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En el presente vídeo, os voy a explicar una situación de aprendizaje para educación

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00:00:06,420 --> 00:00:10,560
primaria fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos, el trabajo cooperativo y el

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00:00:10,560 --> 00:00:13,040
diseño universal de aprendizaje.

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00:00:13,040 --> 00:00:18,460
Mi alumnado utilizará sus propios dispositivos para la creación de un producto final.

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00:00:18,460 --> 00:00:22,460
Los equipos cooperativos desarrollaron una historia en formato de cómic orientada a

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00:00:22,460 --> 00:00:25,760
la adquisición de aprendizajes relativos con la concienciación, sensibilización y

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00:00:25,760 --> 00:00:31,880
respeto a las diferencias, concretamente supercapaces.

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00:00:31,880 --> 00:00:36,840
La secuencia didáctica está dividida en distintas fases.

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00:00:36,840 --> 00:00:40,880
La primera corresponde a la fase de lanzamiento del proyecto.

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00:00:40,880 --> 00:00:45,160
Como actividad desencadenante, se visionará la película campeones.

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00:00:45,160 --> 00:00:48,760
Desde nuestro colegio se apuesta fuertemente por la inclusión, por diferentes motivos

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00:00:48,760 --> 00:00:53,080
recibimos alumnado con diferentes tipos de discapacidades y eso nos enriquece, pero se

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00:00:53,080 --> 00:00:55,760
hace necesario trabajar que todos somos iguales.

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00:00:55,760 --> 00:00:59,600
Esta película es ideal para destacar que todos somos capaces.

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00:00:59,600 --> 00:01:03,880
A través de una rutina de pensamiento, las 3 Q en un primer momento, los alumnos partiendo

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00:01:03,880 --> 00:01:08,920
sus conocimientos, deberán responder a qué sé y qué quiero saber y al finalizar el

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00:01:08,920 --> 00:01:12,120
proyecto reflexionaremos sobre qué hemos aprendido.

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00:01:12,120 --> 00:01:15,560
Después de forma grupal y como encuesta generalizada para conocer la opinión de toda

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00:01:15,560 --> 00:01:20,760
la clase, crearemos una nube de palabras.

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00:01:20,760 --> 00:01:24,080
Para lanzar finalmente la misión del proyecto, que será concienciar a toda la comunidad

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00:01:24,080 --> 00:01:29,160
educativa del respeto a las diferencias, se creará un cómic digital con la herramienta

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00:01:29,160 --> 00:01:31,800
Piston.

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00:01:31,800 --> 00:01:35,400
La sesión número 2 corresponde a la fase de diseño.

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00:01:35,400 --> 00:01:40,280
Los grupos se pondrán en marcha con su cuaderno de equipo, que realizarán en SharePoint.

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00:01:40,280 --> 00:01:45,080
Paralelamente cada alumno abrirá una sección en su porfolio personal realizado con la herramienta

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00:01:45,080 --> 00:01:46,920
Prezi.

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00:01:46,920 --> 00:01:51,440
Las sesiones 3, 4 y 5 corresponden a la fase de investigación.

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00:01:51,440 --> 00:01:56,040
Se utilizarán distintas herramientas como Pupplet para la creación de mapas mentales.

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00:01:56,040 --> 00:02:00,040
También se utilizarán rutinas de pensamiento como la escalera de metaconexión y el modelo

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00:02:00,040 --> 00:02:03,360
antes pensaba y ahora pienso.

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00:02:03,360 --> 00:02:09,480
Las sesiones 7, 8 y 9 corresponden a la fase de creación, comenzando con un borrador que

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00:02:09,480 --> 00:02:12,600
será subido al aula virtual.

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00:02:12,600 --> 00:02:14,520
Llega el momento de la presentación.

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00:02:14,960 --> 00:02:19,000
Durante esta sesión se prepara el aula como una tienda de cómics con stands donde se

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00:02:19,000 --> 00:02:23,400
visualizarán los productos.

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00:02:23,400 --> 00:02:25,920
En la siguiente sesión toca difundir el producto.

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00:02:25,920 --> 00:02:30,160
El centro dispone de redes sociales para que el resto de la comunidad educativa esté informada.

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00:02:30,160 --> 00:02:36,800
El alumnado creará una portada para la difusión del cómic, que será alojado en un muro colaborativo.

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00:02:36,800 --> 00:02:41,400
Y como todo proyecto requiere de evaluación final, durante esta sesión se realizará

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00:02:41,480 --> 00:02:45,920
la coevaluación de trabajo cooperativo a través de una diana de evaluación y la evaluación

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00:02:45,920 --> 00:02:49,880
final para reflexionar de forma personal a través de la rutina de pensamiento puntos

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00:02:49,880 --> 00:02:55,240
cardinales para saber si les gustaría saber más, qué les ha gustado, qué les preocupa

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00:02:55,240 --> 00:02:57,040
y cuál es su opinión sobre el tema.

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00:02:57,040 --> 00:02:59,800
Y con esta sesión daría por finalizado el proyecto.