0
00:00:00,000 --> 00:00:08,000
E xa nos vai saltar de un tema a outro,

1
00:00:08,000 --> 00:00:10,000
encena que é complicado moitas veces,

2
00:00:10,000 --> 00:00:12,000
pero Miguel,

3
00:00:12,000 --> 00:00:16,000
antes nos dixe unha cosa que a mi me sorprendió

4
00:00:16,000 --> 00:00:18,000
e que a lo mejor é como o mesmo,

5
00:00:18,000 --> 00:00:21,000
a leche non sale do tetrabric,

6
00:00:21,000 --> 00:00:23,000
senón que sai da vaca e moitos que non o saben,

7
00:00:23,000 --> 00:00:25,000
pero un monte non é un bosque.

8
00:00:25,000 --> 00:00:28,000
Si, efectivamente, un monte non é un bosque,

9
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
aunque casi todos os bosques son montes.

10
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
A final, aquí, lo dixo anteriormente,

11
00:00:32,000 --> 00:00:34,000
face falta unha aproximación científica, técnica,

12
00:00:34,000 --> 00:00:36,000
para analizar un problema complexo

13
00:00:36,000 --> 00:00:38,000
como é a destrucción do medioambiente

14
00:00:38,000 --> 00:00:40,000
e todo o que conlleva.

15
00:00:40,000 --> 00:00:42,000
Cando troubamos ao campo e vemos

16
00:00:42,000 --> 00:00:44,000
un bosque, árboles,

17
00:00:44,000 --> 00:00:46,000
tendemos a pensar que

18
00:00:46,000 --> 00:00:48,000
un monte arbolado é o medioambiente,

19
00:00:48,000 --> 00:00:50,000
e realmente lo é,

20
00:00:50,000 --> 00:00:52,000
pero como passa con todo nesta vida,

21
00:00:52,000 --> 00:00:54,000
hai que saber distinguir

22
00:00:54,000 --> 00:00:56,000
ou non todo ten o mesmo valor.

23
00:00:56,000 --> 00:00:58,000
É un llamamento aos ecosistemas non arbolados

24
00:00:58,000 --> 00:01:00,000
que ten unha enorme riqueza.

25
00:01:00,000 --> 00:01:02,000
Isto é chamado de humedales, de pastizales,

26
00:01:02,000 --> 00:01:04,000
de vegetación, yesífera, etc.

27
00:01:04,000 --> 00:01:06,000
Entón, non caíamos

28
00:01:06,000 --> 00:01:08,000
no riesgo de equiparar

29
00:01:08,000 --> 00:01:10,000
o medioambiente

30
00:01:10,000 --> 00:01:12,000
á árboles.

31
00:01:12,000 --> 00:01:14,000
Porque hai especies, por exemplo,

32
00:01:14,000 --> 00:01:16,000
os vou dar un dato.

33
00:01:16,000 --> 00:01:18,000
O grupo de aves que está máis amenazado

34
00:01:18,000 --> 00:01:20,000
a nivel europeo son as aves agrícolas,

35
00:01:20,000 --> 00:01:22,000
que se están extinguindo.

36
00:01:22,000 --> 00:01:24,000
Non están moscando sen abotardas,

37
00:01:24,000 --> 00:01:26,000
sin alcaravanes, sin gangas e sin ortegas.

38
00:01:26,000 --> 00:01:28,000
E, sin embargo, a vida imperial

39
00:01:28,000 --> 00:01:30,000
está perfecta, va moi ben,

40
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
é unha alegría.

41
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
Entón, as aves forestales están en expansión,

42
00:01:34,000 --> 00:01:36,000
as aves agrícolas están

43
00:01:36,000 --> 00:01:38,000
en regresión. Se caemos en a

44
00:01:38,000 --> 00:01:40,000
simplicidade de pensar que o medioambiente

45
00:01:40,000 --> 00:01:42,000
se soluciona plantando árboles, vamos a

46
00:01:42,000 --> 00:01:44,000
acabar con gran parte

47
00:01:44,000 --> 00:01:46,000
desas especies amenazadas.

