1
00:00:00,000 --> 00:00:05,360
Molina, como podemos observar aquí, y a continuación muestro el Sistema de

2
00:00:05,360 --> 00:00:11,880
Gestión del Aprendizaje, o LMS, empleado el curso 2022-2023 para la asignatura de

3
00:00:11,880 --> 00:00:16,560
inglés nivel 1 en un centro de educación para adultos. Se trata de un

4
00:00:16,560 --> 00:00:20,880
aula virtual de Educamadrid y para ver los alumnos matriculados

5
00:00:20,880 --> 00:00:32,040
acudimos a participantes. Aquí podemos mostrar u ocultar, anonimizar sus datos.

6
00:00:32,040 --> 00:00:37,600
Podríamos matricular nuevos usuarios haciendo clic aquí en este comando.

7
00:00:37,600 --> 00:00:43,640
La plataforma está organizada en bloques o secciones que se corresponden con las

8
00:00:43,640 --> 00:00:50,080
nueve unidades del curso. Asimismo encontramos en la sección

9
00:00:50,080 --> 00:00:54,880
documentación importante, al principio, los contenidos y criterios de evaluación,

10
00:00:54,880 --> 00:01:01,960
así como una guía didáctica de la asignatura. Al hacer clic se despliegan

11
00:01:01,960 --> 00:01:10,440
unos PDFs donde se puede encontrar una infografía con información útil sobre

12
00:01:10,440 --> 00:01:15,640
la asignatura, por ejemplo, el calendario de evaluación con los distintos

13
00:01:15,640 --> 00:01:22,520
contenidos. Observamos también, haciendo clic aquí en el margen derecho, una serie

14
00:01:22,520 --> 00:01:27,760
de bloques, como estos accesos directos a recursos, tareas, cuestionarios o foros,

15
00:01:27,760 --> 00:01:35,360
así como el calendario, donde podemos ver los hitos más importantes, como cierres

16
00:01:35,360 --> 00:01:42,160
de cuestionarios o aperturas de cuestionarios, de tareas, etc. También hay

17
00:01:42,160 --> 00:01:47,040
otros bloques de carácter más decorativo que me ayudan a personalizar

18
00:01:47,040 --> 00:01:52,840
el aula virtual. En el margen izquierdo encontraríamos las distintas unidades.

19
00:01:52,840 --> 00:01:59,280
Si vamos a una de ellas, la abrimos, se despliegan los distintos recursos,

20
00:01:59,280 --> 00:02:07,320
encontramos tareas adicionales, contenido multimedia y distintos

21
00:02:07,320 --> 00:02:18,160
recursos. Encontramos tanto recursos externos como recursos o actividades de

22
00:02:18,160 --> 00:02:24,280
autor como cuestionarios. Aquí, por ejemplo, tenemos un cuestionario. En cuanto a

23
00:02:24,280 --> 00:02:28,280
herramientas digitales para la evaluación, contamos con distintas

24
00:02:28,280 --> 00:02:35,040
herramientas que permiten, sobre todo, por ejemplo, la auto-evaluación, con rutinas

25
00:02:35,040 --> 00:02:42,560
de pensamiento como la que se conoce con el acrónimo K-A-W-L, que consiste en que

26
00:02:42,560 --> 00:02:47,560
el alumno diga al principio de la unidad qué es lo que conoce, qué es lo que se

27
00:02:47,560 --> 00:02:53,480
pregunta sobre el asunto de la unidad y, finalmente, qué es lo que ha aprendido.

28
00:02:53,480 --> 00:02:58,040
Tenemos, asimismo, un cuestionario al final de la unidad en el que responden

29
00:02:58,040 --> 00:03:03,400
las preguntas qué es lo que ha aprendido, cómo lo he aprendido y para qué sirve y

30
00:03:03,560 --> 00:03:09,920
en qué otras situaciones lo podría aplicar. Tenemos, asimismo, un foro de

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00:03:09,920 --> 00:03:15,560
discusión en el que hay unas instrucciones, una serie de preguntas

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00:03:15,560 --> 00:03:23,880
para animar al debate y una rúbrica que pueden consultar los alumnos para poder

33
00:03:23,880 --> 00:03:28,760
realizar auto-evaluación, co-evaluación y, para sí mismo, yo poder evaluar, en la

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00:03:28,800 --> 00:03:36,240
cual se tienen en cuenta criterios como, por ejemplo, la netiqueta. Aquí vemos en

35
00:03:36,240 --> 00:03:40,760
la infografía con las reglas de netiqueta. Tenemos también un enlace a un

36
00:03:40,760 --> 00:03:50,120
BD Puzzle que me permite evaluarlos de forma prácticamente automática y,

37
00:03:50,120 --> 00:03:56,360
finalmente, podemos ver aquí un enlace a un cajote con preguntas

38
00:03:56,360 --> 00:04:01,280
también para auto-evaluación que lo hacen ellos en casa sobre el tema que

39
00:04:01,280 --> 00:04:05,120
hemos tratado en esta unidad. También encontramos un texto online.

40
00:04:05,120 --> 00:04:10,680
Encontramos tareas de aprendizaje cooperativo como esta creación de, a

41
00:04:10,680 --> 00:04:14,920
través de una nube de palabras con aplicación Menti, de un glosario de

42
00:04:14,920 --> 00:04:22,080
palabras en el que rellenan las palabras de vocabulario sobre esta unidad, ser

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00:04:22,200 --> 00:04:27,360
verdadero o hacer algo verdadero. Por resultado, un inventario, un glosario

44
00:04:27,360 --> 00:04:34,440
correctivo como éste y esto se combina con pensamiento visual en el que los

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00:04:34,440 --> 00:04:40,680
alumnos, ya de modo individual, realizan estas nubes de palabras. En calificaciones

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00:04:40,680 --> 00:04:48,200
encontramos ordenadas todas estas herramientas o instrumentos de

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00:04:48,200 --> 00:04:53,440
calificación que hemos visto digitales con el peso que les corresponde en cada

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00:04:53,440 --> 00:04:56,240
evaluación.