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Mi nombre es David Antón y en este vídeo lo que voy a hacer es otra de las tareas de

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mejorar su competencia digital docente. En este caso voy a presentar un contenido que

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he creado de manera digital, una infografía, y esta infografía la he realizado con el

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programa con Ana Linda Camp. Esta infografía corresponde, como se puede ver, a los modelos

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atómicos que han ido evolucionando a través de la historia. En la materia de física y

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química, y esta infografía sería para un curso de segundo de la ESO, tercero de la

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ESO también, porque son los que se están tratando, es una infografía donde el alumno

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puede observar cómo han ido evolucionando a través de la historia los diferentes modelos

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atómicos. Diferentes científicos, y con la fecha, van dando una visión de la materia

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desde el punto de vista microscópico. Desde Dalton, que fue el primero que hizo una teoría

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atómica, después Thomson, en 1904, con ese modelo de pasas, después Raleford, con los

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electrones ya fuera del núcleo, y luego Borges con ese sistema planetario. Después

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Chadwick, fue quien puso de manifiesto la existencia del neutrón en el núcleo, y por

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último Schrödinger, el modelo actual de la nube de electrones. En esta infografía

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a los alumnos se les da a conocer que la ciencia está en constante evolución, y por eso esa

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interrogación, después del último modelo, en el que podemos suponer que a través de

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la historia va a existir otro modelo. Bueno, esta infografía creada con este programa

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se puede exportar a PDF para compartirla, por ejemplo, con los alumnos. También se

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puede exportar a JPG, también para compartirlos con los alumnos. Y lo que he diseñado también

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es una actividad que se alojaría en el aula virtual del curso, en concreto en la unidad

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4, Estructura Atómica de la Materia, y donde los alumnos, mediante una tarea, deberían

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imaginar cómo sería un nuevo modelo. Les mostramos la infografía, les explicamos la

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infografía, viendo cómo hicimos los diferentes modelos, y lo que tienen que hacer en esta

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tarea, como digo, a través del aula virtual, sería diseñar ellos un futuro modelo atómico

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a modo científico, y viendo esa visión que podrían tener del átomo desde su punto de

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vista. Esta tarea luego la calificaríamos dentro del aula virtual.