la información

119
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
que se va buscando para ese trabajo, repito,

120
00:04:08,000 --> 00:04:10,000
de biología o de lo que sea.

121
00:04:10,000 --> 00:04:12,000
Esto es otro trabajo

122
00:04:12,000 --> 00:04:14,000
desde casa, este es el tercero

123
00:04:14,000 --> 00:04:16,000
de la ESO, estaban sacando

124
00:04:16,000 --> 00:04:18,000
principios inmediatos de una patata,

125
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
del almidón de una patata,

126
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
hace fotos, porque ahora todos tienen

127
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
cámara digital, hace la foto, la pone en el

128
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
Google Docs y va

129
00:04:26,000 --> 00:04:28,000
explicándome o le voy corrigiendo

130
00:04:28,000 --> 00:04:30,000
esa investigación que está haciendo en su casa.

131
00:04:32,000 --> 00:04:34,000
Una vez que ya han creado,

132
00:04:34,000 --> 00:04:36,000
tienen su información,

133
00:04:36,000 --> 00:04:38,000
yo les pido que hagan el guión de práctica.

134
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
En las clases de Ciencias,

135
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
siempre hemos hecho las prácticas de laboratorio

136
00:04:42,000 --> 00:04:44,000
con un guión encima de la mesa

137
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
en el que nos dicen, pipetea

138
00:04:46,000 --> 00:04:48,000
tres centímetros de ácido, pon una preparación,

139
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
extiéndela, tiñela con azul de metileno,

140
00:04:50,000 --> 00:04:52,000
ponla en el microscopio y obsérvala.

141
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
Entonces, yo ahora les pido

142
00:04:54,000 --> 00:04:56,000
que hagan ellos ese guión de prácticas.

143
00:04:56,000 --> 00:04:58,000
Tienen que crear un guión de laboratorio,

144
00:04:58,000 --> 00:05:00,000
incluir el material que van a usar,

145
00:05:00,000 --> 00:05:02,000
el procedimiento a seguir, las observaciones

146
00:05:02,000 --> 00:05:04,000
y plantear cuestiones para que resuelvan

147
00:05:04,000 --> 00:05:06,000
sus alumnos y sus compañeros.

148
00:05:06,000 --> 00:05:08,000
Ellos son los que crean el guión.

149
00:05:08,000 --> 00:05:10,000
Aquí tenéis, en Google Docs,

150
00:05:10,000 --> 00:05:12,000
el guión que han creado

151
00:05:12,000 --> 00:05:14,000
unos alumnos de cuarto.

152
00:05:14,000 --> 00:05:16,000
El material que van a usar, el procedimiento

153
00:05:16,000 --> 00:05:18,000
a seguir y las cuestiones.

154
00:05:18,000 --> 00:05:20,000
Todo eso está en el documento.

155
00:05:20,000 --> 00:05:22,000
Una vez que está el documento,

156
00:05:22,000 --> 00:05:24,000
van al laboratorio y hacen la práctica

157
00:05:24,000 --> 00:05:26,000
que hemos hecho siempre.

158
00:05:26,000 --> 00:05:28,000
Con las plantas aíslan células,

159
00:05:28,000 --> 00:05:30,000
es decir, la práctica que ellos han hecho.

160
00:05:30,000 --> 00:05:32,000
Las bacterias con el material

161
00:05:32,000 --> 00:05:34,000
del yogur, de donde quieran.

162
00:05:34,000 --> 00:05:36,000
Ellos han tenido que buscar el sitio

163
00:05:36,000 --> 00:05:38,000
del cual extraen las células,

164
00:05:38,000 --> 00:05:40,000
cómo las van a preparar y cómo las van a observar

165
00:05:40,000 --> 00:05:42,000
al microscopio. Hacen la práctica.

