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00:00:00,000 --> 00:00:07,280
Este vídeo muestra las fases de una infografía explicativa de un proyecto de comprensión propio

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00:00:07,280 --> 00:00:12,560
que he elaborado para la Asignatura de Música de I de Secundaria.

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00:00:12,560 --> 00:00:18,920
A través de este proyecto, quiero que mis alumnos alcancen unas metas de comprensión

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00:00:18,920 --> 00:00:24,480
basadas en la concreción curricular correspondiente al curso de I,

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00:00:24,480 --> 00:00:28,560
marcada en una situación de aprendizaje atractiva para mis alumnos.

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00:00:28,880 --> 00:00:31,840
Lo harán a través de unos desempeños de comprensión,

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00:00:31,840 --> 00:00:35,400
desempeños preliminares, de investigación guiada,

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00:00:35,400 --> 00:00:39,880
unos desempeños de desarrollo y unos desempeños de síntesis

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00:00:39,880 --> 00:00:44,440
en los que elaborarán el producto final con sus propios dispositivos Chromebook.

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00:00:45,720 --> 00:00:48,320
La primera sesión es la fase de motivación.

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00:00:48,320 --> 00:00:52,680
En ella expondré a mis alumnos el desafío en el que descubrirán

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00:00:52,680 --> 00:00:57,400
que cuatro personas han desaparecido y se ofrece una recompensa por ellas.

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00:00:57,440 --> 00:01:03,080
A través de este proyecto, mis alumnos descubrirán quiénes son estos cuatro personajes.

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00:01:03,080 --> 00:01:08,120
Expondré unos hilos conductores que estarán presentes durante todo el proyecto

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00:01:08,120 --> 00:01:14,000
y a continuación haremos la rutina de pensamiento piensa y comparte,

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00:01:14,000 --> 00:01:17,600
gracias a la cual veré el punto de partida de mis alumnos.

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00:01:17,600 --> 00:01:21,240
El siguiente paso es una fase de investigación

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00:01:21,240 --> 00:01:26,840
en la que mis alumnos tendrán que investigar acerca de cinco sonidos que les gusten mucho

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00:01:26,840 --> 00:01:30,400
y elaborarán un lab book de esos sonidos.

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00:01:30,400 --> 00:01:37,120
A continuación, harán una exposición oral del trabajo de investigación correspondiente

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00:01:37,120 --> 00:01:42,600
y se evaluará a través de rúbricas de expresión oral y de maquetas de diseño.

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00:01:42,600 --> 00:01:47,520
En la siguiente fase, mis alumnos encontrarán una serie de desempeños de desarrollo

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00:01:47,520 --> 00:01:54,040
en el que harán actividades diversas para poder ir descubriendo toda la trama.

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00:01:54,040 --> 00:01:58,920
Encontraremos rutinas de pensamiento como ponte en mi lugar, la metáfora,

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00:01:58,920 --> 00:02:03,840
veo, pienso, me pregunto y otras, un juego en EducaPlay,

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00:02:03,840 --> 00:02:09,200
test en Quizzes, juegos en Google Arts & Culture,

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00:02:09,200 --> 00:02:13,800
nube de palabras a través de la herramienta Mentimeter

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00:02:13,800 --> 00:02:18,920
y además haremos una interpretación instrumental en el aula de música

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00:02:18,920 --> 00:02:23,760
aplicando todo lo que vamos aprendiendo a la práctica.

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00:02:23,760 --> 00:02:28,240
Por último, como producto final, mis alumnos realizarán por grupos

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00:02:28,240 --> 00:02:31,040
un pequeño documental televisivo en el que se explique quiénes son

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00:02:31,040 --> 00:02:35,040
nuestras cuatro protagonistas que a estas alturas ya han descubierto

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00:02:35,040 --> 00:02:37,280
que son las cuatro cualidades del sonido.

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00:02:37,280 --> 00:02:42,720
Recopilarán toda la información, elaborarán el guión, editarán el vídeo

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00:02:42,720 --> 00:02:47,080
y como música de fondo tendrán que incluir la pieza musical

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00:02:47,080 --> 00:02:50,560
que ellos mismos han grabado durante todo el proyecto.

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00:02:50,560 --> 00:02:54,280
Harán una diana de autoevaluación, la rutina de pensamiento,

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00:02:54,280 --> 00:02:58,360
celebrar, evaluar, recrear, haremos la entrega de recompensas

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00:02:58,360 --> 00:03:00,760
y el visionado de todos los vídeos en el atelier.