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Buenos días, este es el aula virtual a partir de la cual mostraré las características propuestas y en primer lugar me centraré en la parte de los participantes.

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00:00:11,199 --> 00:00:16,239
Como vemos aquí hay un total de 55 usuarios matriculados que no mostraré por cuestiones de privacidad.

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00:00:17,260 --> 00:00:22,379
Lo que hice simplemente fue proponerles que ellos mismos se automatricularan.

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00:00:22,739 --> 00:00:28,379
¿Cómo? Simplemente ofreciéndoles una clave de matriculación y ellos mismos se registraron en ella.

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00:00:28,379 --> 00:00:35,460
A continuación se puede ver como la aula virtual está estructurada en secciones, en

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00:00:35,460 --> 00:00:40,859
concreto yo he elegido el formato de temas ya que permitía agrupar los bloques de tal

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00:00:40,859 --> 00:00:45,399
manera que los estudiantes identificaban los contenidos que se evaluaban a la vez de una

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00:00:45,399 --> 00:00:46,399
manera sencilla.

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00:00:48,770 --> 00:00:53,210
La primera de las herramientas digitales para evaluar que voy a mostrar es el cuestionario,

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00:00:53,210 --> 00:01:11,209
En este caso uno sobre el balance. Como podemos ver, en este caso tenemos un tipo de preguntas que sería el de elegir entre varias opciones. Por otro lado, escoger una de las alternativas propuestas o incluso rellenar con una respuesta correcta.

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00:01:11,209 --> 00:01:18,400
correcta. Una muestra de cómo adapto los contenidos a las necesidades es por ejemplo

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los esquemas teóricos, una combinación de diferentes tipos de letra, tamaños e incluso

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00:01:24,319 --> 00:01:29,799
colores para jerarquizar la información y que sea mucho más accesible. Otro ejemplo

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00:01:29,799 --> 00:01:35,159
sería por ejemplo en la parte práctica como los ejercicios están ordenados de más accesibles

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00:01:35,159 --> 00:01:39,640
a más difíciles y además también hay una serie de ejercicios de ampliación.

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00:01:39,640 --> 00:01:58,060
Para la guía didáctica he utilizado una página donde se especifica la distribución del curso, las distintas unidades, y además para avisos importantes he utilizado etiquetas, como por ejemplo este, con los últimos consejos antes de la preparación de la BAO.

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00:01:58,060 --> 00:02:16,360
Con respecto a la secuenciación de las unidades podemos ver como los bloques están incluidos diferentes recursos como por ejemplo los archivos, las carpetas que incluyen diferentes elementos o las url para acceder fácilmente a una dirección.

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00:02:16,360 --> 00:02:30,039
Otra herramienta de evaluación es el contenido H5P. En este caso, los estudiantes tienen que rellenar una serie de huecos con palabras y posteriormente pueden comprobar si es la correcta o no lo es.

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00:02:30,039 --> 00:02:37,900
Entre las técnicas evaluativas utilizadas en el aula virtual destaco la entrega de tareas

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00:02:37,900 --> 00:02:41,719
A partir de un PDF en el que se les indica qué es lo que tienen que hacer

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00:02:41,719 --> 00:02:47,819
Ellos entregan un documento o un vídeo que posteriormente será calificado a través de una rúbrica

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00:02:47,819 --> 00:02:52,039
Esta rúbrica puede ir desde Tumbleweed si es algo totalmente desastroso

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Hasta el síndrome de Stendhal si es algo formidable en cada uno de los ítems seleccionados

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00:02:57,500 --> 00:03:15,840
El aula virtual dispone además de un cajón de bloques donde están registradas, por ejemplo, las distintas actividades en un calendario y además está configurada para que los usuarios puedan conseguir insignias, en este caso una insignia por completar el cuestionario del balance.

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00:03:15,840 --> 00:03:23,129
Antes he mostrado una actividad H5P y ahora es el turno de una de Excel Learning

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00:03:23,129 --> 00:03:26,650
En este caso una actividad sobre el balance, en concreto sobre el activo

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00:03:26,650 --> 00:03:33,789
Donde los estudiantes lo que tienen que hacer es ordenar las distintas submasas patrimoniales de menor a mayor liquidez

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00:03:33,789 --> 00:03:39,530
Hacemos unos pequeños cambios para ver cómo afectaría y una vez que eso comprobamos

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00:03:39,530 --> 00:03:44,330
En este caso nos dice que la respuesta no es correcta y tendríamos que haber estado más atentos

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00:03:44,330 --> 00:03:53,490
En el aula virtual se encuentran más actividades de Excel Learning y también un glosario donde se encuentran algunas de las principales definiciones de la unidad.

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00:03:56,050 --> 00:04:04,949
En cuarto de la ESO, realizo un proyecto de creación de una empresa que está dividida en diferentes fases, cada una de ellas con sus objetivos y una serie de tareas que deben entregar.

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Por otro lado, lo referente a la gamificación, en el segundo bachillerato utilizo unos K-Hood de repaso para cuando finaliza cada una de las unidades. Ellos los pueden hacer en clase, que sería un poco más competitivo, o luego repasar en casa también por su cuenta.

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00:04:21,290 --> 00:04:43,149
Respecto a la autoevaluación, antes he hablado de los cuestionarios, Excel Learning y H5P, otro modelo de autoevaluación que tenemos es que yo les propongo los ejercicios y ellos tienen la corrección para que progresivamente, como hemos dicho, la jerarquización de menor a mayor dificultad tengan siempre las soluciones y en el caso de que tengan alguna duda puedan preguntarme.