1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Yo doy clase de música a todo el colegio, pero también doy clases de lengua y matemáticas a un grupo de primero de primaria,

2
00:00:05,000 --> 00:00:11,000
donde hay una gran diversidad de niveles, porque hay muchos niños que no tienen español como primera lengua.

3
00:00:11,000 --> 00:00:18,000
Para poder trabajar con los distintos niveles que tenía en el aula, decidí poner accesos directos,

4
00:00:18,000 --> 00:00:22,000
tanto en el ordenador de la clase, como en las distintas tablets.

5
00:00:22,000 --> 00:00:28,000
El Blog Semenas Estrellas es un blog pensado para niños que tienen dificultades con el idioma.

6
00:00:28,000 --> 00:00:32,000
Como en mi clase había muchos niños que no tenían el español como primera lengua,

7
00:00:32,000 --> 00:00:37,000
me pareció una plataforma perfecta para reforzar el aprendizaje del español.

8
00:00:37,000 --> 00:00:42,000
A través de la organización de las quincenas, los niños tienen acceso directo a este PDF,

9
00:00:42,000 --> 00:00:47,000
desde que pueden acceder directamente a cada uno de los juegos que se proponen desde la plataforma.

10
00:00:47,000 --> 00:00:53,000
Al principio lo usábamos en clase, de forma colectiva, y cuando ya aprendieron a utilizarlo,

11
00:00:53,000 --> 00:00:58,000
les puse el acceso directo tanto en las tablets como en los ordenadores de clase,

12
00:00:58,000 --> 00:01:04,000
para que cuando acabaran las tareas pudieran reforzar el español con esta plataforma.

13
00:01:04,000 --> 00:01:12,000
Otro de los accesos directos eran los accesos a mis cuadernos que tengo editados en LiveWarsheet,

14
00:01:12,000 --> 00:01:20,000
donde tenía una serie de fichas interactivas programadas de forma secuencial,

15
00:01:20,000 --> 00:01:24,000
de acuerdo con lo que iban aprendiendo, iban añadiendo fichas,

16
00:01:24,000 --> 00:01:31,000
y los niños también cuando terminaban las tareas, especialmente los niños que iban mejor y les sobraba tiempo,

17
00:01:31,000 --> 00:01:37,000
pues accedían desde el ordenador de la clase a las fichas de LiveWarsheet y las iban rellenando.

18
00:01:37,000 --> 00:01:43,000
Además de las fichas de matemáticas, también tenía actividades de lengua.

19
00:01:43,000 --> 00:01:48,000
Ya en el último trimestre, cuando estuvieron más consultos con las nuevas tecnologías,

20
00:01:48,000 --> 00:01:55,000
les añadí el acceso a la manera en la que tenían acceso a diferentes rutas de aprendizaje de lengua

21
00:01:55,000 --> 00:02:01,000
y de matemáticas durante la primera hora.

22
00:02:01,000 --> 00:02:05,000
El resto de la tarde la podía dedicar a investigar por su cuenta.

23
00:02:05,000 --> 00:02:11,000
En el grupo de primero tenía diferentes ajustes, ajustes de navegación, elegí el tipo de pantalla,

24
00:02:11,000 --> 00:02:14,000
el idioma inglés y español, ya que es un colegio bilingüe,

25
00:02:14,000 --> 00:02:19,000
el modo lectura y escucha, porque estaban aprendiendo a leer, con letra enlazada,

26
00:02:19,000 --> 00:02:23,000
y el modo aprendizaje y tranquilo, porque eran niños bastante inquietos.

27
00:02:23,000 --> 00:02:27,000
Y para la accesibilidad, habilité los subtítulos.

28
00:02:27,000 --> 00:02:33,000
Además tenían restringido el uso de la plataforma para los viernes,

29
00:02:33,000 --> 00:02:37,000
desde las 2 y media a las 3 y media, solo para las rutas de lengua y matemáticas,

30
00:02:37,000 --> 00:02:40,000
y el resto del tiempo podían jugar de forma libre.

31
00:02:40,000 --> 00:02:44,000
Como puede verse en el informe anual, el grupo de primero de primaria

32
00:02:44,000 --> 00:02:47,000
utilizó muchísimo más la plataforma que el resto de grupos.

33
00:02:47,000 --> 00:02:53,000
Y a través del informe de lengua de matemáticas puedo observar los diferentes juegos en los que han participado

34
00:02:53,000 --> 00:02:59,000
y cuáles han sido sus favoritos, y también los distintos niveles que han ido alcanzando.