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00:00:02,540 --> 00:00:07,240
Hola, buenos días. Bueno, voy a explicar en qué consiste mi infografía.

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00:00:09,160 --> 00:00:21,500
Venía en la tarea que teníamos que enseñarlo desde Canva, pero yo prefiero enseñarlo desde el PDF que teníamos en el curso de la infografía.

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00:00:22,399 --> 00:00:28,600
Entonces, bueno, esta es un poco la infografía que yo he hecho para explicar una unidad de control de almacén

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00:00:28,600 --> 00:00:35,659
que hay dentro de la asignatura de farmacia hospitalaria que se da en el ciclo de grado medio de técnico en farmacia y parafarmacia.

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00:00:36,679 --> 00:00:40,780
Es una unidad para explicar el almacén y distribución que hay dentro de la farmacia hospitalaria

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00:00:40,780 --> 00:00:44,159
en la que se abarca también y se lleva a cabo el control de almacén.

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00:00:44,780 --> 00:00:52,000
Entonces yo lo que hago siempre es hacer una presentación en PowerPoint para poner un poco en situación a los alumnos

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00:00:52,000 --> 00:00:55,280
de qué es lo que vamos a ver y las explicaciones básicas.

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00:00:55,280 --> 00:00:59,960
después ellos aprenden el vocabulario técnico de la unidad

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00:00:59,960 --> 00:01:02,679
a través de un kitlet que he creado

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00:01:02,679 --> 00:01:05,379
y que se ve pinchando en el enlace

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00:01:05,379 --> 00:01:08,239
aquí pinchan en el enlace y se van al kitlet

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00:01:08,239 --> 00:01:13,040
entonces aquí tienen para estudiar las fichas

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00:01:13,040 --> 00:01:16,519
que es un almacén, un espacio físico destinado a tal, tal, tal

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00:01:16,519 --> 00:01:18,680
entonces aquí tienen varios juegos

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00:01:18,680 --> 00:01:22,120
tienen fichas, aprender, probar, combinar

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00:01:22,120 --> 00:01:25,799
y ellos van trabajando el vocabulario técnico que hay dentro de la unidad.

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00:01:27,500 --> 00:01:29,379
Vuelvo a la infografía.

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00:01:33,739 --> 00:01:39,280
Mi idea es primero que trabajen de manera individual con todo ese contenido

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00:01:39,280 --> 00:01:42,400
y después hacen el trabajo en equipo.

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00:01:42,959 --> 00:01:49,620
Entonces el Kitlet lo que permite es crear un juego en el que selecciona a los alumnos

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00:01:49,620 --> 00:01:56,459
en equipos de manera aleatoria y los alumnos en su terminal o en su dispositivo, en su ordenador o en su tablet

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00:01:56,459 --> 00:02:05,079
ven una definición y una palabra y tienen que elegir el alumno que tenga la definición o la palabra correcta

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00:02:05,079 --> 00:02:09,879
tiene que darle a esa palabra.

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00:02:10,659 --> 00:02:17,099
Si falla, pues el equipo tiene que volver a empezar otra vez

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00:02:17,099 --> 00:02:20,379
a generar esa unión de palabra-definición.

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00:02:21,060 --> 00:02:25,960
Y si aciertan, el equipo que acierte y que acierte más deprisa

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00:02:25,960 --> 00:02:27,639
todas las definiciones, pues es el que gana.

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00:02:27,960 --> 00:02:31,620
Es un poco una manera competitiva de también trabajar en el aula

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00:02:31,620 --> 00:02:33,620
y es bastante divertido.

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00:02:34,599 --> 00:02:39,039
Y por último, la última sesión consta en realizar una evaluación, que es un test,

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00:02:39,520 --> 00:02:42,620
que es también la que yo he puesto en mi aula virtual.

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00:02:43,780 --> 00:02:48,479
Entonces, la tarea que voy a enseñar del aula virtual que he creado en este curso

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00:02:48,479 --> 00:02:51,199
es una evaluación final que consta de un cuestionario.

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00:02:51,879 --> 00:02:59,180
Entonces, aquí veo si los alumnos han aprendido lo que significa cada definición.

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00:02:59,300 --> 00:03:03,500
Por ejemplo, el encargo de mercancía que se hace a un fabricante o proveedor sería un pedido.

