1
00:00:00,000 --> 00:00:06,860
Buenos días, grupo. Hoy os voy a explicar el proyecto que vamos a llevar a cabo a lo largo de 10 sesiones, siendo esta la primera.

2
00:00:07,640 --> 00:00:15,140
El proyecto, como veis, se titula Trayectos Electrizantes, así que, como ya intuiréis, vamos a trabajar la electricidad.

3
00:00:16,059 --> 00:00:18,679
¿Vosotros os imagináis vivir sin electricidad?

4
00:00:19,400 --> 00:00:25,280
Quiero que lo penséis para que al final de la explicación del proyecto debatamos un poco acerca de algunos aspectos.

5
00:00:25,280 --> 00:00:35,079
Fijaros, la electricidad no llegó a todas las calles españolas hasta finales del siglo XIX, concretamente en el año 1981.

6
00:00:36,200 --> 00:00:41,400
Imaginaros cuántas actividades que realizamos a diario se verían alteradas sin electricidad.

7
00:00:42,060 --> 00:00:50,480
Con la elaboración de este proyecto vais a conocer las distintas formas y fuentes de energía que existen y el uso de las energías no renovables en nuestra sociedad.

8
00:00:51,020 --> 00:00:55,240
No solo vamos a trabajar nuevos contenidos, sino que aplicaréis todo lo ya preparado.

9
00:00:55,280 --> 00:01:02,620
Y os vamos a enseñar un poco de lo que hemos aprendido, además de toda vuestra creatividad, en el desarrollo de este proyecto, que finalizará con la entrega y presentación de un producto.

10
00:01:03,260 --> 00:01:07,780
Un circuito eléctrico para el cual trataréis de emplear materiales sostenibles.

11
00:01:08,659 --> 00:01:11,359
Bien chicos, los objetivos de este proyecto son

12
00:01:11,359 --> 00:01:16,659
Investigar qué materiales son conductores y os pueden servir para la elaboración del circuito.

13
00:01:17,299 --> 00:01:25,260
Descubrir cómo funcionan, en general, las centrales eléctricas, analizando algunas de ellas, como las hidroeléctricas, las térmicas o las nucleares.

14
00:01:25,280 --> 00:01:33,040
Y relacionar lo que ya conocéis del magnetismo con la electricidad, a partir de la búsqueda de información acerca del electromagnetismo.

15
00:01:33,859 --> 00:01:43,260
Entonces, vuestro siguiente objetivo será diseñar y posteriormente crear un circuito eléctrico o electromagnético, según decidáis en el grupo.

16
00:01:44,099 --> 00:01:52,560
Este circuito será expuesto en las últimas sesiones para su evaluación, donde deberéis presentarnos los materiales que habéis elegido,

17
00:01:52,560 --> 00:01:55,260
la temática que habéis trabajado y los resultados.

18
00:01:55,280 --> 00:02:00,280
Y los resultados que habéis obtenido en la línea investigadora que, por grupos, yo os voy a asignar.

19
00:02:02,099 --> 00:02:09,240
Los grupos los conformaréis vosotros, agrupándoos 3, 4 o 5 alumnos por proyecto.

20
00:02:10,000 --> 00:02:15,219
A cada grupo asignaré dos portátiles para que trabajéis en el aula.

21
00:02:15,639 --> 00:02:22,639
Pero ya sabéis que disponéis del aula de ordenadores y de la biblioteca del centro para continuar con vuestras tareas de investigación.

22
00:02:23,259 --> 00:02:25,259
Os he configurado un mural.

23
00:02:25,280 --> 00:02:30,979
Para que compartáis los documentos que necesitéis o la webgrafía que seleccionéis.

24
00:02:31,400 --> 00:02:44,840
El trabajo será grupal y se llevará a cabo en el aula, pero cuando así lo necesitéis, deberéis avanzar individualmente en vuestras casas en la medida en que os organizéis y repartáis las tareas para el trabajo dentro del grupo.

25
00:02:45,520 --> 00:02:49,479
Eso ya entra dentro de vuestra coordinación y responsabilidad grupal.