48
00:01:46,000 --> 00:01:48,000
Entón, por iso, temos que fiarnos

49
00:01:48,000 --> 00:01:50,000
dos expertos

50
00:01:50,000 --> 00:01:52,000
e buscar aproximaciones non simplistas

51
00:01:52,000 --> 00:01:54,000
a un problema tan complexo como se

52
00:01:54,000 --> 00:01:56,000
o medioambiente. Y ya, por responder

53
00:01:56,000 --> 00:01:58,000
a túa pregunta, que al final me ido tamén

54
00:01:58,000 --> 00:02:00,000
con las ramas, nunca máis dicho en este caso,

55
00:02:00,000 --> 00:02:02,000
un monte

56
00:02:02,000 --> 00:02:04,000
é un terreno forestal.

57
00:02:04,000 --> 00:02:06,000
Os pinares que vemos en la Comunidad de Madrid

58
00:02:06,000 --> 00:02:08,000
e en gran parte de España,

59
00:02:08,000 --> 00:02:10,000
gran parte de ellos son de origen artificial.

60
00:02:10,000 --> 00:02:12,000
Están plantados

61
00:02:12,000 --> 00:02:14,000
pol hombre, e ahí debería haber encinas,

62
00:02:14,000 --> 00:02:16,000
alcornoques o robles.

63
00:02:16,000 --> 00:02:18,000
E nos encontramos pinos.

64
00:02:18,000 --> 00:02:20,000
Significa que no ten valor? Non, claro que ten valor.

65
00:02:20,000 --> 00:02:22,000
Pero non vamos a chamarle bosque,

66
00:02:22,000 --> 00:02:24,000
vamos a chamarle monte. Con el paso do tempo,

67
00:02:24,000 --> 00:02:26,000
ese monte posiblemente evolucione

68
00:02:26,000 --> 00:02:28,000
hacia un bosque autóctono,

69
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
como podese non encinar, un pinar. Tambén hai

70
00:02:30,000 --> 00:02:32,000
pinares autóctonos, por suposto, pero non a tanta

71
00:02:32,000 --> 00:02:34,000
extensión, non? Así que

72
00:02:34,000 --> 00:02:36,000
hai que, de novo,

73
00:02:36,000 --> 00:02:38,000
buscar esa aproximación

74
00:02:38,000 --> 00:02:40,000
científica objetiva

75
00:02:40,000 --> 00:02:42,000
sin dejarnos llevar por

76
00:02:42,000 --> 00:02:44,000
análisis simplistas de

77
00:02:44,000 --> 00:02:46,000
como é o medioambiente, porque

78
00:02:46,000 --> 00:02:48,000
só dese modo vamos a poder protegerlo eficazmente.

79
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
Tambén

80
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
volvamos ao bosque,

81
00:02:52,000 --> 00:02:54,000
tambén dixiste hace 10 anos

82
00:02:54,000 --> 00:02:56,000
que nosos bosques son

83
00:02:56,000 --> 00:02:58,000
hoi unha bomba de relojería,

84
00:02:58,000 --> 00:03:00,000
son cajas de cerillas dispuestas a ser

85
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
quemadas. Iso lo mantines

86
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
hoi? Estamos mellor o peor

87
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
que hace 10 anos?

88
00:03:06,000 --> 00:03:08,000
Me gusta a tú pregunta,

89
00:03:08,000 --> 00:03:10,000
me parece moi interesante e, por suposto,

90
00:03:10,000 --> 00:03:12,000
que lo mantengo. É más, aos factos

91
00:03:12,000 --> 00:03:14,000
me remito. Que está pasando

92
00:03:14,000 --> 00:03:16,000
todos os anos en España?

93
00:03:16,000 --> 00:03:18,000
Lo vou explicar.

94
00:03:18,000 --> 00:03:20,000
Que os incendios forestais están

95
00:03:20,000 --> 00:03:22,000
fora da capacidade de extensión

96
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
moitas veces. Que significa iso?

97
00:03:24,000 --> 00:03:26,000
Os incendios forestais, a extensión, que trabajamos

98
00:03:26,000 --> 00:03:28,000
bombeiros, agentes forestais e retenes

99
00:03:28,000 --> 00:03:30,000
forestais, vemos que debido, por exemplo,

100
00:03:30,000 --> 00:03:32,000
a las, por exemplo, non,

101
00:03:32,000 --> 00:03:34,000
a las olas de calor, que todos nos vemos

102
00:03:34,000 --> 00:03:36,000
que cada vez van a máis, máis largas,

103
00:03:36,000 --> 00:03:38,000
máis intensas,

104
00:03:38,000 --> 00:03:40,000
hai pouco margen de manoeuvra.

