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Buenos días, soy Oscar García, profesor de formación profesional de la especialidad de sistemas y aplicaciones informáticas.

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En este caso voy a explicar el vídeo de la evidencia 4, estrategia de evaluación y realimentación digital.

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Voy a explicar cómo utilizo las tecnologías digitales para monitorizar el progreso del alumno,

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ayudarle a mejorar y también utilizar los datos para mejorar la labor docente.

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00:00:24,170 --> 00:00:27,070
Para la recogida de evidencias se utilizó el aula virtual.

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00:00:27,070 --> 00:00:41,130
Como podéis ver, cualquiera de las prácticas del módulo tiene que ser entregada por los alumnos, tener una fecha de entrega y una vez que suben su trabajo cumpliendo el plazo, se procede a revisarlas y a calificarlas.

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Los resultados se almacenan siempre en el libro de calificaciones que se organiza por trimestres y donde las tareas cada tarea tiene un peso para que posteriormente se puedan evaluar en función de los requisitos de aprendizaje.

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00:00:54,869 --> 00:00:59,810
como decía la calificación está establecida aquí para los alumnos

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00:00:59,810 --> 00:01:02,350
y una vez que ellos entrenan su práctica pues se les establece la calificación

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00:01:02,350 --> 00:01:05,030
y una serie de comentarios al respecto

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00:01:05,030 --> 00:01:12,349
aquí tenemos un ejemplo de un examen teórico

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00:01:12,349 --> 00:01:18,569
en el cual es un examen que está hecho con preguntas automáticas

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00:01:18,569 --> 00:01:22,250
de un campo de preguntas y que una vez que el alumno finaliza

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00:01:22,250 --> 00:01:26,530
le proporciona ya directamente la nota que ha obtenido en él.

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00:01:29,250 --> 00:01:35,930
Aquí, por ejemplo, tenemos una entrega en la que el alumno le ha entregado un plazo

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y aquí se le ha dado realimentación.

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00:01:41,689 --> 00:01:46,030
Los comentarios que se hacen siempre son para que el alumno pueda mejorar,

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tanto para siguientes prácticas como para la prueba objetiva final del trimestre.

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Algunas de las actividades que se realizan, como por ejemplo este podcast, se evalúa con la herramienta Taller.

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00:01:59,629 --> 00:02:07,329
Es decir, hay una coevaluación, los alumnos evalúan unos a otros y además se utiliza para evaluar una rúbrica de evaluación.

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00:02:07,510 --> 00:02:16,330
Bueno, aquí se puede ver cómo cada alumno es evaluado por varios y después por el profesor y además esto, como comentaba, se hace con una rúbrica.

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00:02:16,330 --> 00:02:27,689
Aquí está la rúbrica en la que se tiene en cuenta la organización de la estructura, se tiene en cuenta la coherencia y claridad en el discurso, se tiene en cuenta también el rigor técnico y la exactitud.

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00:02:29,270 --> 00:02:38,810
Luego, la retroalimentación personalizada, como decía, se proporciona a los alumnos cada una de las prácticas.

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Por ejemplo, aquí en esta práctica de submetting se puede ver cómo se les ha dado retroalimentación de lo que han realizado que se podría hacer mejor.

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Y además se hace también retroalimentación cualitativa porque se les proporciona una infografía en la que pueden ver los errores más comunes.

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00:03:05,090 --> 00:03:17,990
Esto se utiliza sobre todo para el formato multimedia que aplica a los errores más comunes y que es muy útil para los alumnos en un solo vistazo poder ver cuáles son las cuestiones que no han completado muy bien

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Por último, la propia aula virtual proporciona información sobre las notas que han obtenido los alumnos

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Entonces, por ejemplo, el profesor puede tomar una decisión, por ejemplo, esta práctica de sistemas operativos Windows o esta práctica de decimal binario que tiene una nota media tan alta, es evidente que este contenido es dominante y que no es necesario reforzarlo.

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Y hasta aquí sería la evidencia 4.