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Buenas tardes, mi nombre es Ana Belén Conejero y hoy voy a explicar el área 4 que está relacionada con la evaluación y retroalimentación digital.

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Utilizo formularios de Google configurados como cuestionarios para la evaluación diagnóstica de mis alumnos de segundo de educación primaria.

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Al tener corrección automática, el alumno recibe su puntuación de forma inmediata, lo que refuerza su motivación.

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00:00:26,920 --> 00:00:36,560
Este es un ejemplo adaptado al alumnado de segunda educación primaria que contiene emoticonos e imágenes para que esté adaptado a su nivel.

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00:00:37,280 --> 00:00:45,100
En la pestaña de respuestas es donde salen los gráficos de barras.

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00:00:45,640 --> 00:00:54,060
Entonces aquí analizo las gráficas y los resultados y por ejemplo puedo ver las puntuaciones totales y puedo ver en la pregunta que han fallado, ¿vale?

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00:00:54,060 --> 00:00:58,340
que es, por ejemplo, la pregunta número 4. Invertible animals hang on a backbone.

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Entonces, viendo que este concepto no estaba claro, pues tomé la decisión pedagógica de dedicar 10 minutos extra de la sesión siguiente de clase

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00:01:06,280 --> 00:01:19,359
a repasar este concepto con un recurso visual. Además, también tengo rúbricas, realizo rúbricas digitales.

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00:01:19,359 --> 00:01:23,780
Esto permite que tanto el alumno como las familias vean exactamente lo que puntúo.

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00:01:24,060 --> 00:01:35,340
y en qué punto del aprendizaje se encuentra. Esto era un proyecto colaborativo, entonces aquí los alumnos pinchan y por un lado se evaluaba content and language,

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00:01:35,439 --> 00:01:46,140
que era el contenido y el lenguaje, después las digital skills, las competencias digitales y colaboración e interacción.

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00:01:46,140 --> 00:02:03,060
Entonces, se lo evalúo, ven en lo que han fallado y después, individualmente, en un comentario privado, doy feedback a cada uno de los alumnos, por ejemplo, aquí, good job, but you forgot to write a comment.

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Y después, algo que ayuda mucho, son como las rúbricas de estrellas, que es, ya saben, los alumnos conocen que 5 estrellas es el máximo, entonces al obtener una puntuación con estrellas es algo mucho más visual.

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Con estos contenidos que yo veo también que han fallado, tengo una carpeta de Reinformance que a los alumnos que fallan les asigno más actividades para que refuercen esos contenidos.

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00:02:33,060 --> 00:02:59,060
Después, todos los datos se almacenan aquí en el cuaderno de calificaciones y puedo ver las notas y las entregas de cada uno de los alumnos y puedo ver, por ejemplo, que a estos dos alumnos les he asignado el test de los animales vertiginados, pero a este alumno no, ya que ya tiene una adaptación y le he asignado otro.

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00:02:59,060 --> 00:03:07,439
entonces esto me permite acceder a las cuestiones particulares de cada uno de mis alumnos

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00:03:07,439 --> 00:03:12,139
todos los datos se almacenan de forma organizada en este cuaderno

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00:03:12,139 --> 00:03:16,900
de la plataforma que solo es accesible para el docente y para cada alumno puede ver el suyo

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00:03:16,900 --> 00:03:20,060
y esto así cumple con la normativa de seguridad

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así que nada, muchas gracias y esto es todo