105
00:03:40,000 --> 00:03:42,000
Lo que hace 10 anos, en 30

106
00:03:42,000 --> 00:03:44,000
minutos chegaban e se extinguían,

107
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
agora, se tardaban máis de 15 minutos,

108
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
o fogo corre máis rápido,

109
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
o combustible está máis disposto

110
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
a arder. Eu estou en incendios forestais

111
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
durante a noite,

112
00:03:54,000 --> 00:03:56,000
porque hai incendios que explodan durante a noite,

113
00:03:56,000 --> 00:03:58,000
que todos decíamos, é que

114
00:03:58,000 --> 00:04:00,000
un fogo de noite se comporta como se

115
00:04:00,000 --> 00:04:02,000
fose de día, iso antes non pasaba,

116
00:04:02,000 --> 00:04:04,000
e agora si está

117
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
pasando. Evidentemente,

118
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
se temos un monte que

119
00:04:08,000 --> 00:04:10,000
tiene moito combustible,

120
00:04:10,000 --> 00:04:12,000
non que este sucio, cuidado, porque iso

121
00:04:12,000 --> 00:04:14,000
tamén é outro debate que poderámos tener,

122
00:04:14,000 --> 00:04:16,000
pero se hai moitos pines de repolación

123
00:04:16,000 --> 00:04:18,000
con alta densidade, que

124
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
con jara pringosa, por exemplo,

125
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
e aí non se actúa,

126
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
son bombas de relojaría, e aí a administración

127
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
temos que adoptar

128
00:04:26,000 --> 00:04:28,000
políticas de prevención,

129
00:04:28,000 --> 00:04:30,000
porque nos estamos quedando sin tempo,

130
00:04:30,000 --> 00:04:32,000
sin tempo, porque

131
00:04:32,000 --> 00:04:34,000
cada vez temos que tardar menos tempo para chegar

132
00:04:34,000 --> 00:04:36,000
e que se quede en conacto, non pasa incendio,

133
00:04:36,000 --> 00:04:38,000
e sin tempo, porque estamos

134
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
vendo que todos os veranos van a máis,

135
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
a máis de olas de calor,

136
00:04:42,000 --> 00:04:44,000
con o cual, ou actuamos agora, ou

137
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
nos arrepentiremos depois, así que

138
00:04:46,000 --> 00:04:48,000
actuemos.

139
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
Víctor,

140
00:04:50,000 --> 00:04:52,000
é imposible non empezar

141
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
preguntando por os ataques

142
00:04:54,000 --> 00:04:56,000
aos museus que se han producido

143
00:04:56,000 --> 00:04:58,000
recentemente, e que

144
00:04:58,000 --> 00:05:00,000
desde o meu punto de vista

145
00:05:00,000 --> 00:05:02,000
son actos vandálicos, incluso que

146
00:05:02,000 --> 00:05:04,000
han sucedido no nosso museo do Prado.

147
00:05:04,000 --> 00:05:06,000
Se poden evitar?

148
00:05:06,000 --> 00:05:08,000
Dañar un marco

149
00:05:08,000 --> 00:05:10,000
é igual de importante

150
00:05:10,000 --> 00:05:12,000
que dañar unha pintura?

151
00:05:12,000 --> 00:05:14,000
Hombre, eu creo que

152
00:05:14,000 --> 00:05:16,000
é, no principio,

153
00:05:16,000 --> 00:05:18,000
moito mellor que dañar o marco, non que dañar a pintura,

154
00:05:18,000 --> 00:05:20,000
evidentemente.

155
00:05:20,000 --> 00:05:22,000
Non se debería de producir ninguno dos dois casos,

156
00:05:22,000 --> 00:05:24,000
o que pasa é que isto é como todo,

157
00:05:24,000 --> 00:05:26,000
parece que corre como a pólvora, a alguén se le ocorre

158
00:05:26,000 --> 00:05:28,000
de repente fazer isto

159
00:05:28,000 --> 00:05:30,000
nun museo nos Estados Unidos, e no que

160
00:05:30,000 --> 00:05:32,000
falábamos esta tarde, antes da mesa,

161
00:05:32,000 --> 00:05:34,000
ahora mesmo

162
00:05:34,000 --> 00:05:36,000
todo corre como a pólvora, através das redes

163
00:05:36,000 --> 00:05:38,000
sociales, através dos medios de comunicación

164
00:05:38,000 --> 00:05:40,000
e entón se ha convertido en unha moda.

