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00:00:00,000 --> 00:00:07,400
Hola, buenas tardes. Me llamo Carmen Sánchez y en el siguiente vídeo voy a pasar a explicar

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00:00:07,400 --> 00:00:15,120
brevemente los productos realizados en las tareas 3, 4 y 5. Voy a comenzar partiendo

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de la situación de aprendizaje basada en los cinco sentidos y creada para un grupo

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00:00:20,880 --> 00:00:28,120
de educación infantil de cuatro años. Bueno, comenzaremos esta situación de aprendizaje

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a partir de una actividad de motivación donde una mañana cuando llegamos a clase

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00:00:33,040 --> 00:00:41,300
nos hemos encontrado en la alfombra una caja de regalo y dentro había un cuento titulado

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00:00:41,300 --> 00:00:48,280
El amor con los cinco sentidos, que nos va a servir como inicio para comenzar a investigar

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00:00:48,280 --> 00:00:55,280
y a experimentar con nuestros cinco sentidos. Por lo tanto, primero hay que partir de sus

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00:00:55,280 --> 00:01:01,520
conocimientos previos, saber qué es lo que conocen y no conocen nuestros alumnos

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00:01:01,520 --> 00:01:06,600
y alumnas. Bueno, pues qué sabemos de nuestro cuerpo, cuáles son los sentidos, qué sabemos

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00:01:06,600 --> 00:01:16,680
de ellos, cómo podemos averiguar más cosas. Posteriormente, una vez que sepamos estos

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00:01:16,680 --> 00:01:22,200
conocimientos previos que tenemos, nos tenemos que plantear o cuestionar qué es lo que queremos

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00:01:22,200 --> 00:01:33,680
saber de cada uno de ellos. En esta cuarta diapositiva nos indica lo que tendríamos

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00:01:33,680 --> 00:01:40,840
que descubrir a los conocimientos que deberíamos de adquirir con esta situación de aprendizaje

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00:01:40,840 --> 00:01:49,440
de los sentidos. En esta otra diapositiva, la número cinco, bueno, pues qué hemos aprendido

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00:01:49,440 --> 00:01:55,000
una vez que hemos realizado todas las actividades y que hemos experimentado y que hemos investigado

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00:01:55,000 --> 00:02:02,760
qué es lo que finalmente hemos aprendido. Y en la última diapositiva aparece una temporalización

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00:02:02,760 --> 00:02:11,640
muy visual para tenerla puesta en el aula, donde pueden ir comprobando tanto lo que ya

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00:02:11,640 --> 00:02:17,520
hemos sido investigando, lo que hemos sido conociendo, como anticipando lo que iremos

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00:02:17,520 --> 00:02:25,360
conociendo en los días futuros, para finalmente culminar con el visionado de una película

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00:02:25,360 --> 00:02:30,960
que se llama Conociendo el mundo con otro sentido, que muestra lo que sucede cuando

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00:02:30,960 --> 00:02:36,560
falta uno de los sentidos. A continuación, paso a detallar las actividades

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00:02:36,560 --> 00:02:47,400
ubicadas en el libro de calificaciones del aula virtual. En la primera evaluación se

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00:02:47,400 --> 00:02:58,800
ha creado una tarea, un H5P, otra para la segunda evaluación, otra actividad y finalmente

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00:02:58,800 --> 00:03:07,720
en la evaluación final un cuestionario. Por comentar un poco, la primera actividad

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00:03:07,720 --> 00:03:16,600
es un verdadero o falso, en el que hay que realizar el conteo y, bueno, decidir si es

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00:03:16,600 --> 00:03:23,840
verdadero o es falso. Una segunda actividad en la segunda evaluación, H5P también, que

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00:03:23,840 --> 00:03:34,840
consiste en un memory de los sentidos para establecer las parejas en él. Y una evaluación

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00:03:34,840 --> 00:03:44,960
final con un cuestionario, pues que hay una serie de cuestiones relacionadas con los sentidos

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00:03:45,000 --> 00:03:50,040
y con una serie de actividades que hemos estado trabajando. ¿Cuántos sentidos tenemos?

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00:03:53,480 --> 00:03:59,520
¿Cuál es el órgano encargado del sentido del gusto? Bueno, hay en total cuatro cuestiones en este

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00:03:59,520 --> 00:04:13,600
cuestionario. Ahora, finalmente vamos a ir a la tarea número 5, al espacio de actividades con

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00:04:13,600 --> 00:04:21,640
ritmos distintos de aprendizaje. Este recorrido que se establece desde la salida, donde se dan

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00:04:21,640 --> 00:04:27,960
las instrucciones, hasta la meta, incluyendo en el medio un repostaje, pues son actividades que

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00:04:27,960 --> 00:04:34,440
se establece para los distintos niveles de aprendizaje. En la salida se establecen las

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00:04:34,440 --> 00:04:39,640
instrucciones que hay que seguir para realizar este recorrido. Bueno, pues si tienes dudas,

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preguntas, que tendremos que hacer el recorrido siguiendo las flechas, la 1, la 2 y la 3, que todo

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00:04:46,240 --> 00:04:53,720
va bien y que no tenemos ninguna duda o nos está resultando sencillo y lo estamos consiguiendo,

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00:04:53,720 --> 00:04:58,160
pues pasamos al número 4, está llegar a la meta, que nos encontramos con alguna duda, tenemos

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00:04:58,160 --> 00:05:04,320
algunos problemas o tenemos que consultar. Bueno, pues estas dudas las tenemos que resolver en el

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00:05:04,320 --> 00:05:11,880
repostaje. O bien, dependiendo de los ritmos de aprendizaje, nos quedaremos en el 3, continuaremos

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00:05:11,880 --> 00:05:25,160
al 4 o llegaremos a la meta. En cada uno de los apartados se establecen una serie de actividades.

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00:05:25,160 --> 00:05:31,560
Si pinchamos en el 1, va a haber un vídeo introductorio, informativo, relativo a los

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00:05:31,560 --> 00:05:38,880
sentidos. En el número 2 aparece un genial icono, el misterio de los sentidos, donde se

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00:05:38,880 --> 00:05:45,240
plantea un reto a resolver, la desaparición de un esqueleto y que si tiene una serie de pistas a

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00:05:45,240 --> 00:05:51,680
través de los sentidos vamos a conseguir solucionarlo. En el número 3, por ver algún ejemplo,

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00:05:52,040 --> 00:05:56,960
nos vamos a encontrar con una actividad en la que hay que relacionar.

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00:06:01,880 --> 00:06:08,400
Llegaremos al repostaje, si lo necesitamos por un poco, aquí he establecido también un vídeo un poquito

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00:06:08,400 --> 00:06:14,520
más sencillo, pues con lo mismo hablando de los sentidos y transmitiendo información que necesitamos.

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00:06:14,760 --> 00:06:23,400
En el número 4 hay una sopa de letras con los sentidos y que se pueden realizar

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00:06:23,400 --> 00:06:32,080
utilizando las tarjetas de vocabulario o bien, pues también viene, es un educaplay,

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00:06:32,080 --> 00:06:38,200
pues también viene aquí arriba para poder buscarlas o se pueden utilizar tarjetas de

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00:06:38,200 --> 00:06:44,920
vocabulario que hay en el aula. Y finalmente pues llegaremos a la meta con una actividad

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00:06:44,920 --> 00:06:52,600
también un poco de conclusión para ver todo lo que hemos aprendido y todo lo que sabemos

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00:06:52,600 --> 00:07:06,160
realizar. Y hasta aquí este vídeo de las tres tareas, la 3, 4 y 5. Muchas gracias por la atención y buena tarde.

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Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org