1
00:00:01,710 --> 00:00:07,209
Gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación de la asignatura física de segundo de bachillerato.

2
00:00:09,919 --> 00:00:16,000
En esta diapositiva se aprecian los pesos de los porcentajes de evaluación según la programación didáctica.

3
00:00:18,640 --> 00:00:25,820
A continuación vamos a ver las notas de todos los alumnos a través de la plataforma para evaluar que es Educamos DSM.

4
00:00:27,559 --> 00:00:30,820
El entorno de aprendizaje comprende las siguientes unidades didácticas.

5
00:00:30,820 --> 00:00:46,920
didácticas. En la primera evaluación, campo gravitatorio y campo electromagnético. En

6
00:00:46,920 --> 00:00:57,350
la segunda evaluación, ondas y sonido. En la tercera evaluación, óptica y física

7
00:00:57,350 --> 00:01:07,739
moderna. Los recursos educativos utilizados han sido libro de texto, pizarra digital,

8
00:01:07,739 --> 00:01:09,739
Google Drive y calculadora.

9
00:01:12,200 --> 00:01:16,640
La plataforma educativa para evaluar ha sido Educamos DSM.

10
00:01:18,099 --> 00:01:25,799
Para las evidencias de nivel B2 se han escogido dos opciones.

11
00:01:27,200 --> 00:01:32,510
La primera ha sido tipos de evaluación.

12
00:01:32,969 --> 00:01:37,329
Se ha utilizado autoevaluación y coavaluación en prácticas de clase, dos por evaluación,

13
00:01:37,629 --> 00:01:40,510
para que los alumnos sean autocríticos y tengan conciencia ética.

14
00:01:40,510 --> 00:01:50,849
La evaluación viene dada por una prueba parcial, otra trimestral y la actitud con un 40, 50 y 10% de peso respectivamente.

15
00:01:52,010 --> 00:01:56,870
La segunda opción elegida ha sido la metodología digital enseñanza-aprendizaje.

16
00:02:01,650 --> 00:02:08,310
Se ha utilizado la pizarra digital para acceder a webs como GeoGebra y repasar conceptos como vectores o derivadas.

17
00:02:08,310 --> 00:02:16,949
Se ha utilizado Wikipedia para acceder a enunciados de física de BAU y ver formas alternativas de resolución de problemas

18
00:02:16,949 --> 00:02:24,610
Se han realizado presentaciones para orientar carreras profesionales y fomentar vocaciones STEM femeninas