1 00:00:00,000 --> 00:00:05,200 Bien, pues vamos a ver un poco cómo es la organización de mi aula virtual en el 2 00:00:05,200 --> 00:00:09,200 presente curso. Un poco para ponernos en contexto, soy especialista de educación 3 00:00:09,200 --> 00:00:15,880 física en la etapa de primaria y en mi centro se organizan las aulas virtuales por 4 00:00:15,880 --> 00:00:19,120 curso, con lo cual estoy presente en la de primero, la de segundo, la de tercero, la de 5 00:00:19,120 --> 00:00:23,400 cuarto, la de quinto y en la de sexto. En este caso vamos a ver el ejemplo del aula 6 00:00:23,400 --> 00:00:27,660 virtual de sexto y los contenidos alojados por mí durante este curso. Si 7 00:00:27,660 --> 00:00:31,180 entramos al aula virtual de sexto y primaria, los alumnos tienen todas las 8 00:00:31,180 --> 00:00:36,660 asignaturas aquí juntas por apartados. Tienen lengua, matemáticas, bueno, tienen todas 9 00:00:36,660 --> 00:00:42,340 las que cursan. Entrando ya en el área de educación física, pues vemos todos los 10 00:00:42,340 --> 00:00:45,180 recursos que se han alojado este año. Sí que es cierto que como especialista, pues 11 00:00:45,180 --> 00:00:48,740 no tenemos las mismas posibilidades que los tutores, que pasan más tiempo con 12 00:00:48,740 --> 00:00:53,940 ellos y un poco adaptarnos y aportar también nuestro granito de arena al 13 00:00:53,940 --> 00:00:59,140 desarrollo de la competencia digital de los alumnos. Lo que se ha hecho es 14 00:00:59,140 --> 00:01:05,540 alojar tanto pruebas evaluativas como recursos introductorios y también se ha 15 00:01:05,540 --> 00:01:10,060 utilizado uno de los puntos fuertes es que en la aula virtual siempre se 16 00:01:10,060 --> 00:01:13,580 utilizaba para presentar, se ha utilizado para presentar contenidos al principio 17 00:01:13,580 --> 00:01:18,300 de las unidades didácticas y esto ha sido muy útil cuando ha faltado 18 00:01:18,300 --> 00:01:23,620 algún alumno o alumna para que puedan visionarlo en casa. Entonces vamos a ver 19 00:01:23,620 --> 00:01:28,380 un poco todo lo que hay y luego también quiero enseñar otra ola virtual que 20 00:01:28,380 --> 00:01:34,340 tenemos en el centro. Bueno, empezando aquí tendríamos una URL que da acceso a 21 00:01:34,340 --> 00:01:38,140 un contenido que es Ogracospor, que es una presentación de genial y para los 22 00:01:38,140 --> 00:01:43,380 alumnos porque nunca habían trabajado a Ogracospor. Tenemos aquí un enlace a un 23 00:01:43,380 --> 00:01:49,300 vídeo de las reglas de baloncesto. Aquí tenemos un cuestionario que se ha 24 00:01:49,300 --> 00:01:56,340 utilizado para evaluar a los alumnos también. Más cosas. Tenemos también, vale, 25 00:01:56,340 --> 00:02:00,900 aquí cuando trabajamos a Crossport, no lo vamos a ver, pero se le pidió a los 26 00:02:00,900 --> 00:02:04,820 alumnos que realizaran una clorografía grupal. Estuvieron trabajando durante un 27 00:02:04,820 --> 00:02:11,020 mes y después los alumnos se grabaron y se subieron esos vídeos a la 28 00:02:11,020 --> 00:02:15,140 mediateca protegidos con contraseña y 29 00:02:15,740 --> 00:02:22,460 y con únicamente acceso para los usuarios de nuestro centro. También se 30 00:02:22,460 --> 00:02:26,780 les hicieron fotos durante el montaje. Aquí las reglas del floorball. Esto es un 31 00:02:26,780 --> 00:02:31,500 enlace a un vídeo introductorio sobre la normativa. Aquí tenemos por ejemplo un 32 00:02:31,500 --> 00:02:40,420 visual thinking sobre las normas del ultimate. Más cosas que tenemos. Tenemos 33 00:02:40,460 --> 00:02:47,060 también un vídeo relativo a Twinkon. Esto es un enlace a un vídeo de YouTube 34 00:02:47,060 --> 00:02:51,100 porque también era la primera vez que jugaban. Aquí tenemos una tarea que se 35 00:02:51,100 --> 00:02:55,900 le planteó a los alumnos. En este caso la tarea era optativa. Vamos a ver alguna 36 00:02:55,900 --> 00:03:00,620 tarea. Vamos a ver todos los envíos. Tenían que realizar un visual thinking sobre 37 00:03:00,620 --> 00:03:08,260 las reglas del Twinkon. Entonces vamos a ver este en concreto. 38 00:03:08,260 --> 00:03:12,500 Estos son visual thinking realizados por los alumnos. Se le dieron las varias 39 00:03:12,500 --> 00:03:16,740 opciones. Hacerlo tanto en papel como en formato electrónico. En este caso la 40 00:03:16,740 --> 00:03:21,060 alumna en concreto decidió hacerlo en formato electrónico y le quedó bastante 41 00:03:21,060 --> 00:03:28,220 bien. Y por último tenemos 42 00:03:29,860 --> 00:03:34,420 un foro que se ha creado para trabajarla en etiqueta. Esta es la infografía que 43 00:03:34,420 --> 00:03:40,340 tienen al acceder al foro. Y tenían que debatir sobre cuál de los 44 00:03:40,340 --> 00:03:44,540 deportes alternativos de este trimestre les ha parecido más inclusivo. 45 00:03:44,540 --> 00:03:49,060 Entonces tenían que argumentar por qué. Y también podían responder a los 46 00:03:49,060 --> 00:03:53,180 compañeros afirmando, rebatiendo siempre, respetando las normas de etiqueta que 47 00:03:53,180 --> 00:03:59,220 les aparecían en la infografía de la netiqueta. Esto es todo el contenido de 48 00:03:59,220 --> 00:04:03,940 educación física arrojado en el presente curso. Pero también en nuestro 49 00:04:03,940 --> 00:04:07,500 colegio, en nuestro centro, tenemos una aula virtual destinada al proyecto digital 50 00:04:07,500 --> 00:04:13,620 de centro. Yo como coordinador con PIGEDU estoy 51 00:04:13,620 --> 00:04:17,420 matriculado como profesor también en este aula virtual y el resto de 52 00:04:17,420 --> 00:04:21,860 profesorado está como alumno. Entonces se hizo una encuesta sobre el uso 53 00:04:21,860 --> 00:04:27,500 de valoración de las tecnologías. No sé si vamos a ver un poco 54 00:04:27,500 --> 00:04:31,740 de vista previa. Lo que es, es una evaluación sobre cómo han trabajado 55 00:04:31,740 --> 00:04:36,460 contenidos que nos parecen importantes y si quisieran una reflexión. Luego 56 00:04:36,460 --> 00:04:41,020 también me parece interesante mostrar que en nuestro centro trabajamos tres 57 00:04:41,020 --> 00:04:46,220 proyectos trimestrales de robótica por cada uno de los cursos y tenemos aquí un 58 00:04:46,220 --> 00:04:53,540 glosario con todos los proyectos subidos por curso y también otro glosario 59 00:04:53,540 --> 00:05:00,980 aquí abajo con todas las valoraciones que han realizado por trimestre.