1
00:00:02,350 --> 00:00:09,009
Buenos días, soy Sara de la Fuente y a continuación presentaré un ejemplo del bloque de evidencias fundamentales,

2
00:00:09,109 --> 00:00:13,230
en este caso de creación y modificación de contenidos digitales.

3
00:00:14,630 --> 00:00:21,829
El recurso que vamos a ver es Padlet, lo estoy utilizando en el segundo de educación primaria en el área de Social Science

4
00:00:21,829 --> 00:00:27,449
y lo podemos utilizar a lo largo de la unidad didáctica en el momento que creamos Oportor.

5
00:00:27,449 --> 00:00:35,130
Para comenzar me gustaría explicar que mi Padlet está dividido en diferentes secciones a lo largo de una línea temporal

6
00:00:35,130 --> 00:00:39,270
En primer lugar tenemos acceso a la etiqueta del aula virtual

7
00:00:39,270 --> 00:00:42,490
Después podemos ver un acceso directo a nuestro aula virtual

8
00:00:42,490 --> 00:00:47,710
Y más tarde encontramos las unidades didácticas que hemos ido viendo a lo largo del curso

9
00:00:47,710 --> 00:00:51,649
Estas actividades están graduadas por niveles

10
00:00:51,649 --> 00:00:54,490
Tenemos actividades de refuerzo y ampliación

11
00:00:54,490 --> 00:00:59,950
ampliación y tenemos diferentes tipos de acceso a la información gracias a las

12
00:00:59,950 --> 00:01:04,250
extensiones que hemos instalado en el toolbar de Google Chrome. Como podéis ver

13
00:01:04,250 --> 00:01:09,849
aquí tenemos un acceso a ayuda para alumnos que tienen dislexia, aquí

14
00:01:09,849 --> 00:01:15,650
tenemos un traductor, aquí tenemos un acceso directo al zoom y después

15
00:01:15,650 --> 00:01:20,810
tenemos una herramienta de lectura en voz alta del texto que aparece en

16
00:01:20,810 --> 00:01:29,079
pantalla. La metodología que persigo con este recurso es la de flip classroom ya que presentamos

17
00:01:29,079 --> 00:01:36,019
la ficha en la pizarra digital y los alumnos deben responder a preguntas sencillas en equipo

18
00:01:36,019 --> 00:01:42,879
respetando el turno de palabra y su rol asignado por lo tanto también trabajo el trabajo cooperativo.

19
00:01:43,439 --> 00:01:50,099
Al final de la clase los portavoces exponen sus respuestas y las corregimos. Esto nos sirve para

20
00:01:50,099 --> 00:01:58,519
explicar el contenido en profundidad más tarde. Por último, me gustaría indicar que este recurso

21
00:01:58,519 --> 00:02:05,659
está alojado en el aula virtual de EducaMadrid y que los alumnos reciben insignias por visitarlo,

22
00:02:05,659 --> 00:02:12,400
lo cual me sirve para evaluar luego el seguimiento del estudio y el desempeño que los alumnos ponen

23
00:02:12,400 --> 00:02:19,680
en cuanto al estudio de la asignatura. Bueno, pues este ha sido el final de mi vídeo. Gracias por escuchar.

24
00:02:20,099 --> 00:02:21,099
Gracias.