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Hola, bienvenidos al curso de Gamificación Online del CRIB Las Acacias.

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Mi nombre es Salomé Blanco López y voy a ser vuestra tutora durante todo el curso.

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Soy profesora de secundaria y bachillerato en la Especialidad de Lengua Castellana y Literatura

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y me licencié y me doctoré en la Universidad Complutense de Madrid.

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Gamificación procede de la palabra inglesa game, juego.

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En español se ha intentado traducir como ludificación,

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pero no ha tenido el éxito por ahora que está teniendo Gamificación.

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Estoy segura de que todo lo que vais a aprender os va a convencer de que es mucho más interesante para vosotros y para vuestros alumnos que utilicéis gamificación en el aula

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Yo lo pongo en práctica todos los días y estoy satisfecha con los resultados

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pues es una vía muy útil para conseguir que nuestros alumnos desarrollen sus destrezas

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y puedan llegar a cumplir con los estándares de evaluación que debemos calificar a final de curso

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Para nosotros también es gratificante pues nos permite recuperar buenos momentos de nuestra infancia

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Como veréis, gamificar el aula requiere conocimientos de trabajo colaborativo, de creación de proyectos, de evaluación a través de rúbricas, de uso de nuevas tecnologías, de notas nuevas y entrenar en narratividad y teoría de la creación de juegos

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Por eso os propongo que a lo largo de este curso os dejéis llevar y juguemos a Gamifica tu aula

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Así que os cuento

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Érase una vez un aula virtual que contenía la información necesaria para el desarrollo de un curso de gamificación.

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Si ésta no era suficiente, bastaba con usar el foro de dudas y solicitar ayuda o guía,

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y una tutora contestaba intentando echar una mano en todo momento.

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Los jugadores tenían que leer con atención las tareas que se proponían para resolverlas

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de manera que cumplieran los requisitos para superar cada una de ellas.

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En caso de que las entregas hubiese que revisarlas, la tutora dejaba un comentario

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En el caso de que no hubiera que revisarlas, también dejaba un comentario

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También era interesante completar el perfil de cada uno de los jugadores con una imagen identificativa

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Pues eso mejoraba la comunicación online ya que se convertía en una contraseña secreta de cada jugador

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en total cada jugador debía resolver cinco bloques que se componían de actividades obligatorias para

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obtener la acreditación y actividades voluntarias estas últimas eran muy útiles y además también

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la revisaba y comentaba la tutora igual que hacía con las obligatorias de esta manera los jugadores

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intentaban hacerlas aprovechando la oportunidad de obtener ayuda para hacerlas bien todas las

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actividades tenían una fecha de entrega. Era muy importante y los jugadores debían esforzarse en

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ser puntuales. Es más, algunas de las actividades, las que eran tipo taller, que consistían en trabajar

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en equipo, si no se resolvían a tiempo, retrasaban al resto de jugadores. Los jugadores podían

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comunicarse entre sí en todo momento y también podían comunicarse con la tutora cuantas veces

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lo quisieran. Para eso estaban principalmente los foros. A través de los foros de dudas se podía

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preguntar lo que se quisiera. A través del foro de novedades se recibían las notificaciones del

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misterioso coordinador general del curso. Pero para los mensajes personales existía una magnífica

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mensajería interna que debía usarse solamente en casos especiales. Las redes externas al curso

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00:04:01,120 --> 00:04:07,099
como Twitter o Facebook también se podían utilizar y en el mensaje de presentación la

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tutora siempre dejaba cómo encontrarla en la nube electrónica. ¿Estáis preparados para ser los

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vencedores de este juego? Pues buena suerte jugadores, seguiremos en contacto. Adiós.