26
00:02:50,840 --> 00:02:54,460
Como he dicho, dedicaremos 10 sesiones a este proyecto.

27
00:02:55,280 --> 00:02:59,560
Hoy es la introducción y puesta en común de las dudas iniciales que puedan surgir.

28
00:03:00,360 --> 00:03:10,159
Debéis conformar los grupos y empezar a organizaros para, en las siguientes 3 sesiones, llevar a cabo las tareas de investigación y comenzar a diseñar el circuito.

29
00:03:11,420 --> 00:03:25,099
En base a la información que trabajéis en estas sesiones, se os van a ocurrir diferentes propuestas que, en las siguientes 4 sesiones, trataréis de llevar a cabo en las sesiones de creación y experimentación.

30
00:03:25,280 --> 00:03:33,580
Es un trabajo de indagación y experimentación, con lo que puede que no obtengáis los resultados esperados a la primera.

31
00:03:34,360 --> 00:03:43,300
Se trata de que recojáis toda esa información y los resultados que obtengáis a lo largo de los ensayos que realicéis para la presentación del proyecto.

32
00:03:44,060 --> 00:03:52,280
Contaréis con mi ayuda en todo momento para cualquier consulta o para reconducir la tarea, si en algún momento os encontráis un poco perdidos.

33
00:03:52,840 --> 00:03:55,259
En las últimas 2 sesiones, nos vamos a dar un poco de tiempo para que os podáis dar un poco de tiempo.

34
00:03:55,259 --> 00:04:06,840
Os presentaréis a todo el grupo de clase vuestros circuitos y yo evaluaré vuestro trabajo y dedicación empleando una rúbrica que ya podéis encontrar en el aula virtual.

35
00:04:07,419 --> 00:04:20,500
La evaluación será continua, ya que emplearé una lista de cotejo en cada sesión, donde valoraré vuestra actitud de trabajo grupal y el avance diario de vuestros proyectos.

36
00:04:20,740 --> 00:04:24,699
En las sesiones de evaluación del producto, deberéis exponer oralmente.

37
00:04:25,259 --> 00:04:32,759
El trabajo realizado y el circuito creado con el apoyo de una presentación que realizaréis en formato digital.

38
00:04:33,500 --> 00:04:40,039
Podéis utilizar PowerPoint, Canva, Geniali, como deseéis y como decidáis en grupo.

39
00:04:40,699 --> 00:04:50,480
Tened en cuenta que se va a valorar la creatividad y originalidad de vuestra propuesta, la aplicación del método científico, el análisis de los resultados que obtengáis.

40
00:04:50,480 --> 00:04:55,240
No importa tanto si son buenos o malos, sino más bien las conclusiones que os permiten.

41
00:04:55,259 --> 00:05:05,500
Para la realización del circuito, he seleccionado algunos posibles ejemplos que os pueden servir de inspiración y que quiero que exploréis.

42
00:05:05,819 --> 00:05:15,259
Cuando hayáis conformado los grupos, quiero que vayáis explorando cada ejemplo porque os van a servir de inspiración.

43
00:05:15,579 --> 00:05:25,139
Si tenéis alguna duda inicial que podamos resolver antes de empezar, este es el momento de plantearla para que cuanto antes podáis conformar.

44
00:05:25,259 --> 00:05:35,699
Los grupos de trabajo y comenzar a organizaros con las instrucciones que encontraréis en el aula virtual, junto con esta presentación que os he mostrado y la rúbrica de evaluación.

45
00:05:36,839 --> 00:05:45,219
Bueno grupo, en este vídeo os quiero mostrar cómo ha quedado configurado el libro de calificaciones de este curso.

46
00:05:47,339 --> 00:05:54,939
Aquí podréis comprobar que he dividido, he realizado tres categorías evaluables, ¿de acuerdo?

47
00:05:55,259 --> 00:05:58,620
Primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación.

48
00:05:58,719 --> 00:06:01,039
De esta manera he dividido el curso en las tres evaluaciones.