165
00:05:40,000 --> 00:05:42,000
O problema é que isto, pois a lo mejor

166
00:05:42,000 --> 00:05:44,000
hai un grupo de xente que é capaz de controlar

167
00:05:44,000 --> 00:05:46,000
hasta que punto se pode non dañar

168
00:05:46,000 --> 00:05:48,000
un bien en un museo

169
00:05:48,000 --> 00:05:50,000
e generalmente por lo harán tenendo cuidado

170
00:05:50,000 --> 00:05:52,000
para non dañar o original, pero ao final

171
00:05:52,000 --> 00:05:54,000
acabará habendo un daño seguro sobre

172
00:05:54,000 --> 00:05:56,000
un bien de los que consideramos

173
00:05:56,000 --> 00:05:58,000
importante, porque isto é como todo, a final

174
00:05:58,000 --> 00:06:00,000
chegará alguén que, bueno,

175
00:06:00,000 --> 00:06:02,000
pois non tendrá ese cuidado, ou ese tipo de

176
00:06:02,000 --> 00:06:04,000
precaución, e tirará

177
00:06:04,000 --> 00:06:06,000
un tomate

178
00:06:06,000 --> 00:06:08,000
ou algo, digamos, dañino

179
00:06:08,000 --> 00:06:10,000
sobre un lenzo realmente

180
00:06:10,000 --> 00:06:12,000
valioso sobre unha escultura ou la romperá, vamos,

181
00:06:12,000 --> 00:06:14,000
como ya pasou hace años, cando se

182
00:06:14,000 --> 00:06:16,000
queria llamar a atención sobre alguno destos casos, quer dicir,

183
00:06:16,000 --> 00:06:18,000
é imposible proteger todo

184
00:06:18,000 --> 00:06:20,000
o patrimonio que tenemos, é imposible

185
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
dese tipo de comportamientos,

186
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
porque, claro, nos obligaría

187
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
prácticamente a encerrarlo todo en vitrinas

188
00:06:26,000 --> 00:06:28,000
estancas

189
00:06:28,000 --> 00:06:30,000
e ao final

190
00:06:30,000 --> 00:06:32,000
pois

191
00:06:32,000 --> 00:06:34,000
é que unha das peores cosas

192
00:06:34,000 --> 00:06:36,000
que podíamos facer é empezar a tratar de proteger

193
00:06:36,000 --> 00:06:38,000
detrás de vitrinas cada unha

194
00:06:38,000 --> 00:06:40,000
dos cuadros que tenemos nos nosos museos

195
00:06:40,000 --> 00:06:42,000
o que temos que protegerlos é con barreiras de

196
00:06:42,000 --> 00:06:44,000
educación, con barreiras, digamos,

197
00:06:44,000 --> 00:06:46,000
onde a xente sea consciente

198
00:06:46,000 --> 00:06:48,000
do que tiene adelante e da importancia

199
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
do que tiene adelante, para que non se le ocurra

200
00:06:50,000 --> 00:06:52,000
a nadie facer ese tipo de cousas

201
00:06:52,000 --> 00:06:54,000
bueno, eu creo que

202
00:06:54,000 --> 00:06:56,000
de momento non podemos facer moito máis

203
00:06:56,000 --> 00:06:58,000
é un tema de respeto

204
00:06:58,000 --> 00:07:00,000
como todo o que estamos falando hoxe

205
00:07:00,000 --> 00:07:02,000
pero aporta algo ese tipo de protestas?

206
00:07:02,000 --> 00:07:04,000
tu crees?

207
00:07:04,000 --> 00:07:06,000
bueno, eu non sei se aporta algo, evidentemente

208
00:07:06,000 --> 00:07:08,000
llama a atención

209
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
estou pensando máis en os jovenes

210
00:07:10,000 --> 00:07:12,000
en os chavales

211
00:07:12,000 --> 00:07:14,000
les dice algo?

212
00:07:14,000 --> 00:07:16,000
tu crees que les aporta algo?

