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En este vídeo voy a explicar el contenido de innovación tecnológica para las evidencias

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fundamentales. He creado una situación de aprendizaje para un grupo de cuarto de la ESO

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de tecnología. Consiste en realizar una maqueta de una parte del instituto que quieras modificar

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y convertirla en instituto inteligente. Es un trabajo basado en proyectos porque ellos

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buscan información y van desarrollando el proyecto, colaborativo porque trabajan en

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grupos, interdisciplinar porque trabajamos con otro departamento. Durante todo el proyecto

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tendrán que ir entregando diferentes actividades que se irán evaluando hasta llegar a su maqueta

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final. Los espacios que vamos a utilizar son el aula de informática o el aula-taller con

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los portátiles y también el aula de plástica para el diseño. Voy a explicar la secuenciación de todo

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este proyecto. En la primera sesión se les presenta lo que es una ciudad inteligente y los pasos que

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ellos tienen que seguir. En este link podréis ver el pdf con todo explicado. Ellos reflexionan

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cómo adaptarlo al instituto y realizamos los grupos. En la segunda sesión, que también dura

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solo una clase, es cuando hacen la lluvia de ideas y buscan información en internet.

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Cada alumno tiene que acabar con una idea y si no la tiene, pues la termina en casa.

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Una vez hecha la segunda fase, pasamos a trabajar en grupo, pues tan común de todo lo que han pensado

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y deciden cuál es la idea. Esto es colaboración de grupo con la herramienta Canva.

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Además, realizan un diagrama de flujo para ir organizándose en las futuras fases.

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Antes de ponerse a construir la maqueta, tienen que hacer un diseño que lo harán en la asignatura de EPVA.

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Con esa profesora tendrán que realizar un diseño de su idea.

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Las fases 5 y 6 de este proyecto se realizan simultáneamente.

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Lo que solemos hacer aquí es que dos alumnos del grupo se especializan en la programación,

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con los portátiles en el aula taller y la herramienta de programación que van a utilizar es Arduino.

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Mientras que en la parte de taller, pero en el mismo aula, los alumnos construyen con materiales reciclados su idea.

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En esta fase es muy importante que planifiquen cómo lo van a hacer para que les dé tiempo a terminar.

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Por último, en la presentación y evaluación van a realizar un vídeo que lo editarán luego con Kended Keden Live. Aquí también he puesto un ejemplo de un vídeo realizado.

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Además en el instituto se puede exponer en una pantalla que hay en el hall y presentarán estos vídeos al resto de la clase y habrá una parte de evaluación de la clase aparte de la evaluación del proyecto final por el profesor.