166
00:05:42,000 --> 00:05:44,000
Aquí tenemos experimentando

167
00:05:44,000 --> 00:05:46,000
viendo cómo se curvan las plantas

168
00:05:46,000 --> 00:05:48,000
ante la luz. Luego, acoplando

169
00:05:48,000 --> 00:05:50,000
una cámara digital al microscopio,

170
00:05:50,000 --> 00:05:52,000
podemos ver en la pizarra digital

171
00:05:52,000 --> 00:05:54,000
inmediatamente lo que se está viendo

172
00:05:54,000 --> 00:05:56,000
en ese microscopio. Ya no tenemos que decir

173
00:05:56,000 --> 00:05:58,000
pasar todos a la mesa tres a ver

174
00:05:58,000 --> 00:06:00,000
que esta es la preparación que mejora

175
00:06:00,000 --> 00:06:02,000
la salida del laboratorio, porque inmediatamente

176
00:06:02,000 --> 00:06:04,000
está viendo en la pizarra digital y en el ordenador

177
00:06:04,000 --> 00:06:06,000
la preparación que tenemos puesta en el microscopio.

178
00:06:06,000 --> 00:06:08,000
Se le puede también hacer

179
00:06:08,000 --> 00:06:10,000
fotos. Aquí tenemos las fotos que con ese

180
00:06:10,000 --> 00:06:12,000
misma cámara se hace al microscopio

181
00:06:12,000 --> 00:06:14,000
que se proyectan en la pizarra

182
00:06:14,000 --> 00:06:16,000
digital y

183
00:06:16,000 --> 00:06:18,000
tienen que luego exponer

184
00:06:18,000 --> 00:06:20,000
en la pizarra digital

185
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
el trabajo que ellos han investigado

186
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
sus compañeros. Fijaros que aquí

187
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
la foto que os decía antes, al ponerla

188
00:06:26,000 --> 00:06:28,000
en la pizarra digital, nos permite

189
00:06:28,000 --> 00:06:30,000
ver, medir, sacando de la pizarra

190
00:06:30,000 --> 00:06:32,000
digital la regla, medir

191
00:06:32,000 --> 00:06:34,000
el tamaño de la célula, no sólo de la célula

192
00:06:34,000 --> 00:06:36,000
sino del núcleo. Los que seáis

193
00:06:36,000 --> 00:06:38,000
de ciencias nos podéis hacer una idea de lo que estoy

194
00:06:38,000 --> 00:06:40,000
diciendo. Medir una célula

195
00:06:40,000 --> 00:06:42,000
y medir un núcleo. Miramos los aumentos

196
00:06:42,000 --> 00:06:44,000
del microscopio y podemos saber el tamaño

197
00:06:44,000 --> 00:06:46,000
real de esa célula y de ese núcleo.

198
00:06:46,000 --> 00:06:48,000
Es impresionante.

199
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
Exponen su trabajo

200
00:06:50,000 --> 00:06:52,000
los grupos, cada grupo de tres o de cuatro

201
00:06:52,000 --> 00:06:54,000
expone su trabajo a los compañeros.

202
00:06:54,000 --> 00:06:56,000
Aquí hay una ampliación

203
00:06:56,000 --> 00:06:58,000
de la longitud de la célula y del núcleo.

204
00:06:58,000 --> 00:07:00,000
Podemos comparar células

205
00:07:00,000 --> 00:07:02,000
que han crecido con luz y sin luz, que esto

206
00:07:02,000 --> 00:07:04,000
es lo que han hecho los de primero de bachillerato, han tenido

207
00:07:04,000 --> 00:07:06,000
las semillas

208
00:07:06,000 --> 00:07:08,000
creciendo las semillas

209
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
a los de enseñar el vídeo, con diferentes

210
00:07:10,000 --> 00:07:12,000
longitudes de onda, con luz azul, con luz blanca

211
00:07:12,000 --> 00:07:14,000
con luz roja, con luz verde, viendo

212
00:07:14,000 --> 00:07:16,000
el crecimiento de las plantas

213
00:07:16,000 --> 00:07:18,000
ante la luz. Aquí están comparando

214
00:07:18,000 --> 00:07:20,000
células que han crecido efectivamente

215
00:07:20,000 --> 00:07:22,000
más con unas células que con otras.

