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Hola, mi nombre es Sofía Aguilar Lancha y soy profesora de Lengua Castellana y Literatura en la zona sur de Madrid.

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En este vídeo presentaré cuatro contenidos para el curso de tercero de la ESO.

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Concretamente me adentraré en el fabuloso mundo de identificación entre las categorías gramaticales y la sintaxis.

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Después de haber realizado un análisis de las palabras variables e invariables, la última categoría por analizar es el verbo.

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Como suele ser una lastra para nuestros alumnos, he dejado a un lado las tablas típicas que aparecen en los libros

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y he decidido crearles un esquema explicativo para que sepan por qué se utiliza cada uno de

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los verbos, con ejemplos sencillos que les sirvan de referencia para poder identificarlos con mayor

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facilidad. Este recurso realizado con Canva está personalizado con mi propio emoji para darle mucha

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más veracidad, dinamismo, personalidad y diversión de cara al estudio. Además, su disposición sencilla,

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organizada y por colores hace que resulte accesible para todo tipo de alumnado. A partir de este

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recurso he recurrido a la música para hacer más atractiva la búsqueda y aprendizaje de los verbos

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y como nuestros alumnos están en continuo contacto con youtube he seleccionado tres fragmentos de

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diferentes canciones que ofrecen diferentes tiempos verbales y personas para que ellos

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00:01:10,180 --> 00:01:15,519
mismos extraponen el contenido de la materia a su realidad más cercana. Esta actividad es un

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contenido digital modificado sustancialmente y adaptado para la materia de lengua como se puede

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00:01:20,519 --> 00:01:25,579
comprobar se han respetado los derechos de autor pues se indican tanto el cantante como la canción

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00:01:25,579 --> 00:01:30,060
así como también se incorpora el link que lleva directamente al videoclip oficial

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para que además de realizar la actividad disfruten de la música.

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Este PDF permite trabajar sobre él digitalmente o en formato papel.

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Una vez aprendidos los verbos pasamos a la explicación de la sintaxis

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y para ello empezamos con los grupos que son la base del contenido sintáctico.

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En relación con esta teoría se incorpora un contenido mucho más dinámico.

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00:01:52,000 --> 00:02:00,459
Un cuestionario autocorregible en dos formatos, tanto offline como en línea, para la ayuda de todo aquel que necesite repasar y pueda hacerlo a su manera.

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00:02:01,879 --> 00:02:06,480
Se plantean preguntas de opción múltiple en la que el alumno debe identificar el grupo marcado en negrita,

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00:02:06,959 --> 00:02:13,039
importante para que vean qué han sabido diferenciar los diferentes grupos antes de llegar a la explicación de la oración.

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00:02:13,740 --> 00:02:18,840
Al ser autocorregible, ofrece una retroalimentación inmediata y la posibilidad de aprender de los errores.

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00:02:18,840 --> 00:02:28,879
El resultado de los cuestionarios podemos verlo en el libro de calificaciones de la aula virtual que nos permite ver el progreso de cada uno de nuestros alumnos.

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00:02:29,539 --> 00:02:42,060
Al siguiente contenido se le ha realizado una transformación, pues de una hoja escrita se ha creado un vídeo que se ha publicado en YouTube para que todos puedan tener acceso de manera sencilla.

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00:02:42,060 --> 00:02:47,159
En este vídeo se observa cómo se explican los conceptos

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00:02:47,159 --> 00:02:49,379
al mismo tiempo que aparece el subrayado en la pantalla

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00:02:49,379 --> 00:02:53,419
Además, la plataforma de YouTube nos ofrece la posibilidad

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00:02:53,419 --> 00:02:57,120
de poner subtítulos en caso de dificultad

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00:02:57,120 --> 00:03:01,710
El elemento que se sustituye por lo o los

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pero que indica el estado del sujeto al tener verbo copulativo

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ser, estar o parecer

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Por ejemplo, Laura es feliz

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00:03:11,629 --> 00:03:13,889
Laura lo es

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Podemos observar que en los contenidos presentados se aplican diferentes criterios de accesibilidad, auditivo, visual y la propuesta de diversas interactivas actividades que fomentan la participación activa del estudiante para su desarrollo en el proceso de enseñanza-aprendizaje tan importante en esta etapa educativa.

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00:03:31,930 --> 00:03:40,409
Estos contenidos son la base para una buena producción, tanto escrita como hablada, no solo para su vida académica, sino también para su vida diaria,

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00:03:40,409 --> 00:03:49,250
para evitar confusiones en la estructura de las oraciones, así como también no podemos olvidar que nuestro entorno digital ha de ser seguro y accesible

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y para ello contamos con esta plataforma de la aula virtual que nos ayuda a gestionar mejor nuestra labor docente ante un alumnado exigente y muy digitalizado.