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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
La situación de aprendizaje se llama cumpleaños feliz ya que nos vamos a

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00:00:04,000 --> 00:00:08,000
centrar en la planificación del proceso de creación de una tarta de chocolate.

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00:00:08,000 --> 00:00:12,000
Trabajaremos en grupos de cuatro personas fomentando el aprendizaje

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00:00:12,000 --> 00:00:14,000
cooperativo. ¿Y qué es lo que queremos conseguir? Pues que nuestro alumnado sea

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00:00:14,000 --> 00:00:18,000
capaz de organizar y analizar todos los datos para resolver una situación.

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00:00:18,000 --> 00:00:21,000
Entre los elementos curriculares se van a desarrollar diferentes competencias. Con

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00:00:21,000 --> 00:00:25,000
respecto a la competencia clave, he destacado la competencia en matemática y

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00:00:25,000 --> 00:00:31,000
competencia en tecnología e ingeniería, la competencia digital y la competencia

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00:00:31,000 --> 00:00:35,000
en comunicación lingüística. En cuanto a las específicas del área de matemáticas,

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00:00:35,000 --> 00:00:39,000
he destacado las relacionadas con la resolución de problemas, el análisis de

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00:00:39,000 --> 00:00:42,000
soluciones y la organización de datos. ¿Cuándo vamos a realizar esta situación

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00:00:42,000 --> 00:00:46,000
de aprendizaje? Pues en el segundo trimestre durante seis sesiones. ¿Y qué

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00:00:46,000 --> 00:00:52,000
saberes básicos abarca? Pues aquellos que se encuentran en los bloques del área

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00:00:52,000 --> 00:00:56,000
matemáticas relacionados con el sentido numérico, el sentido de la medida y el

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00:00:56,000 --> 00:01:00,000
sentido espacial. En cuanto a la metodología, como se va a

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00:01:00,000 --> 00:01:04,000
fomentar el aprendizaje cooperativo, los alumnos van a trabajar en grupos de

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00:01:04,000 --> 00:01:09,000
cuatro personas. Tenemos que seguir una serie de pasos y principios como es dar

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00:01:09,000 --> 00:01:12,000
importancia no sólo al trabajo grupal sino también al trabajo individual,

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00:01:12,000 --> 00:01:16,000
aplicar una serie de normas cooperativas como por ejemplo hablar

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00:01:16,000 --> 00:01:21,000
respetuosamente a los compañeros y asignarles una serie de roles a cada uno

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00:01:21,000 --> 00:01:27,000
de los componentes. ¿Y qué situación hemos planteado? Pues en este caso tres

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00:01:27,000 --> 00:01:31,000
amigos deciden regalar una tarta de chocolate. En este caso tres amigos deciden

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00:01:31,000 --> 00:01:35,000
hacerle una tarta de chocolate por su cumpleaños a otro amigo. Quieren

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00:01:35,000 --> 00:01:41,000
cocinarla ellos y para ello tendrán que comprar los ingredientes para 12

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00:01:41,000 --> 00:01:45,000
invitados. Vamos a la receta, podemos comprobar que los ingredientes son para

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00:01:45,000 --> 00:01:50,000
ocho personas. También incorpora los pasos de la preparación y los minutos

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00:01:50,000 --> 00:01:54,000
que tardan en total en cocinar la tarta de chocolate. A partir de aquí van a

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00:01:54,000 --> 00:01:58,000
tener que resolver una serie de retos para poder darle solución a esta

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00:01:58,000 --> 00:02:01,000
situación. Por ejemplo tendrán que calcular los ingredientes para 12

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00:02:01,000 --> 00:02:06,000
personas, comprobar cuál es el supermercado más barato y también cuánto

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00:02:06,000 --> 00:02:12,000
le va a costar la compra completa, cuántas horas van a tardar en cocinarla

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00:02:12,000 --> 00:02:19,000
y actividades con respecto al molde y a la presentación. Por último, ¿qué se va a

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00:02:19,000 --> 00:02:22,000
evaluar? Pues la planificación de las tareas y si el análisis de los

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00:02:22,000 --> 00:02:25,000
enunciados y la identificación de las operaciones han sido adecuadas para

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00:02:25,000 --> 00:02:30,000
resolver las actividades. También la participación en grupo y la individual.

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00:02:30,000 --> 00:02:33,000
¿Y cómo lo vamos a evaluar? Pues a través de la observación directa, la

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00:02:33,000 --> 00:02:38,000
tarea grupal subida al aula virtual, una rúbrica para que cada grupo conozca qué

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00:02:38,000 --> 00:02:42,000
se evalúa y una coevaluación entre los componentes de un mismo grupo. Esta

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00:02:42,000 --> 00:02:45,000
situación de aprendizaje se encuentra ubicada en mi aula virtual de

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00:02:45,000 --> 00:02:48,000
matemáticas, pero primero de la ESO. Podemos ver que hay un PowerPoint con

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00:02:48,000 --> 00:02:53,000
letra areal y otro PowerPoint con OpenDyslexia, ya que tengo una alumna con

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00:02:53,000 --> 00:02:56,000
dislexia.