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00:00:00,000 --> 00:00:06,099
Buenos días. Estas son las aulas virtuales de Google Classroom con las que trabajamos el pasado curso.

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00:00:07,339 --> 00:00:14,279
Hay aquí también un espacio para compartir información, materiales e ideas con el otro profesor de filosofía, que es algo muy útil.

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00:00:15,359 --> 00:00:20,019
Y vamos a ver, por ejemplo, este aula para ver lo que hicimos el curso pasado.

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00:00:20,699 --> 00:00:26,339
Los alumnos entraron a través de este código y el trabajo se organizó del siguiente modo.

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00:00:27,160 --> 00:00:35,579
Comenzamos con una presentación general del curso y las unidades didácticas se van desarrollando con la siguiente estructura.

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00:00:36,619 --> 00:00:46,740
Comenzamos siempre con una actividad que sirva como de aglutinador y que permite el desarrollo de las distintas competencias de cada tema,

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00:00:47,439 --> 00:00:52,399
que luego se evalúa o autovalúa al final del tema.

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00:00:53,200 --> 00:00:58,759
Estas competencias se explicitan en cada contenido, en el que puede haber todo tipo de materiales,

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00:00:59,159 --> 00:01:02,840
aquí hay un ejemplo, luego enseñaré algunos materiales propios,

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00:01:03,960 --> 00:01:08,519
y se evaluan al final de la unidad, como digo, de diferentes modos.

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00:01:08,519 --> 00:01:13,280
Por ejemplo, en el tema de la verdad se desarrolló un trabajo sobre fake news,

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00:01:14,060 --> 00:01:18,939
en el que las entregas paulatinas permitían una evaluación formativa,

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00:01:18,939 --> 00:01:35,859
Ellos iban aprendiendo sobre su propio trabajo y también hicimos presentaciones y nos abrimos un poco la co-evaluación. También participamos en la Olimpiada Filosófica de Madrid, que nos sirve también como base para el desarrollo de diferentes competencias.

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00:01:35,859 --> 00:02:04,900
Por ejemplo, en el trabajo de disertación nos sirve para desarrollar el tema de la lógica, la argumentación, etc. También hay proyectos, como aquí una cronología desarrollada en el aula, físicamente, en la pared y relacionada con otras asignaturas, como historias o literatura, ahora les enseño, en la que además de la rúbrica que evaluó el trabajo de todo el curso, hicimos un vídeo explicativo de sus contenidos.

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00:02:09,349 --> 00:02:12,270
los cuatro elementos y es la...

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00:02:12,270 --> 00:02:14,789
O aquí, en realidad, con autotune.

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00:02:15,849 --> 00:02:19,030
Aquí hay material propio que sirve como avance al siguiente curso

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00:02:19,030 --> 00:02:21,689
y para profundizar en algún tema.

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00:02:28,819 --> 00:02:33,120
O este modelo de trabajo realizado por voluntarios del curso superior.

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00:02:33,840 --> 00:02:39,400
Aquí tenían que escribir una canción con la letra de...

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00:02:39,400 --> 00:02:43,400
con una letra que explicara la metafísica de diferentes autores

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00:02:43,400 --> 00:02:45,080
que se les asignaron por sorteo.

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00:02:45,080 --> 00:02:51,080
Fue un trabajo muy divertido. Hicimos un ejemplo con Shakira, que en ese momento estaba muy de moda.

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00:03:05,229 --> 00:03:12,650
O en este tema, por ejemplo, trabajamos desde la fotografía filosófica, también según el modelo de la Olimpiada Filosófica de Madrid.

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00:03:12,650 --> 00:03:15,590
aquí hay una clase invertida

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00:03:15,590 --> 00:03:18,490
en la que explico

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00:03:18,490 --> 00:03:21,789
los criterios del trabajo, es un trabajo que a veces les cuesta

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00:03:21,789 --> 00:03:24,650
entender y entonces aquí tienen un material para

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00:03:24,650 --> 00:03:26,289
revisarlo siempre que quieran

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00:03:26,289 --> 00:03:30,409
Buenos días chicas, chicos, estas son unas instrucciones para

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00:03:30,409 --> 00:03:33,650
completar la información que ya tenéis y lo mismo

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00:03:33,650 --> 00:03:36,129
ocurriría con la pregunta sin imagen

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00:03:36,129 --> 00:03:39,729
si combinamos ambas, por ejemplo como en este

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00:03:39,729 --> 00:03:41,590
caso, todo esto son ejemplos

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00:03:41,590 --> 00:03:43,669
realizados por compañeros vuestros en el pasado

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00:03:43,669 --> 00:03:44,789
y

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00:03:44,789 --> 00:03:47,770
hemos

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00:03:47,770 --> 00:03:49,530
utilizado con Rubrics, por ejemplo, para

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00:03:49,530 --> 00:03:51,050
aquí hacer autoevaluación

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00:03:51,050 --> 00:03:55,530
que creo que es algo muy útil en este tipo de trabajo

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00:03:55,530 --> 00:03:57,590
que está abierto a una

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00:03:57,590 --> 00:03:59,550
evaluación tan subjetiva

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00:03:59,550 --> 00:04:03,479
Bueno, y así se van desarrollando

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00:04:03,479 --> 00:04:04,539
el resto de temas

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00:04:04,539 --> 00:04:06,599
no quiero enrollarme más

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00:04:06,599 --> 00:04:09,039
siempre con esta misma estructura y con

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00:04:09,039 --> 00:04:11,159
distintas metodologías

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00:04:11,159 --> 00:04:13,199
o formas de evaluación del alumnado.