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00:00:00,370 --> 00:00:03,009
Hola, mi nombre es Sofía María Roselo Guilloto,

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00:00:03,450 --> 00:00:05,290
docente de la Especialidad de Física y Química.

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00:00:05,669 --> 00:00:07,969
En este vídeo presento las evidencias del Área 2,

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00:00:08,189 --> 00:00:10,429
enfocadas en la creación, adaptación e integración

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00:00:10,429 --> 00:00:12,009
de contenidos digitales educativos

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00:00:12,009 --> 00:00:13,689
en un entorno virtual seguro.

7
00:00:14,390 --> 00:00:16,010
Para poder presentar las evidencias,

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00:00:16,429 --> 00:00:17,390
entraré dentro del tema

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00:00:17,390 --> 00:00:20,309
El método científico de mi aula virtual de segunda de la ESO.

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00:00:21,489 --> 00:00:22,949
Como primer contenido propio,

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00:00:23,390 --> 00:00:25,350
muestro la presentación interactiva del tema 1

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00:00:25,350 --> 00:00:27,289
insertada directamente en el aula virtual

13
00:00:27,289 --> 00:00:28,550
mediante código embebido,

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00:00:28,710 --> 00:00:30,129
garantizando un acceso seguro.

15
00:00:30,370 --> 00:00:34,850
Aquí, los alumnos pueden pasar las diapositivas dentro del entorno de EducaMadrid.

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00:00:35,649 --> 00:00:42,729
Como se observa en el pie de recurso, se explica mi autoría y la licencia Creative Commons Reconocimiento No Comercial Compartir Igual.

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00:00:43,350 --> 00:00:49,869
Esta licencia que permite copiar, distribuir y modificar la obra de forma gratuita siempre que no sea con fines comerciales.

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00:00:50,170 --> 00:00:53,810
Se reconozca la autoría y las nuevas creaciones se compartan bajo la misma licencia.

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00:00:53,810 --> 00:01:01,909
Con el fin de atender al diseño universal para el aprendizaje, he configurado contrastes cromáticos elevados y fuentes tipográficas legibles.

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00:01:02,689 --> 00:01:09,689
El segundo contenido propio es esta ficha interactiva diseñada con la herramienta Course Presentation de H5P.

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00:01:10,129 --> 00:01:11,829
Aquí se puede ver nuevamente la autoría.

22
00:01:12,810 --> 00:01:15,810
Esta herramienta transforma las actividades tradicionales en minijuegos de autoevaluación,

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00:01:17,069 --> 00:01:20,950
como por ejemplo un verdadero o falso sobre el método científico, que se puede ver aquí,

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00:01:20,950 --> 00:01:26,370
Y también ejercicios de rellenar huecos, como podemos ver ahora mismo en la pantalla.

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00:01:26,810 --> 00:01:32,030
Al estar configurado en formato web, es un recurso totalmente accesible y compatible con lectores de pantalla.

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00:01:32,689 --> 00:01:40,109
El tercer contenido es este cuestionario nativo de Moodle, integrado, que diversifica los formatos de interactividad

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00:01:40,109 --> 00:01:43,689
y proporciona retroalimentación al alumnado una vez esté cerrado el cuestionario.

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00:01:44,189 --> 00:01:47,909
Aquí podemos ver también la autoría y el tema de la retroalimentación.

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00:01:47,909 --> 00:01:51,430
se puede observar aquí en las opciones de revisión

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00:01:51,430 --> 00:01:54,230
que después de cerrar el cuestionario ellos tendrán la respuesta.

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00:01:54,909 --> 00:01:57,650
Por último, para dar cumplimiento al requerimiento de adaptación

32
00:01:57,650 --> 00:02:00,810
de recursos de terceros, presento este vídeo interactivo

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00:02:00,810 --> 00:02:02,310
sobre el método científico.

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00:02:02,670 --> 00:02:05,290
He seleccionado un recurso con licencia abierta de YouTube

35
00:02:05,290 --> 00:02:09,449
y lo he modificado integrando preguntas de opción múltiples

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00:02:09,449 --> 00:02:13,050
fijadas en formato de póster que detienen la reproducción,

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00:02:13,650 --> 00:02:15,650
como por ejemplo lo que vamos a mostrar a continuación.

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00:02:15,650 --> 00:02:30,080
Aquí tenemos una, que nosotros estamos reproduciendo el vídeo, y cuando llega el momento de la pregunta, se frena y pueden contestar los alumnos.

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00:02:30,699 --> 00:02:41,639
Como se aprecia claramente en la descripción de la actividad y en los metadatos del archivo, se muestra de forma explícita el reconocimiento al autor de la obra original y los enlaces de procedencia, respetando los derechos de autor.

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00:02:41,639 --> 00:02:50,120
Con la publicación y estructuración de estos cuatro contenidos interactivos y accesibles en la plataforma institucional, concluyo la defensa del Área 2. Muchas gracias.