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00:00:00,000 --> 00:00:04,520
profesora de física y química y voy a pasar a explicar el aula virtual con el

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00:00:04,520 --> 00:00:10,440
que trabajo. Aquí aparecen todos los cursos en los que tengo abierta el aula

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00:00:10,440 --> 00:00:14,800
virtual y actualmente voy a explicar el de cuarto de la ESO que es uno de los

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00:00:14,800 --> 00:00:20,280
que estoy trabajando en este curso. Para empezar todos están distribuidos de la

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00:00:20,280 --> 00:00:24,640
misma forma entonces voy a empezar explicando los participantes.

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00:00:24,640 --> 00:00:29,220
Los participantes he ocultado sus datos por la ley de protección de datos. Aquí

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00:00:29,220 --> 00:00:33,940
tengo todos los participantes a este curso matriculados y el método de

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00:00:33,940 --> 00:00:40,300
matriculación que he utilizado ha sido por cortes, los he matriculado yo a todos.

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00:00:40,300 --> 00:00:44,620
A continuación voy a pasar a explicar el aula virtual. El aula virtual comienza,

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00:00:44,620 --> 00:00:51,140
está distribuida en diferentes temas, comienza siempre con

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00:00:51,380 --> 00:00:56,620
un material de repaso de todo el curso. A continuación tengo una evaluación

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00:00:56,620 --> 00:01:02,060
inicial que consiste en una actividad scrum basada en la creación de un rosco

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00:01:02,060 --> 00:01:06,780
donde los alumnos van a poder trabajar de manera interactiva durante 15 minutos

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00:01:06,780 --> 00:01:12,820
y a mí me va a servir para comprobar lo que recuerdan de cursos anteriores.

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00:01:12,820 --> 00:01:17,700
Luego comenzamos ya con la primera unidad. En la primera unidad además de utilizar

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00:01:17,700 --> 00:01:22,940
un material siempre de apoyo en todas las unidades que suelen ser pdf que yo

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00:01:23,940 --> 00:01:29,900
les voy colgando, además del material del libro que tienen de clase,

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00:01:29,900 --> 00:01:34,540
luego tenemos ejercicios clásicos y luego hacemos otra serie de actividades.

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00:01:34,540 --> 00:01:39,060
Por ejemplo en esta unidad hemos utilizado un crucigrama como es de

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00:01:39,060 --> 00:01:43,980
formulación con compuestos que tienen nombres muy comunes que deben de

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00:01:43,980 --> 00:01:48,700
recordar. Es una manera bastante

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00:01:48,700 --> 00:01:56,420
diferente o divertida de aprender. También por ejemplo aquí el estibano

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00:01:56,420 --> 00:02:01,980
lo ponen y entonces ellos van a ir comprobando según lo van haciendo

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00:02:01,980 --> 00:02:06,580
si se aciertan o se equivocan. También tengo una sopa de letras para

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00:02:06,580 --> 00:02:11,100
recordar otro tipo de compuestos, en este caso siete hidruros.

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00:02:11,100 --> 00:02:16,660
Igualmente van a poder comprobar si aciertan o se equivocan. También he

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00:02:16,660 --> 00:02:21,940
creado una tarea donde ellos tienen que enviarme una serie de ejercicios extras

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00:02:21,940 --> 00:02:27,100
para repasar y yo los iré calificando. La unidad 2, por ejemplo, que hemos

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00:02:27,100 --> 00:02:31,420
comenzado es el átomo del sistema periódico. Aquí hemos comenzado la unidad

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00:02:31,420 --> 00:02:35,940
con una actividad que es un glosario donde yo les doy una información inicial

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00:02:35,940 --> 00:02:42,100
y cada uno con su letra va colgando una palabra que tenga que ver con el tema y

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00:02:42,100 --> 00:02:48,180
al final entre todos creamos un glosario propio de esta unidad. También

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00:02:48,180 --> 00:02:54,020
utilizo juegos interactivos que nos han creado por mí, pero a través del enlace

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00:02:54,020 --> 00:02:59,180
llegamos a esta página donde a través de un videojuego les es más fácil y

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00:02:59,180 --> 00:03:04,100
cómodo repasar y recordar, por ejemplo en este caso, los elementos de la

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00:03:04,100 --> 00:03:10,740
tabla periódica. Además de esto, en algunas otras unidades, por ejemplo en

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00:03:10,740 --> 00:03:18,540
esta, me grabo vídeos y los cuelgo pues para que el alumno de esta forma sea

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00:03:18,540 --> 00:03:28,580
capaz de, aquí no es, de esta forma sea capaz de repasar lo que lo que hemos

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00:03:28,580 --> 00:03:34,020
visto en clase, que son contenidos pues que en muchos casos les cuesta, por

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00:03:34,020 --> 00:03:40,420
ejemplo, y aquí me voy grabando y ellos van

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00:03:40,420 --> 00:03:44,460
repasando. Además de todo esto, pues bueno, todas

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00:03:44,460 --> 00:03:49,980
las unidades más o menos trabajo de la misma forma, voy haciendo ejercicios de

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00:03:49,980 --> 00:03:54,620
repaso, también tengo un link para clase online para cuando ha sido necesario y

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00:03:54,620 --> 00:04:01,420
tengo también tareas, ejercicios, etcétera. En cuanto a la calificación, pues utilizo

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00:04:01,420 --> 00:04:07,180
el cuaderno de raíces. En el caso del cuaderno de raíces, pues por ejemplo, como

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00:04:07,220 --> 00:04:11,220
no voy a enseñar entero el cuaderno, para no enseñar las fotos de los alumnos, pues

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00:04:11,220 --> 00:04:20,020
aquí se pueden ver algunas de las ideas que utilizo para evaluarlos y aquí, no,

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00:04:20,020 --> 00:04:25,860
aquí no, aquí, pues algunas de las actividades, hay, vaya, ha expirado la

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00:04:25,860 --> 00:04:35,340
sesión, algunas de las actividades que utilizo para para evaluarlos, aquí,

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00:04:36,340 --> 00:04:42,860
alumnado, seguimiento, cuaderno de clase, actividades evaluables, por ejemplo, para

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00:04:42,860 --> 00:04:46,660
este grupo que estoy hablando de cuarto de la ESO, pues aquí se puede ver algunas

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00:04:46,660 --> 00:04:53,500
de ellas y con esto de por finalizada la explicación. Muchas gracias.