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00:00:00,410 --> 00:00:05,030
Buenos días, soy Cecilia Martín Sánchez, profesora del Colegio Santa María de Yermofez.

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00:00:06,150 --> 00:00:10,109
Voy a presentaros mi recurso digital para la evidencia número 5,

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00:00:10,250 --> 00:00:15,169
que he diseñado para un aula de 4 años de educación infantil dentro de mi proyecto Pelopicopata.

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00:00:15,550 --> 00:00:21,250
Mi objetivo es que los alumnos discriminen sonidos y categoricen los hábitats y refuercen el conteo.

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00:00:21,670 --> 00:00:25,969
Como podéis observar, aplico estrictamente los principios DUA.

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00:00:25,969 --> 00:00:34,009
Al ser alumnos no lectores he incluido texto y audios grabados por mí en todas las indicaciones para garantizar la accesibilidad universal.

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00:00:35,009 --> 00:00:39,969
Además, para cumplir con la accesibilidad técnica he configurado texto alternativo en los elementos visuales.

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00:00:40,909 --> 00:00:51,049
Y finalmente, como adaptación para necesidades educativas especiales, todo el recurso cuenta con apoyo de pictogramas ARASAC

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00:00:51,049 --> 00:00:56,789
y asegurando para la inclusión de mis alumnos TEA o dificultades de comunicación.

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00:00:56,950 --> 00:01:00,689
Vamos a activar el modo microsite para que sea interactivo.

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00:01:01,289 --> 00:01:03,229
Eras una vez.

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00:01:03,969 --> 00:01:07,969
Ayuda al perro pastor a dormir con los animales de la casa.

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00:01:09,030 --> 00:01:09,230
¿No?

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00:01:09,950 --> 00:01:10,769
¡Oh, no!

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00:01:11,950 --> 00:01:15,590
Los animales se han escapado y necesitamos tu ayuda para reunirnos.

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00:01:16,230 --> 00:01:18,810
Responde correctamente a las preguntas para encontrarnos.

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00:01:18,810 --> 00:01:22,909
Y ten cuidado, si fallas, puedes perdernos a todos.

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00:01:23,870 --> 00:01:28,510
Hay alguien vigilando la entrada de la granja para que todos los animales estén a salvo.

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00:01:29,030 --> 00:01:32,290
Está moviendo la cola y dice así, ¡guau, guau!

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00:01:32,790 --> 00:01:37,170
¿Sabéis quién es este amigo tan valiente? Buscadlo y dadle un toque.

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00:01:37,810 --> 00:01:39,269
Escucharían las dos respuestas.

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00:01:41,909 --> 00:01:45,290
Obviamente es correcta, es la correcta.

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00:01:45,290 --> 00:01:46,329
y aquí ha añadido

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00:01:46,329 --> 00:01:49,750
cómo hace una vaca

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00:01:49,750 --> 00:01:50,849
tras finalizar

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00:01:50,849 --> 00:01:53,709
y sabrían cuál es la respuesta correcta

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00:01:53,709 --> 00:01:55,109
aquí ha añadido información

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00:01:55,109 --> 00:01:56,890
sobre las vacas

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00:01:56,890 --> 00:01:58,670
a la pantalla siguiente

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00:01:58,670 --> 00:02:01,290
a escuchar el audio sería esta respuesta

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00:02:01,290 --> 00:02:03,670
en ocasión sería esta

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00:02:03,670 --> 00:02:09,310
pero imaginemos que ellos por ejemplo

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00:02:09,310 --> 00:02:11,930
se equivocan para cumplir con la navegación

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00:02:11,930 --> 00:02:12,590
no lineal

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00:02:12,590 --> 00:02:23,810
He configurado el recurso en modo microsite y si el alumno se equivoca la plataforma no le pega analiza, sino que le da la pastilla y les manda de nuevo a la pantalla.

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00:02:25,650 --> 00:02:32,930
Aquí, por ejemplo, tras escuchar la pregunta podría dar lugar a equívoco. Imaginemos que pinchan, por ejemplo, en el pato.

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00:02:32,930 --> 00:02:35,710
escucharíamos este audio

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00:02:35,710 --> 00:02:37,210
excelente, es que he escuchado el pato

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00:02:37,210 --> 00:02:40,069
y le redirigiría con una pista pedagógica

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00:02:40,069 --> 00:02:41,750
y les invitaría a volver a intentarlo

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00:02:41,750 --> 00:02:44,110
de forma autónoma, favoreciendo su autorregulación

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00:02:44,110 --> 00:02:45,610
y respetando a su ritmo

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00:02:45,610 --> 00:02:50,490
si he añadido una pista

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00:02:50,490 --> 00:02:51,849
entonces sabrían

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00:02:51,849 --> 00:02:53,490
que es esa

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00:02:53,490 --> 00:02:55,270
aquí el conejo

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00:02:55,270 --> 00:02:56,909
y ya tendrían a todos los animales

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00:02:56,909 --> 00:02:58,430
los habrían recopilado a todos

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00:02:58,430 --> 00:03:01,289
en la última pantalla tendrían que colocar

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00:03:01,289 --> 00:03:07,509
a los animales, cada uno libremente, pero he añadido un elemento distractor, un elemento

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00:03:07,509 --> 00:03:13,569
intruso, que es el león. Si pulsaran en el león, dirigiría a otra pantalla, pulsarían

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00:03:13,569 --> 00:03:17,750
en el león o el león vive en la granja para regresar a la granja, ¿no? Entonces volverían

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00:03:17,750 --> 00:03:23,909
a la granja y completarían la pantalla. Los que van más rápido y demás, he incluido

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00:03:23,909 --> 00:03:30,629
una actividad de gamificación, que es un puzzle, sale el enlace directo y tendrían

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00:03:30,629 --> 00:03:36,330
que realizarlo pero lo veríais aquí completado y le redirigiría a la pantalla una vez en la

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00:03:36,330 --> 00:03:42,210
pantalla de la granja de nuevo saltaría a colocar todos los animales llegamos a la siguiente

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00:03:43,629 --> 00:03:50,189
buen trabajo le dirige de nuevo aquí pantalla de la granja porque tienen que descargar la

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00:03:50,189 --> 00:03:55,050
ficha y más página del juego y mañana la traeremos al cole para ver el aprendizaje

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00:03:55,050 --> 00:03:58,949
completa inclusiva e híbrida muchísimas gracias por su atención