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00:00:00,000 --> 00:00:08,160
Esta es la plataforma de aprendizaje que utilizo en el desarrollo de la asignatura de Educación

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00:00:08,160 --> 00:00:13,240
Plástica y Visual en sexto de primaria. Se trata de un centro bilingüe, por lo que

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00:00:13,240 --> 00:00:20,240
todo el contenido se encuentra desarrollado en la lengua inglesa. En el apartado de personas

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00:00:20,240 --> 00:00:24,800
podemos comprobar que todo el alumnado del grupo ya está matriculado, el aula está

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00:00:24,800 --> 00:00:31,000
en funcionamiento desde mediados del curso pasado. En el tablón se han dejado fijados

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00:00:31,000 --> 00:00:35,440
dos mensajes que se mantienen siempre en el inicio, utilizando la opción de mover al

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00:00:35,440 --> 00:00:41,920
principio cuando se van publicando nuevas cosas, porque nos parece importante que estén

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00:00:41,920 --> 00:00:46,840
siempre visibles y accesibles para el alumnado. Se trata de un pequeño tutorial sobre el

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00:00:46,840 --> 00:00:52,600
uso de Google Classroom, tanto para alumnado como para familias, con indicaciones básicas

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00:00:52,720 --> 00:00:59,760
sobre el uso de las distintas partes de la herramienta. Y por otro lado, una infografía

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00:00:59,760 --> 00:01:04,960
centrada en la etiqueta, en las normas respetuosas de comunicación, para que cuando hagamos

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00:01:04,960 --> 00:01:09,720
uso de las opciones interactivas de la herramienta, podamos tenerla siempre a mano. Además, se

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00:01:09,720 --> 00:01:15,480
ha seleccionado una infografía publicada en el portal Arasac, en el que se han utilizado

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00:01:15,480 --> 00:01:20,120
pictogramas que clarifican mucho el mensaje y que ayudan también al alumnado con TEA

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00:01:20,120 --> 00:01:28,280
que tenemos en el grupo. En el apartado de trabajo de clase podemos ver algunos ejemplos.

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00:01:28,280 --> 00:01:32,560
Todo el contenido está organizado por temas. No se han seleccionado los temas de manera

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00:01:32,560 --> 00:01:39,040
secuencial con números, como en otras aulas virtuales, sino que se ha optado por utilizar

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00:01:39,040 --> 00:01:45,080
un título significativo de cada uno de los proyectos que vamos desarrollando. En cuanto

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00:01:45,080 --> 00:01:52,200
al desarrollo del trabajo en el aula virtual, destacan la metodología de trabajo por proyectos,

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00:01:52,200 --> 00:01:57,640
ya que, como hemos dicho, cada uno de los temas plantea un pequeño proyecto de trabajo.

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00:01:57,640 --> 00:02:06,160
En la mayoría de ellos hay al menos dos o tres contenidos, bien contenidos de trabajo

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00:02:06,160 --> 00:02:13,400
o de consulta, y otros son tareas en las que los alumnos tienen que realizar alguna acción

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00:02:13,400 --> 00:02:18,760
concreta. A modo de ejemplo, en esta tarea sobre Candice, que tenemos una primera tarea

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00:02:18,760 --> 00:02:25,440
en la que se dedican algunas sesiones a conocer el artista, serían sesiones de inicio y en

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00:02:25,440 --> 00:02:33,000
la fase de investigación y conocimiento, para ello se utilizan distintas herramientas

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00:02:33,000 --> 00:02:40,360
digitales como un paisaje de aprendizaje elaborado en Canva con acceso a diferentes recursos.

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00:02:40,360 --> 00:02:44,880
Posteriormente, un par de vídeos de Edpassel, que nos sirven también como medio de evaluación,

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00:02:44,880 --> 00:02:50,160
ya que la herramienta permite el acceso en el modo de aula abierta, en el que los alumnos

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00:02:50,160 --> 00:02:55,360
solo tienen que introducir sus iniciales o un número asignado aleatoriamente por el

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00:02:55,360 --> 00:03:02,720
profesor, y posteriormente el profesor tiene acceso a los resultados o a las respuestas

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00:03:02,720 --> 00:03:09,320
grabadas por cada uno de sus alumnos. Y por último, pues una presentación, un juego de

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00:03:09,320 --> 00:03:14,720
cajud, que nos sirve también como evaluación colectiva, que podemos jugar en equipos y

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00:03:14,720 --> 00:03:21,320
que tampoco requiere la recogida de ningún dato personal del alumnado. Posteriormente

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00:03:21,320 --> 00:03:29,400
tenemos una segunda tarea en la que ya planteamos una tarea colaborativa, en la que los alumnos

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00:03:29,400 --> 00:03:36,600
utilizan por ejemplo presentaciones de Google, en este caso, para ir desarrollando una presentación

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00:03:36,600 --> 00:03:43,120
centrada en el artista, en la que se unen distintas herramientas tecnológicas y habilidades

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00:03:43,120 --> 00:03:48,280
tanto digitales como relacionadas con otras áreas de contenido.

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00:03:48,280 --> 00:03:55,040
En cuanto a la evaluación, la herramienta no se utiliza para recoger ningún tipo de

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00:03:55,040 --> 00:03:59,840
calificación del alumnado, recogiendo además las instrucciones de la Comunidad de Madrid,

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00:03:59,840 --> 00:04:05,160
pero sí que la aprovechamos para desarrollar propuestas de evaluación formativa, en la

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00:04:05,160 --> 00:04:11,000
que contar con la opinión del alumnado y poder recoger evidencias para modificar la

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00:04:11,000 --> 00:04:16,720
intervención o para ajustar la actividad en todo lo necesario. En ese sentido, pues

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00:04:16,720 --> 00:04:24,040
podemos hablar, aparte de herramientas como Cajud o Edpassel, de la opción pregunta

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00:04:24,040 --> 00:04:33,440
que integra la plataforma, en la que simplemente les hacemos algunas preguntas sobre su opinión

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00:04:33,440 --> 00:04:39,320
o sobre cómo han desarrollado su propio trabajo para dejar recogidas sus respuestas

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00:04:39,320 --> 00:04:44,960
y en ocasiones también utilizamos la herramienta de formularios de Google, en la que por ejemplo

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00:04:44,960 --> 00:04:54,480
a final del curso pasado se les hacían preguntas generales sobre su propio trabajo a nivel

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00:04:54,480 --> 00:05:01,760
autoevaluación y también sobre el trabajo del profesor, sobre las diferentes actividades

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00:05:02,360 --> 00:05:08,000
y propuestas desarrolladas por ellos. Se trataba de una evaluación final en la que se incluían,

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00:05:08,000 --> 00:05:13,080
se intentaban incluir todos los aspectos del desarrollo de la asignatura del curso y que

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00:05:13,080 --> 00:05:19,920
fue de gran utilidad para replantear el inicio de un nuevo curso con este mismo grupo. Este

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00:05:19,920 --> 00:05:27,240
es un poco el planteamiento de uso que tengo con esta herramienta. Muchas gracias.