213
00:07:16,000 --> 00:07:18,000
eu non sei se lhes chega, pero, bueno

214
00:07:18,000 --> 00:07:20,000
é verdade que todo ese tipo

215
00:07:20,000 --> 00:07:22,000
de movimentos de protesta

216
00:07:22,000 --> 00:07:24,000
onde eu creo

217
00:07:24,000 --> 00:07:26,000
que tienen máis

218
00:07:26,000 --> 00:07:28,000
acogida precisamente entre os máis jovenes

219
00:07:28,000 --> 00:07:30,000
eu creo que o importante

220
00:07:30,000 --> 00:07:32,000
é proteger esas obras

221
00:07:32,000 --> 00:07:34,000
con esa educación

222
00:07:34,000 --> 00:07:36,000
que non é unha educación só que corresponde ao colegio

223
00:07:36,000 --> 00:07:38,000
eu creo que eses nenos que han ido desde pequeno

224
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
a museos, han ido a ver

225
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
monumentos, edificios, cascos históricos

226
00:07:42,000 --> 00:07:44,000
con seus padres, con seus familias

227
00:07:44,000 --> 00:07:46,000
con seus amigos

228
00:07:46,000 --> 00:07:48,000
a final acaban generando

229
00:07:48,000 --> 00:07:50,000
un conhecimento ou un carinho

230
00:07:50,000 --> 00:07:52,000
hacia o patrimonio

231
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
porque entenden que son cosas validosas

232
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
e eu creo que logo, evidentemente

233
00:07:56,000 --> 00:07:58,000
ese comportamento

234
00:07:58,000 --> 00:08:00,000
digamos de respeito, se refuerza

235
00:08:00,000 --> 00:08:02,000
na educación, se refuerzan

236
00:08:02,000 --> 00:08:04,000
os colegios, pero teña que seguir

237
00:08:04,000 --> 00:08:06,000
teña que ser, como dixía antes, unha labor

238
00:08:06,000 --> 00:08:08,000
de toda a sociedade, se nós

239
00:08:08,000 --> 00:08:10,000
a nivel general non nos implicamos

240
00:08:10,000 --> 00:08:12,000
como sociedade na defesa

241
00:08:12,000 --> 00:08:14,000
no respeito a ese patrimonio

242
00:08:14,000 --> 00:08:16,000
pois é que teña moi pouco margen

243
00:08:16,000 --> 00:08:18,000
isto ocorrirá e a veces con resultados

244
00:08:18,000 --> 00:08:20,000
moito peores dos que nos vimos agora

245
00:08:20,000 --> 00:08:22,000
vosotros

246
00:08:22,000 --> 00:08:24,000
e isto para os tres, crees

247
00:08:24,000 --> 00:08:26,000
que os estudiantes

248
00:08:26,000 --> 00:08:28,000
os jovens

249
00:08:28,000 --> 00:08:30,000
entenden que

250
00:08:30,000 --> 00:08:32,000
os bosques, o mar

251
00:08:32,000 --> 00:08:34,000
as aves, o medio ambiente

252
00:08:34,000 --> 00:08:36,000
en general, os diferentes

253
00:08:36,000 --> 00:08:38,000
o patrimonio cultural

254
00:08:38,000 --> 00:08:40,000
é público, é de todos

255
00:08:40,000 --> 00:08:42,000
e que iso teña que respeitar

256
00:08:42,000 --> 00:08:44,000
crees que iso na escola se enseña

257
00:08:44,000 --> 00:08:46,000
suficientemente

258
00:08:46,000 --> 00:08:48,000
que se practica

259
00:08:48,000 --> 00:08:50,000
el que queira pode empezar

260
00:08:50,000 --> 00:08:52,000
eu faría unha matización

261
00:08:52,000 --> 00:08:54,000
a escola é importante

262
00:08:54,000 --> 00:08:56,000
claro que si, pero

263
00:08:56,000 --> 00:08:58,000
volvo á familia

264
00:08:58,000 --> 00:09:00,000
creo que se en tú casa

265
00:09:00,000 --> 00:09:02,000
ven que le hablas ás persoas

266
00:09:02,000 --> 00:09:04,000
con respeito, ven que vas a

267
00:09:04,000 --> 00:09:06,000
pasar un día ao campo e te vas con tú bolsita

268
00:09:06,000 --> 00:09:08,000
de basura e te la llevas á tú casa e logo reciclas