49
00:06:01,719 --> 00:06:13,420
Dentro de cada evaluación, subo un poquito más, dentro de cada evaluación he creado una subcategoría evaluable que como veis lleva el título de la situación de aprendizaje que estamos trabajando.

50
00:06:13,420 --> 00:06:19,120
Y hay una subcategoría para cada evaluación, ¿vale?

51
00:06:19,899 --> 00:06:22,959
Dentro de estas subcategorías hay una actividad de evaluación.

52
00:06:23,740 --> 00:06:24,420
Esta actividad de evaluación...

53
00:06:25,259 --> 00:06:27,939
Vais a tener que realizarla, ¿vale?

54
00:06:27,939 --> 00:06:31,579
Y las calificaciones que darán constancia dentro del aula virtual.

55
00:06:32,159 --> 00:06:41,379
En la primera evaluación y en la segunda evaluación vais a encontrar actividades de recursos H5P y en la evaluación final, en la tercera, vais a encontrar un cuestionario.

56
00:06:42,180 --> 00:06:45,420
Vamos a ver un poquito más en detalle las actividades de evaluación que os propongo.

57
00:06:47,420 --> 00:06:52,199
Nos vamos al tema correspondiente de evaluación.

58
00:06:53,199 --> 00:06:55,240
Y aquí están alojadas las tres actividades.

59
00:06:55,259 --> 00:07:02,019
Para la primera evaluación, como os decía, es un recurso de H5P.

60
00:07:02,639 --> 00:07:05,159
En concreto he seleccionado arrastrar las palabras.

61
00:07:05,599 --> 00:07:06,439
Drag the words.

62
00:07:07,560 --> 00:07:12,279
Básicamente es eso, arrastrar las palabras a los huecos correspondientes.

63
00:07:12,779 --> 00:07:21,639
En vez de arrastrar, también podéis clicar sobre la palabra y a continuación clicar sobre el hueco que queráis que ocupe dicha palabra.

64
00:07:21,639 --> 00:07:23,639
Y como veis, en esta primera evaluación...

65
00:07:25,259 --> 00:07:34,199
En la segunda evaluación os estoy evaluando acerca de las energías renovables y las energías no renovables.

66
00:07:35,279 --> 00:07:43,259
Si regresamos a la evaluación, al tema de evaluación, en la segunda evaluación hay nuevamente un recurso H5P.

67
00:07:44,060 --> 00:07:52,259
En concreto he seleccionado grupos de preguntas, cuestión set, porque me permitía incorporar diferentes recursos en una sola actividad.

68
00:07:52,259 --> 00:07:53,560
¿Vale?

69
00:07:55,259 --> 00:07:59,719
Y el último recurso es el de opción múltiple, múltiplo choice.

70
00:08:00,360 --> 00:08:08,379
Aquí vais a tener tres posibles respuestas para una pregunta acerca de sustancias conductoras de la electricidad.

71
00:08:10,659 --> 00:08:16,639
Pues simplemente tendréis que clicar sobre una de las tres opciones, la que consideréis correcta.

72
00:08:16,639 --> 00:08:22,920
A continuación pasaremos a una segunda pregunta, un segundo recurso H5P.

73
00:08:23,519 --> 00:08:25,240
He seleccionado rellenar huecos.

74
00:08:25,259 --> 00:08:37,899
Porque, bueno, me parecía interesante para trabajar las diferentes formas de transformación de la energía cuando se producen pérdidas, ¿de acuerdo?

75
00:08:37,899 --> 00:08:50,899
Y aquí lo que tenéis que hacer es escribir correctamente, con tildes y sin faltas de ortografía, las palabras necesarias para que el texto dote de significado.

76
00:08:51,799 --> 00:08:54,899
Es decir, aquellas palabras necesarias para que se pueda completar.

77
00:08:55,259 --> 00:09:06,259
Y si queréis comprender la totalidad del texto, vosotros tendréis que leer la parte que aparece y deducir, predecir la palabra ausente.

