1
00:00:00,000 --> 00:00:15,000
La plataforma que hemos usado es Google Classroom. Lo primero de todo que podemos ver es que nuestro Google Classroom está totalmente actualizado, con fecha de agosto que fue cuando empecé a desarrollarlo, y modificaciones que he realizado a lo largo del día de hoy.

2
00:00:15,000 --> 00:00:32,000
Tiene alumnos matriculados de manera anónima para proteger sus datos ya que son menores. Incluimos una guía didáctica como documentos importantes en la que pueden encontrar objetivos, contenidos, temporalización, criterios de evaluación y calificación.

3
00:00:32,000 --> 00:00:43,000
El aula está totalmente estructurado por temas. Estos temas están relacionados directamente con las unidades didácticas y recogidos en la guía didáctica y programación de la asignatura.

4
00:00:44,000 --> 00:01:02,000
También se nos pide que utilicemos distintas herramientas para evaluar. En este caso hemos usado un cajud en el que pueden jugar y aprender, y mediante el juego pueden exponer lo que han aprendido.

5
00:01:02,000 --> 00:01:18,000
En este caso tenemos también un Google Forms en el que se usará a través de un cálculo mental. Aparece una rubrica para ver qué puntuación han obtenido y que así no pregunten tanto por qué su puntuación es la que aparece.

6
00:01:18,000 --> 00:01:36,000
También se nos pide que usemos distintas técnicas evaluativas con distintos instrumentos de evaluación. La primera técnica a través de la observación puede ser una lista de cotejo.

7
00:01:36,000 --> 00:01:50,000
Esta lista de cotejo la usaremos durante todos los temas para poner una puntuación por tema. Excelente si consiguen todos los ítems. Satisfactorio de 6 a 5. Elemental 4 a 3. Inadecuado 2 a 3.

8
00:01:50,000 --> 00:02:06,000
La lista de cotejo sería esta, la pegan al principio o al final de su cuaderno, tema 1 y van poniendo tics, si cumplen con lo establecido o x. En este caso no lo realizarán ellos mismos sino será una evaluación por parte de alguno de sus compañeros.

9
00:02:06,000 --> 00:02:23,000
También tenemos la técnica de la evidencia de desempeño a través de representación gráfica. Podemos realizarla a través de Visual Thinking. Por ejemplo, en el tema 2 se les pide que hagan un resumen en una cartulina 2 con todos los conceptos dados en el tema.

10
00:02:23,000 --> 00:02:40,000
Les sirve al mismo tiempo para repasar y para exponer lo que han aprendido y si lo han entendido bien. También, por ejemplo, incluimos una rúbrica de cómo se les puntuará si lo entregan en fecha, si la presentación es adecuada o insuficiente, si participan todos los miembros en el grupo.

11
00:02:40,000 --> 00:02:51,000
Lo pueden hacer por parejas o grupos de 3 o grupos de 4. Y también puntos aportados. Si aparecen todos los conceptos que se han pedido en el tema o faltan algunos conceptos.

12
00:02:52,000 --> 00:03:10,000
Otra, por ejemplo, de diferente técnica evaluativa puede ser la realización y comprobación del aprendido mediante la realización de una prueba escrita. Por ejemplo, en el tema 3 les hemos colgado un examen de dos cursos pasados para que vean cómo es el examen.

13
00:03:10,000 --> 00:03:21,000
En este caso tienen potencias y raíces cuadradas, un cúmulo de temas anteriores también para que no se olviden y es una evaluación continua y, por ejemplo, dos problemas matemáticos.

14
00:03:22,000 --> 00:03:42,000
Por último, hemos añadido los siguientes elementos de accesibilidad para nuestros alumnos que puedan tener alguna necesidad. Por ejemplo, hemos incluido un traductor, un cambio de fuente y estilo para que lo puedan poner a su gusto.

15
00:03:43,000 --> 00:04:03,000
También un zoom para que puedan ampliar o disminuir a su antojo y también hemos puesto un lector para alumnos con dislexia.

16
00:04:04,000 --> 00:04:08,000
Y también tenemos una lectura por voz.

17
00:04:13,000 --> 00:04:15,000
Bien, y esto sería todo.