1
00:00:01,050 --> 00:00:05,250
Este vídeo presenta el LMS para el portafolio digital docente alojado en la web de EducaMadrid

2
00:00:05,250 --> 00:00:08,810
y que ha sido empleado en el curso 23-24 en cuarto de la ESO en Tecnología.

3
00:00:09,589 --> 00:00:13,550
No se emplea libro en este curso, libro de teoría, por lo que todos los recursos de la materia

4
00:00:13,550 --> 00:00:17,230
están alojados en el aula virtual y son en la mayoría de creación propia.

5
00:00:17,929 --> 00:00:20,829
En todo momento se puede ver el nombre de la profesora autora de este espacio en imágenes

6
00:00:20,829 --> 00:00:24,449
y en diferentes actividades realizadas en plataformas externas.

7
00:00:24,969 --> 00:00:25,949
También se verá su cuenta.

8
00:00:26,809 --> 00:00:29,449
Como se ve en pantalla, el curso se encuentra dividido en diferentes secciones

9
00:00:29,449 --> 00:00:32,369
que se corresponden con las diferentes unidades impartidas en la asignatura.

10
00:00:32,929 --> 00:00:35,590
Veamos cómo se ha organizado el curso y algunos ejemplos.

11
00:00:36,130 --> 00:00:40,289
En la primera sección del curso se encuentra la información general de la asignatura

12
00:00:40,289 --> 00:00:43,049
que incluye, entre otros, cuestionarios de inicio de curso,

13
00:00:43,270 --> 00:00:47,310
una guía sobre cómo se trabajará y que ya se explicó a principio del curso.

14
00:00:48,009 --> 00:00:51,229
Hay también un temacero donde tienen diferentes explicaciones sobre el uso de las TICs

15
00:00:51,229 --> 00:00:54,170
que aunque deberían tener ya adquiridas estas competencias,

16
00:00:54,170 --> 00:00:57,310
como en este centro teníamos muchos alumnos de incorporación tardía

17
00:00:57,310 --> 00:01:00,969
que no han tenido contacto con las tecnologías, se hacía necesario un apartado así.

18
00:01:01,429 --> 00:01:05,430
También hay alumnos con dificultades o alumnos que simplemente no recuerdan cómo se hace algo.

19
00:01:06,590 --> 00:01:07,269
Y también les viene bien.

20
00:01:07,349 --> 00:01:10,670
A continuación podemos ver una sección para actividades en caso de que falte la profesora,

21
00:01:10,969 --> 00:01:12,730
donde se les explicara qué hacer ese día concreto.

22
00:01:13,530 --> 00:01:15,870
También hay otra sección de recuperaciones,

23
00:01:16,069 --> 00:01:19,370
donde se irá poniendo la información relativa a la misma según vaya avanzando el curso.

24
00:01:20,510 --> 00:01:23,069
Luego ya tenemos los diferentes temas por evaluaciones

25
00:01:23,069 --> 00:01:25,989
y dentro de ellos se pueden ver los recursos a disposición de los alumnos.

26
00:01:27,310 --> 00:01:30,549
Solo tendrán que ir entrando en ellos según se vayan abriendo para ver el contenido.

27
00:01:30,689 --> 00:01:33,849
Hay teoría, actividades, ejercicios de ampliación y refuerzo, etc.

28
00:01:35,049 --> 00:01:38,890
Vamos a entrar, por ejemplo, en el tema 3, donde vemos los diferentes apartados.

29
00:01:40,109 --> 00:01:45,189
Teoría, actividades, actividades de ampliación, vídeos de apoyo...

30
00:01:45,189 --> 00:01:48,069
Vamos a ver, por ejemplo, en la segunda evaluación, el tema 5.

31
00:01:48,569 --> 00:01:50,810
Vemos una infografía interactiva realizada con Canva,

32
00:01:50,890 --> 00:01:54,569
en lo que los alumnos disponen de un resumen de todo el contenido del tema

33
00:01:54,569 --> 00:01:58,290
y pueden acceder con solo hacer clic encima de los diferentes textos.

34
00:01:59,370 --> 00:02:02,349
Aunque todos los recursos los tienen más abajo en el formato tradicional,

35
00:02:02,489 --> 00:02:04,629
se observa que este tipo de recurso les gusta bastante,

36
00:02:04,769 --> 00:02:07,870
pues de un vistazo ven todo lo que tienen que hacer con una simple imagen.

37
00:02:08,409 --> 00:02:12,509
Y los alumnos con TDAH se observa que se pierden menos y están más atentos,

38
00:02:12,610 --> 00:02:15,729
les atrae bastante este tipo de infografía.

39
00:02:16,289 --> 00:02:19,250
Si hacemos, por ejemplo, clic en la tarea 4.1, nos lleva al crucígrama

40
00:02:19,250 --> 00:02:21,169
que deben realizar y que está alojado en el aula virtual.