78
00:09:07,460 --> 00:09:18,580
Finalmente, hay una pregunta de verdadero o falso, true or false question, acerca de las centrales eléctricas, en concreto acerca de la central hidroeléctrica.

79
00:09:19,340 --> 00:09:24,259
Y, bueno, es tan sencillo como que cliquéis verdadero o falso según consideréis correcto.

80
00:09:25,259 --> 00:09:34,419
Para llevar a cabo la afirmación o negación de esta expresión, ¿de acuerdo?

81
00:09:35,000 --> 00:09:40,419
En comprobar ya se os dirá la evaluación de manera inmediata, la calificación de manera inmediata.

82
00:09:41,279 --> 00:09:45,720
Y, finalmente, en la tercera evaluación haremos un cuestionario para la evaluación final.

83
00:09:47,259 --> 00:09:52,139
En este cuestionario vais a encontrar cuatro cuestiones, uno, dos, tres, cuatro.

84
00:09:52,460 --> 00:09:53,419
Y en la primera ventana os van a aparecer unas...

85
00:09:53,419 --> 00:09:54,580
Y en la primera ventana os van a aparecer unas...

86
00:09:54,580 --> 00:09:55,100
Y en la primera ventana os van a aparecer unas...

87
00:09:55,100 --> 00:09:55,240
Y en la primera ventana os van a aparecer unas...

88
00:09:55,259 --> 00:09:56,399
Y en la primera ventana os van a aparecer unas instrucciones, ¿de acuerdo?

89
00:09:56,500 --> 00:10:02,679
Porque ya sabéis que es importante que antes de empezar cualquier actividad leáis atentamente las instrucciones.

90
00:10:03,240 --> 00:10:09,679
Una vez las habéis leído, pasáis a contestar las cuestiones, que como veis son de opción múltiple.

91
00:10:10,860 --> 00:10:15,879
Tenéis ABC, tendréis que seleccionar una y pasar a la siguiente pregunta.

92
00:10:16,720 --> 00:10:19,559
Seleccionáis cuál es la respuesta que consideráis, ¿vale?

93
00:10:19,559 --> 00:10:25,100
Y una vez finalicéis el cuestionario os saldrá aquí terminar.

94
00:10:25,100 --> 00:10:26,139
Intento, ¿de acuerdo?

95
00:10:26,980 --> 00:10:32,480
Como veis son preguntas, pues, que vuelvo a tratar el uso de energías renovables, no renovables.

96
00:10:32,899 --> 00:10:39,480
Que vuelvo a tratar las sustancias conductoras de electricidad que trabajamos en el bloque de materia.

97
00:10:40,200 --> 00:10:45,100
También me vuelvo a meter en el tema de centrales eléctricas.

98
00:10:46,240 --> 00:10:53,560
Y finalmente hay una pregunta que se basa en el electromagnetismo, ¿vale?

99
00:10:54,000 --> 00:10:54,940
Y, bueno...

100
00:10:54,940 --> 00:10:58,260
Bueno, pues eso es todo, chicos, las actividades de evaluación que os propongo.

101
00:10:59,320 --> 00:11:01,820
Venga, mucha suerte y ánimo con el proyecto.

102
00:11:02,480 --> 00:11:03,200
Buenos días, grupo.

103
00:11:03,680 --> 00:11:15,120
Hoy os quiero presentar el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje que he elaborado basándome en la situación de aprendizaje que estamos trabajando, titulada trayectos electricantes.

104
00:11:16,140 --> 00:11:18,880
Os la voy a explicar detalladamente, ¿vale?

105
00:11:19,000 --> 00:11:22,600
Lo primero que tenéis que hacer es acudir a inicio, ¿vale?

106
00:11:23,400 --> 00:11:24,120
Ahí he vinculado las...

107
00:11:24,940 --> 00:11:33,400
Las instrucciones generales de la actividad y se encuentran alojadas, como veis, en Mediateca, la Mediateca de EducaMadrid.

108
00:11:33,980 --> 00:11:43,400
Debéis, lo primero de todo, entrar en ese vínculo, leer atentamente las instrucciones, que os las voy a ir contando poco a poco en este vídeo.