216
00:07:22,000 --> 00:07:24,000
Este vídeo, si lo puedo abrir

217
00:07:24,000 --> 00:07:26,000
No lo puedo abrir, pero lo tengo

218
00:07:26,000 --> 00:07:28,000
antes hemos visto que si funcionaba

219
00:07:28,000 --> 00:07:30,000
un momento

220
00:07:30,000 --> 00:07:32,000
vamos a la siguiente

221
00:07:34,000 --> 00:07:36,000
se ha quedado aquí

222
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
se ha quedado colgado

223
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
Bueno, aquí tenemos

224
00:07:42,000 --> 00:07:44,000
las preparaciones que han hecho el microscopio

225
00:07:44,000 --> 00:07:46,000
como veis, con luz amarilla, luz blanca

226
00:07:46,000 --> 00:07:48,000
luz azul, luz verde y luz roja

227
00:07:48,000 --> 00:07:50,000
aquí están los portaobjetos

228
00:07:50,000 --> 00:07:52,000
con los cortes de los diferentes

229
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
tallos

230
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
y luego las conclusiones

231
00:07:56,000 --> 00:07:58,000
a los enseñar el vídeo

232
00:07:58,000 --> 00:08:00,000
lo que he creído

233
00:08:00,000 --> 00:08:02,000
lo que he perseguido con esto es que

234
00:08:02,000 --> 00:08:04,000
los alumnos sean capaces de plantear un problema

235
00:08:04,000 --> 00:08:06,000
yo les daba el titulo, ellos lo han planteado

236
00:08:06,000 --> 00:08:08,000
que lo resuelvan diseñando un experimento

237
00:08:08,000 --> 00:08:10,000
que así podamos desarrollar

238
00:08:10,000 --> 00:08:12,000
su capacidad de razonamiento, su creatividad

239
00:08:12,000 --> 00:08:14,000
que construyan su propio conocimiento

240
00:08:14,000 --> 00:08:16,000
y que utilicen de forma apropiada

241
00:08:16,000 --> 00:08:18,000
las nuevas tecnologías

242
00:08:18,000 --> 00:08:20,000
entonces voy a ver

243
00:08:20,000 --> 00:08:22,000
a enseñaros el vídeo

244
00:08:38,000 --> 00:08:40,000
antes lo hemos pedido abrir

245
00:08:42,000 --> 00:08:44,000
no se porque no se abre

246
00:08:44,000 --> 00:08:46,000
antes lo hemos abierto

247
00:08:46,000 --> 00:08:48,000
perdón, aquí abajo

248
00:08:50,000 --> 00:08:52,000
bueno, veis la planta como está creciendo

249
00:08:52,000 --> 00:08:54,000
como se está curvando con luz verde

250
00:08:54,000 --> 00:08:56,000
esto es la utilización de un vídeo

251
00:08:56,000 --> 00:08:58,000
lo han grabado ellos

252
00:08:58,000 --> 00:09:00,000
lo tuvieron once horas metido en una caja

253
00:09:00,000 --> 00:09:02,000
con luz verde, con luz roja, con luz azul

254
00:09:02,000 --> 00:09:04,000
y lo habéis visto

255
00:09:04,000 --> 00:09:06,000
como la planta ha crecido, como se ha curvado

256
00:09:06,000 --> 00:09:08,000
y han comparado y han analizado

257
00:09:08,000 --> 00:09:10,000
el crecimiento de las plantas

258
00:09:10,000 --> 00:09:12,000
investigando que la responsable es una hormona

259
00:09:12,000 --> 00:09:14,000
llamada usina

260
00:09:14,000 --> 00:09:16,000
estos son los de primero de bachillerato

261
00:09:16,000 --> 00:09:18,000
como veis, los de primero de bachillerato hacen algo más complejo

262
00:09:18,000 --> 00:09:20,000
los de tercero de la ESO

263
00:09:20,000 --> 00:09:22,000
en su casa han puesto patatas en agua con betadine

264
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
y han demostrado que tiene almidón

265
00:09:26,000 --> 00:09:28,000
puede ser de biología, puede ser de cualquier asignatura

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00:09:28,000 --> 00:09:30,000
puede ser con el ordenador de casa

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00:09:30,000 --> 00:09:32,000
con el del colegio

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00:09:32,000 --> 00:09:34,000
en el aula de tecnología

269
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
o con lo que queramos

270
00:09:36,000 --> 00:09:38,000
la cuestión es que ellos investiguen, que aprendan

271
00:09:38,000 --> 00:09:40,000
que construyan su conocimiento

272
00:09:40,000 --> 00:09:42,000
y que aprovechen todas estas cosas que estamos diciendo esta tarde

273
00:09:42,000 --> 00:09:44,000
gracias

274
00:09:48,000 --> 00:09:50,000
CC por Antarctica Films Argentina