41
00:02:21,169 --> 00:02:25,409
Todas las tareas que ya comentamos las tienen visibles debajo de la infografía

42
00:02:25,409 --> 00:02:27,389
con sus instrucciones y calificaciones

43
00:02:27,389 --> 00:02:31,009
Si por ejemplo vamos a ver la tarea 4

44
00:02:31,009 --> 00:02:35,150
es un cuestionario en una plataforma externa, Quizzit

45
00:02:35,150 --> 00:02:38,330
y dado que solamente podemos reflejar datos personales y notas

46
00:02:38,330 --> 00:02:41,409
en el libro de calificaciones del aula virtual de EducaMadrid y Raíces

47
00:02:41,409 --> 00:02:45,650
los alumnos se les indica que deben loguearse con el número de ordenador en el que se sientan

48
00:02:45,650 --> 00:02:48,530
y que está asignado por la profesora siempre siendo el mismo

49
00:02:48,530 --> 00:02:51,349
Así se puede asociar la nota rápidamente a cada alumno

50
00:02:51,349 --> 00:02:55,370
No obstante, se realiza una comprobación mientras los alumnos van haciendo el cuestionario

51
00:02:55,370 --> 00:02:57,370
de que están sentados en el ordenador correspondiente

52
00:02:57,370 --> 00:02:59,229
En pantalla vemos cómo queda el informe

53
00:02:59,229 --> 00:03:02,930
y en el recuadro vemos cómo se identifican los alumnos en el cuestionario

54
00:03:02,930 --> 00:03:06,889
Vamos ahora, por ejemplo, al ejemplo del Escape Room

55
00:03:06,889 --> 00:03:11,030
donde vemos un vídeo introductorio que está alojado en el aula virtual

56
00:03:11,030 --> 00:03:13,370
y que se visualiza como inmersión a la actividad

57
00:03:13,370 --> 00:03:16,330
La actividad propia del Escape Room que está realizada en Canva

58
00:03:16,330 --> 00:03:21,909
y que los alumnos deben acceder a ella y avanzando, al ir avanzando sobre ella deberán resolver los retos,

59
00:03:22,250 --> 00:03:25,710
retos que deben meter soluciones en estas tareas que vemos en el aula virtual,

60
00:03:26,449 --> 00:03:31,349
la explicación más a fondo de esta tarea la podrían ver en la evidencia de creación de contenidos.

61
00:03:31,870 --> 00:03:37,830
Ahora vamos al tema 7, que se ha diseñado de acuerdo al nivel de conocimientos con que partían los alumnos a principio de curso.

62
00:03:38,889 --> 00:03:43,090
Dado a este nivel ha sido necesario realizar un repaso de programación por bloques,

63
00:03:43,090 --> 00:03:47,770
Para ello se ha preparado una infografía interactiva que les lleva a diferentes juegos que deben superar

64
00:03:47,770 --> 00:03:52,590
Juegos que se encuentran alojados en el aula virtual o en páginas externas

65
00:03:52,590 --> 00:03:57,569
Luego realizarán retos más complejos de programación en el tema de control automático

66
00:03:57,569 --> 00:04:03,909
Tienen también otro tema totalmente práctico donde deben aplicar conocimientos adquiridos en los temas anteriores

67
00:04:03,909 --> 00:04:05,409
Electricidad y electrónica

68
00:04:05,409 --> 00:04:09,250
Aquí podemos ver diferentes actividades que tienen que ir resolviendo

69
00:04:09,250 --> 00:04:11,550
Al hacer clic en los diferentes números del recorrido

70
00:04:11,550 --> 00:04:13,990
les llevarían a las tareas que vamos viendo en pantalla.

71
00:04:15,110 --> 00:04:20,470
Un poco más abajo en el tema 9 tenemos un libro de actividades que van a realizar en Tinkercad en este libro.

72
00:04:21,490 --> 00:04:28,329
Tienen la explicación de la profesora y también la explicación que va dando la profesora en la pizarra digital,

73
00:04:28,649 --> 00:04:33,370
los retos que tienen que realizar, actividades de páginas del libro con ayuda, etc.

74
00:04:34,269 --> 00:04:37,230
En nuestro aula virtual también tenemos una partida de bloques a la derecha

75
00:04:37,230 --> 00:04:41,629
donde pueden ver en un calendario con las entregas próximas, próximos eventos que van a realizar

76
00:04:41,629 --> 00:04:47,589
y que tienen que estar pendientes, avisos, insignias que van obteniendo y todas las actividades del curso.

77
00:04:47,670 --> 00:04:54,189
Estas insignias les pueden proporcionar desde una nota hasta poder eliminar una pregunta de un examen

78
00:04:54,189 --> 00:04:55,250
o una actividad de un tema.

79
00:04:56,430 --> 00:04:58,930
En cuanto a la evaluación tenemos diferentes métodos de evaluación.

80
00:04:59,410 --> 00:05:02,829
Evaluación directa de actividades, coevaluaciones, las insignias que ya se han mencionado.

81
00:05:02,829 --> 00:05:11,069
Todo ello está relacionado en el libro de calificaciones y podemos ver rápidamente la evolución del curso de los alumnos

82
00:05:11,069 --> 00:05:16,750
Por ejemplo, aquí tenemos la evolución de todos los alumnos con las diferentes notas de varias tareas

83
00:05:16,750 --> 00:05:20,430
Y luego también podríamos ver informes personales de cada uno de ellos

84
00:05:20,430 --> 00:05:26,050
Hasta aquí la evidencia, con este planteamiento del curso se ha conseguido que la casi totalidad del alumno lo supere

85
00:05:26,050 --> 00:05:26,350
Gracias