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00:00:00,000 --> 00:00:06,120
Evidencias fundamentales. Innovación metodológica.

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00:00:06,120 --> 00:00:11,040
A continuación paso a presentar mi secuencia didáctica organizada en ocho

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00:00:11,040 --> 00:00:15,560
pasos. El primer paso recoge las actividades de motivación. Se trata de

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00:00:15,560 --> 00:00:19,360
despertar el interés de nuestro alumnado utilizando metodologías activas e

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00:00:19,360 --> 00:00:24,200
innovadoras como Flipgrid Classroom. El alumnado realizará el visionado

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00:00:24,200 --> 00:00:30,320
previo de un vídeo donde aparezcan curiosidades, enigmas o retos sobre los

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00:00:30,320 --> 00:00:35,400
que vamos a trabajar. El segundo paso de esta secuencia didáctica incluye la

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00:00:35,400 --> 00:00:39,720
realización de un mapa mental inicial. Para ello utilizaremos la aplicación

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00:00:39,720 --> 00:00:43,840
IZO. En este mapa se recogen los contenidos que se van a trabajar en el

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00:00:43,840 --> 00:00:48,520
proyecto o secuencia didáctica. Dichos contenidos se irán ampliando a medida

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00:00:48,520 --> 00:00:52,520
que se vaya avanzando en el proceso de aprendizaje hasta terminar en un mapa

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00:00:52,520 --> 00:00:57,640
mental final. En el tercer paso se refiere a la formación de grupos. Los

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00:00:57,640 --> 00:01:01,840
estudiantes tendrán momentos de trabajo en gran grupo, en pequeño grupo o en

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00:01:01,840 --> 00:01:06,720
parejas. Utilizaremos diferentes dinámicas en las que el alumnado podrá

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00:01:06,720 --> 00:01:11,440
planificar, organizar y compartir sus ideas y conocimientos para encontrar

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00:01:11,440 --> 00:01:15,920
soluciones al trabajo planteado. Los espacios del aula se adaptarán a cada

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00:01:15,920 --> 00:01:20,280
una de estas dinámicas. El cuarto paso hace referencia al tiempo dedicado a la

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00:01:20,280 --> 00:01:24,920
búsqueda de información. Para ello buscarán y recopilarán información y

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00:01:24,920 --> 00:01:29,480
materiales que les ayuden en la adquisición de los conocimientos. Podrán

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00:01:29,480 --> 00:01:33,560
usar dispositivos digitales, libros de consulta en la biblioteca, etc. Se

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00:01:33,560 --> 00:01:36,840
realizarán talleres con familias para que aporten sus experiencias y

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00:01:36,840 --> 00:01:41,120
conocimientos. El quinto paso, el mapa mental final, con todas las aportaciones

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00:01:41,120 --> 00:01:45,080
y modificaciones que hemos ido recopilando a lo largo de la unidad.

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00:01:45,080 --> 00:01:49,320
El sexto paso se refiere a las actividades de repaso, refuerzo y

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00:01:49,320 --> 00:01:52,920
ampliación. Algo fundamental para poder recoger la diversidad de nuestro

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00:01:52,920 --> 00:01:57,040
alumnado y poder atender así a los diferentes ritmos de aprendizaje que se

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00:01:57,040 --> 00:02:02,040
dan en el aula. El séptimo paso es el de creación. Es uno de los más importantes

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00:02:02,040 --> 00:02:05,400
ya que crear es la manera de interiorizar y de hacer competencial el

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00:02:05,400 --> 00:02:09,520
conocimiento adquirido. Este paso se desarrolla a través de la creación de

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00:02:09,520 --> 00:02:13,600
tres elementos fundamentales de nuestro proyecto de innovación. Se trata de la

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00:02:13,600 --> 00:02:17,520
radio, el periódico digital y los diferentes canales de televisión con

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00:02:17,520 --> 00:02:21,160
vídeos de formación creados por los estudiantes. El octavo paso es la

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00:02:21,160 --> 00:02:24,800
presentación. Con el uso de herramientas digitales, la oratoria y la exposición

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00:02:24,800 --> 00:02:28,560
ante docentes y compañeros, los alumnos tendrán que poner en común las

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00:02:28,560 --> 00:02:32,600
diferentes producciones digitales elaboradas. Este momento servirá para

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00:02:32,600 --> 00:02:36,960
realizar la evaluación y para recibir feedback tanto por parte del docente

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00:02:36,960 --> 00:02:41,480
como de sus iguales. Los materiales digitales generados por el alumnado se

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00:02:41,480 --> 00:02:45,800
subirán a la mediateca de EDUCA Madrid y después se pondrán a disposición tanto

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00:02:45,800 --> 00:02:50,520
del alumno como de sus familias en el Padlet y la página web del centro.

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00:02:50,520 --> 00:02:56,560
Y hasta aquí las evidencias fundamentales de innovación metodológica.