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00:00:00,000 --> 00:00:04,799
Hola, soy Victoria Peñalver, estoy terminando el curso de competencias digitales

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00:00:04,799 --> 00:00:12,519
y en la tarea 6 voy a explicar qué productos y recursos he utilizado en las tareas 3, 4 y 5.

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00:00:13,000 --> 00:00:19,719
Aquí tenemos el aula virtual, me voy al área 3 de enseñanza y aprendizaje

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00:00:19,719 --> 00:00:23,899
que tengo la situación de aprendizaje y la presentación de la misma.

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00:00:23,899 --> 00:00:35,479
Voy a la presentación de la misma, se me baja el PowerPoint, aquí lo tengo, al alumno le explico en esta presentación qué va a aprender a utilizar Contasol.

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00:00:35,479 --> 00:01:02,119
Le digo para qué sirve, qué pasos debe seguir y qué va a ir aprendiendo en cada uno de esos pasos, qué herramientas puede ir utilizando y con qué cuenta a la hora de tener dudas, con el foro, con la mensajería conmigo y con tutorías ya sean individuales o grupales.

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00:01:02,119 --> 00:01:16,680
¿En qué momento va a poder aprender este programa? Al final del curso, porque comenzamos con una contabilidad básica que vamos aumentando de nivel hasta llegar a poderla aplicar en Contasol.

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00:01:16,680 --> 00:01:42,459
En el área 4 hemos puesto tres evaluaciones, dos de ellas son de H5P, entramos en la primera, que es un vídeo que tienen que ir visualizando, en este concretamente tiene siete preguntas, llega un momento en el que cuando estás visualizando el vídeo se para para que el alumno conteste a una pregunta determinada.

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00:01:42,459 --> 00:02:07,040
Aquí lo tenemos. Le doy a play. ¿Cómo realizamos un asiento contable? Bueno, en este caso, por supuesto, el alumno puede pararlo, pero no va a poder avanzarlo. Yo en este caso, para explicarlo, sí le he dado la opción de poder avanzar y, por ejemplo, llegamos aquí y enseguida nos va a salir una pregunta.

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00:02:07,040 --> 00:02:14,680
Las de gasto se registran casi todas en el debe y las de ingreso casi todas se registran en el haber.

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00:02:15,599 --> 00:02:17,120
Aquí tenemos la pregunta.

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00:02:17,639 --> 00:02:19,400
Rellenar con las palabras que faltan.

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00:02:20,240 --> 00:02:22,939
Los aumentos de activos se registran en el.

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00:02:23,379 --> 00:02:25,360
Bueno, pues la respuesta correcta es debe.

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00:02:25,819 --> 00:02:28,599
Las disminuciones de pasivos se registran en el.

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00:02:28,759 --> 00:02:34,960
También es debe, pero yo voy a poner haber para que veamos que nos pone que es incorrecta.

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00:02:34,960 --> 00:02:41,719
Y los ingresos suelen registrarse en el AVER, pero yo voy a poner AVER con V.

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00:02:42,560 --> 00:02:51,259
Cuando le damos a comprobar vemos que tanto si hemos contestado mal como si hemos puesto alguna falta de ortografía nos lo pone como error.

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00:02:51,680 --> 00:02:54,620
Al darle a continuar se sigue con el vídeo.

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00:02:55,259 --> 00:02:56,360
Vamos a ver un primer ejemplo.

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00:02:56,360 --> 00:03:02,319
Y vemos que aquí va a haber siete preguntas. Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis y siete preguntas.

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00:03:02,319 --> 00:03:24,419
Vamos a la evaluación 2. En la evaluación 2 es un ejercicio también de H5P. El alumno tiene que ir pasando las palabras a una imagen. Esta de proveedores va aquí, pero yo la voy a poner arriba para que me la corrija de forma errónea.

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00:03:24,419 --> 00:03:31,759
y al darle a comprobar efectivamente vemos que nos pone un punto por cada resultado correcto

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00:03:31,759 --> 00:03:34,060
y nos resta un punto por los errores.

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00:03:34,400 --> 00:03:40,780
En la evaluación 3 tenemos un test de preguntas, este yo lo he hecho antes.

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00:03:41,620 --> 00:03:51,180
Vamos al área 5, tenemos la tarea 5 sobre el método contable, es un pdf que se nos va a bajar,

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00:03:51,180 --> 00:03:59,419
Aquí lo tenemos. El alumno puede pinchar en cada botón azul para obtener más información o acceder a la actividad.