269
00:09:08,000 --> 00:09:10,000
ou se cando vais a

270
00:09:10,000 --> 00:09:12,000
visitar cualquier sitio

271
00:09:12,000 --> 00:09:14,000
pois faces buen uso

272
00:09:14,000 --> 00:09:16,000
de todo, me dá moita envidia

273
00:09:16,000 --> 00:09:18,000
cando veo algúns paises

274
00:09:18,000 --> 00:09:20,000
onde o conceito

275
00:09:20,000 --> 00:09:22,000
do ben comum, de verdade

276
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
está moi

277
00:09:24,000 --> 00:09:26,000
consolidado na sociedade

278
00:09:26,000 --> 00:09:28,000
creo que

279
00:09:28,000 --> 00:09:30,000
é fundamental

280
00:09:30,000 --> 00:09:32,000
e me parece que moitas veces non

281
00:09:32,000 --> 00:09:34,000
lamentablemente, pero non digo os jovens

282
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
digo a sociedade en seu conjunto

283
00:09:36,000 --> 00:09:38,000
os jovens, no final, son

284
00:09:38,000 --> 00:09:40,000
o reflexo do que ven e do que viven

285
00:09:40,000 --> 00:09:42,000
e creo que falta moito

286
00:09:42,000 --> 00:09:44,000
creo que senón

287
00:09:44,000 --> 00:09:46,000
había certas situaciones

288
00:09:46,000 --> 00:09:48,000
creo que nos queda

289
00:09:48,000 --> 00:09:50,000
moito recorrido

290
00:09:50,000 --> 00:09:52,000
Miguel

291
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
se algo se mediamente

292
00:09:54,000 --> 00:09:56,000
es que é algo compartido

293
00:09:56,000 --> 00:09:58,000
é algo de todos, e unha serie de sociedade

294
00:09:58,000 --> 00:10:00,000
eu comparto o que dice Pilar

295
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
cien por cen, que cada vez é máis

296
00:10:02,000 --> 00:10:04,000
individualista o que é de todos

297
00:10:04,000 --> 00:10:06,000
que corre peligro

298
00:10:06,000 --> 00:10:08,000
entón, eu creo que

299
00:10:08,000 --> 00:10:10,000
non se face suficiente encampé

300
00:10:10,000 --> 00:10:12,000
neste sentido

301
00:10:12,000 --> 00:10:14,000
por ponerte un ejemplo

302
00:10:14,000 --> 00:10:16,000
onde se falamos dos montes

303
00:10:16,000 --> 00:10:18,000
os montes non arden solos, detrás del 90%

304
00:10:18,000 --> 00:10:20,000
se encende esta mano do hombre

305
00:10:20,000 --> 00:10:22,000
negligencias e imprudencias son conductas

306
00:10:22,000 --> 00:10:24,000
individuales

307
00:10:24,000 --> 00:10:26,000
que provocan un riesgo a todos

308
00:10:26,000 --> 00:10:28,000
ou ao que é de todos

309
00:10:28,000 --> 00:10:30,000
entón, aí temos que intentar

310
00:10:30,000 --> 00:10:32,000
que ese

311
00:10:32,000 --> 00:10:34,000
individualismo deixe paso

312
00:10:34,000 --> 00:10:36,000
a unha colectividade

313
00:10:36,000 --> 00:10:38,000
e eu creo que aí temos un

314
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
trabalho pendente que facer

315
00:10:40,000 --> 00:10:42,000
nos dices antes, seguindo con o que dices agora

316
00:10:42,000 --> 00:10:44,000
que contra o que dicimos

317
00:10:44,000 --> 00:10:46,000
moitas veces nos medios de comunicación

318
00:10:46,000 --> 00:10:48,000
e o que, por menos, eu pensaba

319
00:10:48,000 --> 00:10:50,000
a maioria dos incendios non son

320
00:10:50,000 --> 00:10:52,000
provocados intencionadamente

321
00:10:52,000 --> 00:10:54,000
sino que son resultado de imprudencias

322
00:10:54,000 --> 00:10:56,000
iso é verdade?