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00:03:03,620 --> 00:03:23,400
y aquí van pasando las preguntas, el conjunto de mercancías o productos se denomina stock, van a la siguiente y aquí voy a poner alguno que esté mal para que la corrijan solo

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00:03:23,400 --> 00:03:31,580
y entonces aquí ya envían el cuestionario y aquí salen qué preguntas han sido correctas y qué preguntas han fallado,

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00:03:31,580 --> 00:03:47,580
Entonces, en este caso, como hay dos preguntas acertadas y dos preguntas erróneas, pues me pone que hay un 50% de aciertos y le pone exactamente qué es lo que ha fallado y cuál sería la respuesta que tendría que haber puesto. O sea, que de forma que, bueno, se autocorrige.

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00:03:47,580 --> 00:04:22,389
Y luego ya por último me queda enseñar el espacio de actividades, el espacio de actividades que es este, espacio de actividades con ritmos y distinto aprendizaje, bueno pues he puesto mi nombre, el grado al que pertenecen y aquí lo único pues en este PDF la cosa es que pinchando en el inicio por ejemplo pues te lleve al espacio de la mediateca donde yo he colgado

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00:04:22,410 --> 00:04:27,709
las instrucciones. Las instrucciones son una página en la que vienen un poco ambientado

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00:04:27,709 --> 00:04:37,129
al entorno del hospital, que es un poco donde está el tema de esta asignatura y donde yo

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00:04:37,129 --> 00:04:45,129
ponía las instrucciones para llevar a cabo. Después las diferentes actividades, pues aquí

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00:04:45,129 --> 00:04:52,310
en este caso te llevaba un vídeo de YouTube en el que se habla de farmacia hospitalaria

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00:04:53,029 --> 00:04:58,790
Caspa Cuero Cabelludo Seco. Prueba el nuevo DermaExpro de HS para un cuero cabelludo hidratado y libre de caspa.

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00:05:00,110 --> 00:05:02,649
Es un poco el espacio de la farmacia hospitalaria.

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00:05:02,670 --> 00:05:06,410
Es uno de los departamentos más desconocidos del Servicio Extremeño de Salud.

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00:05:06,410 --> 00:05:08,930
Y era un poco el vídeo que vi.

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00:05:13,089 --> 00:05:22,170
Dos, me llevaba a una presentación en Geniali de dispensación de productos en el uso hospitalario,

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00:05:22,170 --> 00:05:26,290
que también era referente a la unidad didáctica.

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00:05:27,110 --> 00:05:29,790
El 3 era un poco una ficha de trabajo

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00:05:29,790 --> 00:05:37,750
para que ellos trabajaran el medicamento y demás.

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00:05:41,279 --> 00:05:45,819
En el repostaje lo que hacíamos era llevarles a un vídeo

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00:05:45,819 --> 00:05:48,639
que explicaba un poquito si habían tenido alguna dificultad

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00:05:48,639 --> 00:05:50,540
con alguna actividad anterior.

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00:05:50,540 --> 00:05:52,079
les explicaba un poco

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00:05:52,079 --> 00:05:54,899
cómo solucionar dudas y demás

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00:05:54,899 --> 00:05:57,120
y por último llegar a la meta

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00:05:57,120 --> 00:05:59,120
que era una especie de juego, el Kiziz

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00:05:59,120 --> 00:06:01,240
en el que yo aquí había

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00:06:01,240 --> 00:06:03,279
desarrollado otro juego

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00:06:03,279 --> 00:06:04,879
para que ellos

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00:06:04,879 --> 00:06:08,439
pudieran poner en práctica

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00:06:08,439 --> 00:06:11,339
todos los conocimientos de farmacia

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00:06:11,339 --> 00:06:12,839
para farmacia, almacén

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00:06:12,839 --> 00:06:18,100
pues eso, un poquito esto

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00:06:18,100 --> 00:06:19,860
y nada

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00:06:19,860 --> 00:06:21,759
espero que esté todo bien

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00:06:21,759 --> 00:06:47,759
La verdad es que ha sido un gusto realizar este curso porque sí que me ha venido bien y he aprendido muchas cosas que probablemente ponga en práctica durante el curso que viene y espero poder hacer así un poquito más ameno a los alumnos el aprendizaje y más sencillo y también animarles a que hagan un uso responsable de las tecnologías.

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00:06:47,759 --> 00:06:49,420
muchas gracias por todo

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00:06:49,420 --> 00:06:51,879
y bueno, pues hasta otra