1
00:00:00,000 --> 00:00:08,400
En el siguiente vídeo voy a pasar a explicar la secuencia didáctica que en este caso estaría

2
00:00:08,400 --> 00:00:14,720
dirigido al único grupo segundo del ciclo de grado superior de laboratorio de análisis

3
00:00:14,720 --> 00:00:19,200
y control de calidad dentro del módulo de ensayos biotecnológicos.

4
00:00:19,200 --> 00:00:23,680
Debo comentar antes de explicar la secuencia didáctica que los alumnos ya parten de una

5
00:00:23,680 --> 00:00:28,720
serie de conocimientos previos que han visto tanto en la ESO como en el bachillerato, por

6
00:00:28,720 --> 00:00:34,080
lo que se pretende que los alumnos sean capaces y sean independientes para repasar ciertos

7
00:00:34,080 --> 00:00:37,960
contenidos básicos que ya han visto en cursos anteriores.

8
00:00:37,960 --> 00:00:43,680
Los alumnos deben tener unas ideas básicas acerca de qué son las proteínas, qué son

9
00:00:43,680 --> 00:00:47,800
los ácidos nucleicos y qué es la milasa saliva.

10
00:00:47,800 --> 00:00:53,720
Para ello disponen en el aula virtual de un archivo exe donde se les proporciona otro

11
00:00:53,720 --> 00:00:58,600
archivo pdf donde pueden consultar todos estos conceptos.

12
00:00:58,600 --> 00:01:02,880
El objetivo de esta unidad didáctica es la realización en laboratorio de la práctica

13
00:01:02,880 --> 00:01:05,440
de la milasa saliva.

14
00:01:05,440 --> 00:01:11,920
Para ello ellos, los alumnos, deben investigar qué es la milasa saliva y como ya he comentado

15
00:01:11,920 --> 00:01:17,320
anteriormente repasar conceptos relativos a los ácidos nucleicos.

16
00:01:17,320 --> 00:01:22,400
Como objetivo de esta secuencia didáctica es por una parte realizar la práctica en

17
00:01:22,400 --> 00:01:29,560
el laboratorio que ya tienen disponible también en el aula virtual el pdf con el archivo completo

18
00:01:29,560 --> 00:01:35,320
y una infografía que se proyecta en la pizarra digital de apoyo en la serie de pasos que

19
00:01:35,320 --> 00:01:40,040
deben realizar y por otra parte realizar un informe práctico que deben entregar tanto

20
00:01:40,040 --> 00:01:46,200
en formato papel como en formato digital en el aula virtual que tienen enlazada en la

21
00:01:46,200 --> 00:01:50,920
siguiente dirección.

22
00:01:50,920 --> 00:01:59,320
Estos alumnos al ser independientes y al trabajar en un laboratorio y estar en la educación

23
00:01:59,320 --> 00:02:04,880
orientada hacia la práctica en empresa trabajan mayoritariamente por proyectos siendo los

24
00:02:04,880 --> 00:02:10,440
objetivos finales del proyecto realizar una práctica acerca de los contenidos que ya

25
00:02:10,440 --> 00:02:11,440
se han visto.

26
00:02:11,440 --> 00:02:18,680
En FP no hay adaptaciones curriculares significativas pero sí que se realizan algunas no significativas

27
00:02:18,680 --> 00:02:23,760
como es el caso de la presencia en el aula, en el laboratorio de un alumno de autónico

28
00:02:23,760 --> 00:02:29,920
que tiene cierta dificultad a la hora de percibir colores, ese alumno recibe un apoyo bien por

29
00:02:29,920 --> 00:02:36,360
parte de algún compañero o por mí misma y le vamos ayudando a diferenciar los diferentes

30
00:02:36,360 --> 00:02:42,320
colores o a decirle cuando la práctica ha alcanzado su fin y se ha alcanzado ese determinado

31
00:02:42,320 --> 00:02:43,000
cambio de color.