109
00:11:44,040 --> 00:11:47,380
Y lo más importante es que lo hagáis lo primero, ¿de acuerdo?

110
00:11:47,440 --> 00:11:52,440
Antes de empezar cualquier actividad es leer detalladamente las instrucciones.

111
00:11:54,940 --> 00:12:13,820
Una vez habéis leído las instrucciones en las cuales os describo qué actividades son obligatorias, porque no todas son obligatorias del espacio de actividades, es obligatorio que todos los alumnos realicéis la actividad 1, la actividad 2 y la actividad 3.

112
00:12:13,980 --> 00:12:23,300
En el caso de que encontréis dificultades a la hora de realizar la actividad 3, entonces debéis acudir a repostaje, aquí en la bombilla.

113
00:12:23,300 --> 00:12:43,360
Una vez acudís a repostaje podéis regresar a las actividades anteriores para realizarlas más correctamente con todas las pautas necesarias para ello o podéis entonces avanzar a la actividad 4 y finalmente llegar a la meta.

114
00:12:44,280 --> 00:12:52,360
Pero como digo la actividad 1, 2 y 3 son obligatorias, la actividad 4 y la meta son voluntarias, no son obligatorias.

115
00:12:53,300 --> 00:13:02,740
Bien, empezando por la actividad 1, aquí vais a encontrar un vídeo que se encuentra disponible en el canal de Smile and Learn en YouTube.

116
00:13:03,300 --> 00:13:19,860
En este vídeo os van a introducir los diferentes tipos de energías, energías renovables, energías no renovables que existen y como veis es un contenido muy animado, muy didáctico y de muy fácil comprensión chicos.

117
00:13:20,120 --> 00:13:23,180
Es una forma de introduciros en qué es la energía.

118
00:13:23,300 --> 00:13:29,320
Vale, una vez habéis llevado a cabo el visionado de este vídeo entonces pasáis a actividad 2.

119
00:13:29,780 --> 00:13:35,560
La actividad 2 os va a dirigir a una presentación de Geniali que ha sido elaborada por Francisco Juan Collados.

120
00:13:36,020 --> 00:13:43,540
Como veis es acerca de la energía y está dirigida a alumnado de tercero de la ESO, como vosotros.

121
00:13:44,240 --> 00:13:53,280
Como podréis comprobar aquí se trabajan aspectos muy interesantes, muy completos de la energía y que os van a ayudar a la hora de hacer la presentación.

122
00:13:53,300 --> 00:13:58,180
Y que os va a ayudar a llevar a cabo vuestros productos finales dentro de la situación de aprendizaje.

123
00:13:58,500 --> 00:14:15,520
He seleccionado esta presentación porque además de explicaciones incluye ejercicios, problemas, simuladores que os van a permitir comprobar si estáis entendiendo las explicaciones y poneros a prueba.

124
00:14:18,020 --> 00:14:22,340
Una vez habéis visto la actividad 2 pasaríais entonces a la actividad 3.

125
00:14:22,340 --> 00:14:23,280
En la cual hay.

126
00:14:23,300 --> 00:14:26,720
Vinculada a una ficha interactiva que se aloja en LiveWare Sheets.

127
00:14:26,920 --> 00:14:37,140
Esta ficha interactiva ha sido creada por Ricardo Aníbas y en esta ficha se presentan las 8 centrales eléctricas que aquí podéis ver ilustradas.

128
00:14:39,100 --> 00:14:47,520
Como veis, bueno, pues sí, son 8 centrales de generación de electricidad y tenéis que abrir los desplegables para marcar cuál es cuál.

129
00:14:48,780 --> 00:14:53,000
No sólo es decidir qué central eléctrica se presenta, sino que.

130
00:14:53,300 --> 00:14:58,300
Tipos de energía están involucrados en el proceso de elaboración de electricidad.

131
00:14:59,720 --> 00:15:04,320
Vale, es en todas las ilustraciones la misma dinámica.

