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Esta actividad se creó siguiendo el diseño universal para el aprendizaje.

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00:00:06,920 --> 00:00:12,000
En un primer momento tenemos una motivación para el alumno en el que le presentamos la

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00:00:12,000 --> 00:00:21,560
actividad tanto con un texto como con un audio, un vídeo o con un resumen visual con pictogramas.

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00:00:21,560 --> 00:00:25,520
Una vez que ya hemos introducido y motivado la actividad tenemos la explicación, por

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00:00:25,520 --> 00:00:31,200
un lado pueden leer todo el contenido en un texto o bien paso a paso.

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00:00:31,200 --> 00:00:35,880
Lo primero que tendrían que hacer sería el número uno, que tienen un vídeo, una lectura

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00:00:35,880 --> 00:00:40,400
fácil para entenderlo, que tienen que hacer una plantilla con un invertebrado que les

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00:00:40,400 --> 00:00:41,400
ha sido asignado.

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En una segunda actividad sería en cooperativo, en clase, en el cole, en el que tendrán que

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00:00:48,440 --> 00:00:52,800
ir cazando los invertebrados que han ido haciendo sus compañeros.

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Estos invertebrados estarán tanto en 3D, que los habrán hecho desde tecnología, como

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la plantilla que se hace desde biología con la clasificación taxonómica, características

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y demás, y estarán puestos por todo el cole, por la biblioteca, por la sala informática,

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por los pasillos y tendrán que ir cazándolos con una aplicación.

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00:01:13,760 --> 00:01:18,160
Aquí se les explica que lo van a hacer en cooperativo, también tienen un audio donde

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00:01:18,160 --> 00:01:23,760
lo pueden entender, con pictos y en funciones ejecutivas lo tienen todo como más estructurado,

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los pasos a seguir, pues la aplicación que van a usar, que tienen que ir leyendo los

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códigos QR, la plantilla que pueden utilizar para organizarse y un ejemplo de cómo sería

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esta plantilla rellena.

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Luego tendrán una tercera y una cuarta sesión que tendrán que elaborar un porfolio en el

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que pondrán todos los invertebrados que han ido capturando y el porfolio lo pueden hacer

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como quieran, vídeo, usando el Chroma o un podcast o como consideren y la rúbrica

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con la que se va a evaluar.

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Y por último tienen una actividad individual, multinivel, en la que lo único que se les

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dice es que tienen que hacer un 3 en raya, pero hay actividades de un nivel más bajo

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y actividades de un nivel más alto de la taxonomía de Bloom, pues no vale lo mismo

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las actividades de crear de 4 puntos que las que son de memorizar, por ejemplo, de 1.

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De 4 sería diseñar un prototipo de un invertebrado.