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00:00:00,000 --> 00:00:07,099
En mi centro las aulas virtuales tienen la siguiente configuración, yo como maestro de educación física doy clase a primero, segundo, tercero y cuarto

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00:00:07,099 --> 00:00:09,919
y a modo de ejemplo me voy a venir a cuarto, cuarto A.

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00:00:11,960 --> 00:00:16,579
Iniciamos el curso agregando a todos los alumnos por matriculación por cohortes

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00:00:16,579 --> 00:00:20,679
y algún alumno que se ha ido incorporando a lo largo del curso pues le hemos añadido.

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00:00:20,839 --> 00:00:26,300
Además hemos añadido también a todo el profesorado que imparte clase en ese aula.

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00:00:26,300 --> 00:00:37,759
Todas las aulas tienen todas las materias configuradas y yo como Educación Física he ido agregando según avanzamos en la unidad didáctica, en la temporalización, los diferentes recursos.

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00:00:38,179 --> 00:00:45,640
Para comenzar he introducido una guía en la que se le explica cómo se les va a evaluar con los criterios de evaluación,

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00:00:46,359 --> 00:00:52,600
después cómo se accede a la aula virtual haciendo hincapié en la diferencia entre usuario e email

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00:00:52,600 --> 00:01:01,479
Y por último, un acceso a un vídeo que tenemos colgado en la biblioteca de cómo tienen que hacer los alumnos para subir tareas a la aula virtual.

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00:01:01,820 --> 00:01:09,079
Si seguimos avanzando, un recurso de página para explicar cuál es la filosofía SMART.

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00:01:09,299 --> 00:01:21,159
La siguiente actividad que hemos colgado, el siguiente recurso, es un acceso a una página externa en el que tienen que realizar diferentes actividades para aprender el vocabulario sobre las partes del cuerpo en inglés.

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00:01:21,159 --> 00:01:32,959
La siguiente sería una tarea evaluable. En calificación avanzada creamos una rúbrica donde se les va asignando puntos dependiendo de los logros que vayan consiguiendo.

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00:01:33,219 --> 00:01:40,200
Y aparte de ponerles la nota, se les ponía un comentario de retroalimentación de si lo estaban haciendo bien o si tenían que mejorar.

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00:01:40,680 --> 00:01:49,959
En la crossport comenzamos la unidad didáctica poniendo una pequeña descripción en inglés y las palabras fundamentales que vamos a trabajar en esa unidad didáctica.

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00:01:49,959 --> 00:01:58,840
Además, se añadió un pequeño vídeo explicando cómo funciona el acropoli, cómo se puede

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00:01:58,840 --> 00:02:04,739
bajar desde casa y prepararse un poco la coreografía de final de unidad didáctica.

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00:02:04,739 --> 00:02:11,280
Después se les realizó dos encuestas para ver qué opinaban ellos sobre la clase y otra,

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00:02:11,280 --> 00:02:16,840
en la última sesión se les realizó un vídeo y ellos, una vez que lo vean, tienen que contestar

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00:02:16,840 --> 00:02:22,419
a título personal se han cumplido con los requisitos que se les pedía para

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00:02:22,419 --> 00:02:27,520
hacer la tarea todas estas actividades se han analizado luego con ellos en el

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00:02:27,520 --> 00:02:32,060
aula para ver los resultados y pues de alguna manera dejar patente de cómo se

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00:02:32,060 --> 00:02:36,960
puede mejorar de cara a acciones venideras la siguiente unidad didáctica

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00:02:36,960 --> 00:02:41,000
es dashboard que se genera una página como hicimos con acro sport primero

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00:02:41,000 --> 00:02:46,120
informativa de que más o menos en qué consiste la actividad las palabras

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00:02:46,120 --> 00:02:50,500
importantes que hemos generado tres tipos de actividades evaluativas que

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00:02:50,500 --> 00:02:58,180
sería un h5p en el que tenemos que traducir palabras en inglés un

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00:02:58,180 --> 00:03:02,680
cuestionario al igual que hicimos con la actividad de acro sport y aquí para

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poder trabajar el vocabulario y son evaluables y califica y por último la

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00:03:07,539 --> 00:03:13,659
actividad del paquete score en el que tres actividades dos de ellas

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00:03:13,659 --> 00:03:18,919
camificadas y una cuestionada de verdadero o falso para trabajar el vocabulario o los

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00:03:18,919 --> 00:03:25,199
contenidos de la unidad de DACHO. Y así es como está estructurada la clase de educación

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00:03:25,199 --> 00:03:30,620
física. Siguiendo con lo que se requiere para el B2, hemos generado tres bloques. El

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00:03:30,620 --> 00:03:35,759
primero de puntos de experiencia, la puntuación que van haciendo los alumnos según van desarrollando

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00:03:35,759 --> 00:03:41,319
las diferentes tareas en el aula virtual. Hemos hecho otro bloque por actividades en

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00:03:41,319 --> 00:03:48,699
el que pueden acceder a las actividades directamente, pues tenemos en este caso dos encuestas de

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00:03:48,699 --> 00:03:53,340
educación física y dos de digicraft y por último para hacerlo un poquito más lúdico

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00:03:53,340 --> 00:04:00,099
y más motivacional hemos generado insignias, unas de ellas son relacionadas con unidades

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00:04:00,099 --> 00:04:04,520
didácticas concretas como la de dodgeball y balancesto, hay otras que no están relacionadas

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00:04:04,520 --> 00:04:10,180
con una unidad didáctica, entonces se le da también una insignia si completan la tarea

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00:04:10,180 --> 00:04:14,620
y luego para las calificables, si tienen muy buenos resultados,

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00:04:14,939 --> 00:04:17,100
pues ponemos el dedito de que lo ha hecho estupendamente

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00:04:17,100 --> 00:04:19,300
o si vemos que ha sacado unos resultados muy bajos,

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00:04:19,759 --> 00:04:23,620
le ponemos la insignia de que debe seguir trabajando para mejorar.

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00:04:24,120 --> 00:04:29,120
Fuera del aula virtual de EducaMadrid se han configurado también pruebas externas en Evalum,

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00:04:29,740 --> 00:04:33,120
donde los alumnos han hecho pruebas calificables

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00:04:33,120 --> 00:04:39,759
y con esto creo que básicamente hemos cubierto todo lo relacionado con la plataforma de aprendizaje y evaluación.

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00:04:40,180 --> 00:04:40,500
Gracias.