1
00:00:00,000 --> 00:00:10,130
Evidencias fundamentales

2
00:00:10,130 --> 00:00:14,449
Evidencia 2. Creación y modificación de contenidos educativos digitales

3
00:00:14,449 --> 00:00:20,019
Profesor Ana Blas Menéndez

4
00:00:20,019 --> 00:00:26,059
En este caso, dentro de la unidad 5 se ha incluido esta herramienta digital.

5
00:00:27,140 --> 00:00:33,420
Este recurso se ha creado con la siguiente herramienta de edición de vídeo, ClipChamp.

6
00:00:33,420 --> 00:00:42,859
Esta actividad se lleva a cabo en el módulo medios y soportes de comunicación de segundo curso del ciclo formativo de marketing y publicidad de grado superior

7
00:00:42,859 --> 00:00:47,539
y dentro de la unidad didáctica de seguimiento y difusión del plan de medios

8
00:00:47,539 --> 00:00:54,000
con una dedicación de dos horas semanales para un alumnado generalmente adulto

9
00:00:54,000 --> 00:01:01,859
La actividad consiste en una píldora explicativa de la diferencia entre los conceptos de rentabilidad y beneficios

10
00:01:01,859 --> 00:01:27,010
Como podemos ver, se les explica, además de la terminología de rentabilidad y beneficios, otros conceptos ya dados anteriormente como ingresos y gastos dentro de la campaña de difusión de medios.

11
00:01:27,390 --> 00:01:38,170
La actividad de apoyo sirve para aclarar los conceptos que tras consultas recurrentes en el foro y las videotutorías por parte de los alumnos causan mayor dificultad.

12
00:01:38,170 --> 00:01:46,810
Además, para la actividad se ha utilizado un vídeo explicativo de conceptos y una resolución práctica de ejercicio

13
00:01:46,810 --> 00:01:51,069
incluida en el vídeo y en los contenidos de su unidad

14
00:01:51,069 --> 00:02:01,730
Y otro, se les ha facilitado dos enlaces para que realicen más ejercicios prácticos resueltos

15
00:02:01,730 --> 00:02:03,629
y donde los pueden encontrar

16
00:02:03,629 --> 00:02:08,389
Estos enlaces se han facilitado en los foros y se anuncian también en el vídeo

17
00:02:08,389 --> 00:02:14,550
Y hay enlaces a otros recursos digitales en más recursos de la unidad

18
00:02:14,550 --> 00:02:24,900
Esta actividad hay que decir que está completamente hecha desde cero, integrada

19
00:02:24,900 --> 00:02:27,400
Y teniendo en cuenta las medidas de accesibilidad

20
00:02:27,400 --> 00:02:38,939
como resaltado de carácteres, vídeo subtitulado con letra taoma por problemas de dildesia

21
00:02:38,939 --> 00:02:44,439
y al principio un audio explicativo de qué va a encontrar en esta actividad.

22
00:02:45,680 --> 00:02:49,439
En el uso del vídeo resulta muy ventajoso por diferentes motivos.

23
00:02:50,639 --> 00:02:56,560
Es que el alumnado prefiere una explicación visual y auditiva del profesor.

24
00:02:56,560 --> 00:03:05,560
Esto acerca a los alumnos a la persona que les está facilitando los conocimientos, superando la barrera impersonal de una formación a distancia.

25
00:03:09,270 --> 00:03:18,030
Asimismo, obtiene respuestas personalizadas a las dudas planteadas y permite un feedback fluido entre profesor y alumno que estimula al mismo.