132
00:15:04,580 --> 00:15:13,660
Como os digo, son 8 y si encontráis dificultades en esta actividad, entonces debéis saltar a repostaje aquí en la bombilla.

133
00:15:14,140 --> 00:15:14,980
¿Qué hay en repostaje?

134
00:15:14,980 --> 00:15:22,020
Pues chicos, he incluido un de Rubén Lijo que se aloja en el canal de YouTube de Sígueme la Corriente.

135
00:15:22,340 --> 00:15:23,280
En este vídeo.

136
00:15:23,300 --> 00:15:44,280
Os va a explicar el funcionamiento detalladamente mediante esquemas y imágenes con mejor definición quizás que en la ficha interactiva que os van a ayudar a comprender esa transformación de energía que se produce en cada central eléctrica para obtener finalmente la electricidad.

137
00:15:46,380 --> 00:15:53,280
Una vez habéis visto el vídeo de repostaje, podréis regresar a la actividad 3 o continuar la actividad 4 y a la media.

138
00:15:53,300 --> 00:15:55,200
¿Qué encontramos en la actividad 4?

139
00:15:55,740 --> 00:16:03,920
Un vídeo explicativo de Javier Santoraya que se encuentra alojado también en su canal de YouTube que se titula Date un blog.

140
00:16:04,340 --> 00:16:13,520
En este vídeo Javier os va a explicar las claves básicas y fáciles para comprender el electromagnetismo.

141
00:16:14,940 --> 00:16:17,100
Es muy didáctico también el vídeo.

142
00:16:17,100 --> 00:16:23,100
Además Javier es un gran divulgador y os va a ayudar a comprender a todos aquellos gobiernos.

143
00:16:23,300 --> 00:16:37,780
Grupos que habéis seleccionado el tren electromagnético como producto final de esta situación de aprendizaje, de este proyecto que se titula trayectos electrizantes, pues os va a ayudar a comprender un poquito más qué es eso del electromagnetismo.

144
00:16:37,780 --> 00:16:44,520
Y finalmente quienes lleguen hasta la meta.

145
00:16:45,340 --> 00:16:51,420
Quizás no todos tengáis tiempo o podáis alcanzarla, pero lo mejor sería que lo consideréis.

146
00:16:51,580 --> 00:16:51,620
¿Vale?

147
00:16:51,700 --> 00:16:52,780
Porque os he alojado.

148
00:16:52,780 --> 00:16:52,860
Os he alojado.

149
00:16:52,860 --> 00:16:52,900
Os he alojado.

150
00:16:52,900 --> 00:16:52,940
Os he alojado.

151
00:16:52,940 --> 00:16:52,980
Os he alojado.

152
00:16:52,980 --> 00:16:53,020
Os he alojado.

153
00:16:53,020 --> 00:16:53,280
Os he alojado.

154
00:16:53,300 --> 00:17:05,759
Os he alojado en la meta un cuestionario con 44 preguntas de respuesta de opción múltiple que ha sido llevado a cabo por Juan Carlos Lorenzo y que se aloja, como digo, en Quisis.

155
00:17:06,660 --> 00:17:14,539
Y este cuestionario os va a servir de autoevaluación para saber cuánto sabéis de electricidad.

156
00:17:15,019 --> 00:17:15,100
¿Vale?

157
00:17:15,100 --> 00:17:22,100
Se trabajan muchos aspectos de la electricidad y que creo que son realmente útiles a la hora de...

158
00:17:23,299 --> 00:17:30,579
Llevar a cabo los circuitos eléctricos que se proponen de productos en esta situación de aprendizaje.

159
00:17:31,119 --> 00:17:32,440
Así que eso es todo, chicos.

160
00:17:32,579 --> 00:17:37,819
Espero que disfrutéis explorando las actividades, que consigáis alcanzar la meta.

161
00:17:38,460 --> 00:17:44,599
Y si no, recordad que son obligatorias la actividad 1, la actividad 2 y la actividad 3.

162
00:17:45,680 --> 00:17:47,119
Y eso es todo, chicos.

163
00:17:47,680 --> 00:17:48,159
A por ello.