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00:03:59,979 --> 00:04:06,979
Bueno, pues tenemos la introducción en la salida y luego tenemos tres actividades que son obligatorias,

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00:04:07,560 --> 00:04:16,300
una cuarta actividad para aquellos que quieran un nivel un poco más alto y todo ello para llegar a la meta.

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00:04:16,300 --> 00:04:27,279
Pero si en algún momento el alumno tiene problemas, tiene aquí dos recursos, dos vídeos mucho más sencillos para que lo entienda perfectamente.

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00:04:27,699 --> 00:04:33,339
En la salida tenemos este vídeo que explica cómo hacer toda la actividad.

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00:04:34,240 --> 00:04:38,680
Estas son las instrucciones para realizar tu espacio de actividades.

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00:04:39,620 --> 00:04:41,339
¿Debes entender correcto?

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00:04:41,339 --> 00:04:51,519
Bueno, en este vídeo yo voy explicando todas las actividades y demás, y al final doy una serie de consejos.

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00:04:56,920 --> 00:05:06,220
Seguimos con nuestro PDF. Si vamos a la actividad 1, el alumno tiene que visualizar este vídeo. Aquí tenemos el vídeo.

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00:05:06,980 --> 00:05:10,819
¿Cómo se representa el patrimonio de una empresa en el balance?

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00:05:11,339 --> 00:05:19,519
En este vídeo vemos exactamente que el alumno va a poder aprender cómo representar el patrimonio en el balance.

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00:05:21,670 --> 00:05:29,129
En la actividad 2, el alumno tiene una explicación hecha en Geniali sobre los elementos patrimoniales.

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00:05:29,449 --> 00:05:39,550
Vemos ejemplos de activo no corriente, de patrimonio neto y luego también vemos cómo funciona cada masa patrimonial.

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00:05:39,550 --> 00:05:47,740
El alumno puede pinchar aquí para mostrar los elementos interactivos.

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00:05:48,220 --> 00:05:59,220
Vamos a la actividad 3. Es un ejercicio hecho en Lead Worksheets en el que el alumno aplica lo aprendido en las otras dos actividades.

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00:06:04,050 --> 00:06:11,839
Voy a hacerlo un poco al azar para que algunos de ellos estén mal.

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00:06:11,839 --> 00:06:21,480
El alumno le dará a terminado y podrá comprobar sus respuestas.

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00:06:22,240 --> 00:06:23,779
Bueno, he sacado un 8.

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00:06:24,220 --> 00:06:28,620
Con estas tres actividades el alumno estaría preparado para ir a la meta,

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00:06:29,259 --> 00:06:35,199
pero podría haber pasado por repostaje en el que tiene otros dos vídeos más sencillos.

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00:06:35,920 --> 00:06:38,920
Con este vídeo vamos a aprender a entender la contabilidad.

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00:06:39,800 --> 00:06:41,699
Este es mucho más sencillo.

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00:06:41,939 --> 00:06:43,620
Y aquí tenemos el otro vídeo.

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00:06:43,620 --> 00:06:45,779
¿Cómo funcionan las cuentas contables?

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00:06:46,100 --> 00:06:56,740
Antes de llegar a la meta, el alumno que lo desee tiene una actividad consistente en la visualización de un vídeo de nivel más avanzado.

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00:06:57,060 --> 00:06:57,839
Aquí lo tenemos.

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00:06:59,379 --> 00:07:01,639
¿Cómo realizamos un asiento contable?

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00:07:04,800 --> 00:07:07,120
Y ya estamos preparados para ir a la meta.

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00:07:07,560 --> 00:07:12,620
Consiste en un quiz, le damos a play now, vamos a contestar al azar.

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00:07:12,620 --> 00:07:18,649
¿A qué masa patrimonial

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00:07:18,649 --> 00:07:20,689
pertenece la cuenta de bancos?

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00:07:21,529 --> 00:07:22,449
Activo corriente

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00:07:22,449 --> 00:07:30,189
¿A qué masa patrimonial

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00:07:30,189 --> 00:07:32,490
pertenece la cuenta proveedores a pagar

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00:07:32,490 --> 00:07:34,209
a largo plazo? Voy a poner

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00:07:34,209 --> 00:07:35,370
activos no corrientes

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00:07:35,370 --> 00:07:42,410
Y así sucesivamente

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00:07:42,410 --> 00:07:44,170
Bueno, pues

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00:07:44,170 --> 00:07:46,149
esto es todo, ahora subiré

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00:07:46,149 --> 00:07:48,290
mi actividad al área 6