1
00:00:00,000 --> 00:00:14,380
Hola, buenos días. Pues vamos a ver este apartado que es muy importante porque empezamos a clasificar los números como pares o como impares.

2
00:00:14,859 --> 00:00:23,179
Bueno, ¿qué actividad es? Pues fijarnos en que los números pares, la última cifra termina en 0, 2, 4, 6 u 8.

3
00:00:23,899 --> 00:00:30,320
Lógicamente, como todavía estamos con los números pequeñitos, estamos con los de una cifra, pero ya hemos empezado con los de dos.

4
00:00:30,820 --> 00:00:39,359
Si acaba en cero, si la última cifra es un cero, como pueda ser el cero, vale, pero el 10 también y el 20 también.

5
00:00:40,100 --> 00:00:44,820
La última cifra es el 2, porque es el número 2, pero también el 12, pues son pares.

6
00:00:44,820 --> 00:00:49,179
El 14, también el 24, el 36.

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00:00:49,179 --> 00:00:56,060
Lo importante de los números pares es que podemos hacer parejas y no va a sobrar ninguno

8
00:00:56,060 --> 00:01:03,140
Sin embargo, los números impares son los que su última cifra no es ni 0, ni 2, ni 4, ni 6, ni 8

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00:01:03,140 --> 00:01:06,299
Pues será 1, 3, 5, 7 y 9

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00:01:06,299 --> 00:01:13,040
O cuando hacemos parejas, por ejemplo, de 3 podemos hacer con 3 elementos

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00:01:13,040 --> 00:01:15,920
Tenemos una pareja de 2 y nos sobra 1

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00:01:15,920 --> 00:01:17,760
Con 5 pasa lo mismo

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00:01:17,760 --> 00:01:22,219
Tenemos dos parejas de 2 y uno se queda sin emparejar.

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00:01:22,579 --> 00:01:28,719
Entonces ya una vez que sabemos cómo son los números pares o quiénes son los números pares y quiénes los impares,

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00:01:29,299 --> 00:01:33,260
bueno, tenemos aquí una pequeñita infografía que hemos preparado.

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00:01:33,379 --> 00:01:40,400
Pues lo mismo, los que terminan o los que su última cifra es 2, 4, 6 u 8, que está aquí que no se ve nada.

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00:01:40,400 --> 00:01:59,120
Si nos fijamos en el dominó, pues vemos que no hay ningún elemento suelto, todos son parejas, aquí tenemos otra pareja, parejas, parejas, aquí en el 6 como este, pero están puestos de otra manera, aquí tenemos 2, otra pareja y otra pareja.

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00:01:59,120 --> 00:02:07,700
Bueno, y ya vamos a ver porque nosotros normalmente ya, aunque sea en primero, sabemos contar de 2 en 2

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00:02:07,700 --> 00:02:12,099
Igual que contamos de 1 en 1, pues ya vamos contando 2, 4, 6, 8, 10

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00:02:12,099 --> 00:02:17,719
Y vemos que otra vez el 2 se repite en el 12, el 4 en el 14, el 6 en el 16

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00:02:17,719 --> 00:02:24,060
Y aquí vemos un ejemplo pues con bolas y los impares, pues los que terminan unos 3, 5, 7

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00:02:24,060 --> 00:02:28,139
vemos aquí que siempre queda uno sin emparejar

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00:02:28,139 --> 00:02:30,520
en el 9, en el 5, en el 3

24
00:02:30,520 --> 00:02:35,479
y aquí hacemos parejas y tenemos uno que no está emparejado

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00:02:35,479 --> 00:02:40,740
bueno, pues ahí hemos visto todo lo que tenemos que saber

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00:02:40,740 --> 00:02:42,439
de los pares y los impares

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00:02:42,439 --> 00:02:44,139
¿qué más tiene esta actividad?

28
00:02:44,639 --> 00:02:47,780
pues uno de descubre, donde vamos a tener que ir

29
00:02:47,780 --> 00:02:50,280
primero desbloqueamos

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00:02:50,280 --> 00:02:53,479
pues con los números pares empezando por el 0

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00:02:53,479 --> 00:02:56,400
Pues vamos a ver si el 2, pues no lo es.

32
00:02:56,939 --> 00:03:00,740
Vamos al 4 y ya no digo nada más.

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00:03:02,319 --> 00:03:03,979
Esta actividad, ¿en qué consiste?

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00:03:04,340 --> 00:03:13,000
En ir haciendo clic, el 1, pues aquí tenemos el 4, el 7, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.

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00:03:13,400 --> 00:03:15,479
Bueno, es emparejarlo con su número.

36
00:03:16,819 --> 00:03:19,719
Hay que acordarse de dónde lo teníamos.

37
00:03:19,719 --> 00:03:25,159
Pues mira, aquí tenemos el 5 y el 5.

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00:03:25,379 --> 00:03:29,099
Ya una vez que lo tenemos emparejado, pues esta actividad es así.

39
00:03:29,680 --> 00:03:37,500
De clasificar, también vamos a tener un código y nos van a salir aquí distintos dibujos.

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00:03:37,639 --> 00:03:41,120
Pues tenemos que ver si el número es par o el número es impar.

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00:03:41,520 --> 00:03:48,759
Tenemos de identifica, soy un número impar mayor que 5, aunque tenemos siempre algo de desbloqueo.

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00:03:48,759 --> 00:03:55,740
¿Soy un número impar mayor que 7? Pues habrá que pensarlo y luego aquí pues empezaremos a contestar.

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00:03:56,259 --> 00:04:08,479
Y programa con un adulto para que te ayuden, desde luego programar es muy divertido, pero necesitamos un adulto que nos ayude, pues tenemos estas dos actividades.

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00:04:09,120 --> 00:04:18,740
Programa con pregunta y respuesta escrita, de pares o impares, o la escribe para o impar el número par, pues tenemos que ver si es...

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00:04:18,740 --> 00:04:22,680
Pues aquí contestaremos si es par o es impar.

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00:04:23,160 --> 00:04:26,060
Yo creo que es par, pero ya no te voy a decir más.

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00:04:26,920 --> 00:04:29,740
Y mira, sí que es porque los números pares...

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00:04:31,120 --> 00:04:34,500
Y aquí tenemos otra actividad.

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00:04:36,300 --> 00:04:41,579
También aquí nos va a hacer pregunta, pero en este caso ya nos vamos a tres cifras.

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00:04:41,959 --> 00:04:42,939
¿Qué es lo que podemos hacer?

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00:04:42,939 --> 00:04:48,720
Si el número 662 es un número par o impar, haz clic sobre el grupo que le corresponda.

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00:04:48,740 --> 00:04:54,399
Si no queremos trabajar con números tan altos, lo único que tenemos que hacer es irnos al código,

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00:04:54,540 --> 00:05:02,319
que para eso tenemos aquí un videotutorial, y nos va a explicar cómo lo podemos modificar ese código.

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00:05:02,519 --> 00:05:08,839
Tocando el código podemos quitar que no sea de tres cifras y que sea de dos cifras o de una cifra.

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00:05:09,360 --> 00:05:11,620
Bueno, espero que le veáis utilidad. Muchas gracias.