323
00:10:56,000 --> 00:10:58,000
depende, como toda a nosa vida depende

324
00:10:58,000 --> 00:11:00,000
pero se falamos do verano

325
00:11:00,000 --> 00:11:02,000
que é cando suceden os incendios forestais máis graves

326
00:11:02,000 --> 00:11:04,000
a resposta é certa

327
00:11:04,000 --> 00:11:06,000
é dizer, no verano

328
00:11:06,000 --> 00:11:08,000
a maior parte dos incendios

329
00:11:08,000 --> 00:11:10,000
non son provocados

330
00:11:10,000 --> 00:11:12,000
debido a

331
00:11:12,000 --> 00:11:14,000
imprudencias ou negligencias

332
00:11:14,000 --> 00:11:16,000
en torno a un 50%

333
00:11:16,000 --> 00:11:18,000
vai, acidentes, aí por suposto

334
00:11:18,000 --> 00:11:20,000
son intencionados, pero os incendios

335
00:11:20,000 --> 00:11:22,000
sobre todo se originan

336
00:11:22,000 --> 00:11:24,000
intencionadamente en invierno

337
00:11:24,000 --> 00:11:26,000
por diferentes motivaciones

338
00:11:26,000 --> 00:11:28,000
que logo podemos ver

339
00:11:28,000 --> 00:11:30,000
pero en verano, aunque hai casos puntuales

340
00:11:30,000 --> 00:11:32,000
por suposto, e aí temos as noticias para verlos

341
00:11:32,000 --> 00:11:34,000
pero a maior parte son imprudencias

342
00:11:34,000 --> 00:11:36,000
ou negligencias

343
00:11:36,000 --> 00:11:38,000
por iso dixo antes o del individualismo

344
00:11:38,000 --> 00:11:40,000
son negligencias ou imprudencias

345
00:11:40,000 --> 00:11:42,000
debido a actividades individuales que

346
00:11:42,000 --> 00:11:44,000
suelen anteponer a persona frente ao colectivo

347
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
e por iso temos que trabajar

348
00:11:46,000 --> 00:11:48,000
nese sentido

349
00:11:48,000 --> 00:11:50,000
Víctor

350
00:11:50,000 --> 00:11:52,000
tu crees que as visitas aos museus

351
00:11:52,000 --> 00:11:54,000
aos edificios de patrimonio

352
00:11:54,000 --> 00:11:56,000
por parte dos colegios

353
00:11:56,000 --> 00:11:58,000
están ben organizadas

354
00:11:58,000 --> 00:12:00,000
sirven para

355
00:12:00,000 --> 00:12:02,000
que valoren máis

356
00:12:02,000 --> 00:12:04,000
iso que han visto

357
00:12:04,000 --> 00:12:06,000
ou son tempos de

358
00:12:06,000 --> 00:12:08,000
estar en classe

359
00:12:08,000 --> 00:12:10,000
bueno, eu por o que recuerdo

360
00:12:10,000 --> 00:12:12,000
cando era chico pensaba que era

361
00:12:12,000 --> 00:12:14,000
para non estar en classe

362
00:12:14,000 --> 00:12:16,000
pero non me quero engañar con iso

363
00:12:16,000 --> 00:12:18,000
cando veo colectivos de chicos

364
00:12:18,000 --> 00:12:20,000
nos museos, pero eu se que rompería

365
00:12:20,000 --> 00:12:22,000
unha lanza porque

366
00:12:22,000 --> 00:12:24,000
cando eu eixo a vista atrás e recuerdo

367
00:12:24,000 --> 00:12:26,000
como comecei a trabajar neste mundo do patrimonio

368
00:12:26,000 --> 00:12:28,000
e o que eu veo agora

369
00:12:28,000 --> 00:12:30,000
eu creo que hemos recorrido un caminho

370
00:12:30,000 --> 00:12:32,000
espectacular, pero espectacular

371
00:12:32,000 --> 00:12:34,000
o patrimonio está infinitamente

372
00:12:34,000 --> 00:12:36,000
mellor do que estaba hace 30 anos

373
00:12:36,000 --> 00:12:38,000
gracias

374
00:12:38,000 --> 00:12:40,000
fundamentalmente

375
00:12:40,000 --> 00:12:42,000
á educación, quero dicir que eu creo que

376
00:12:42,000 --> 00:12:44,000
que os jovenes que

377
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
entonces estábamos

378
00:12:46,000 --> 00:12:48,000
estudiando, teníamos

379
00:12:48,000 --> 00:12:50,000
unha formación moito máis precaria

380
00:12:50,000 --> 00:12:52,000
sobre os temas do patrimonio

381
00:12:52,000 --> 00:12:54,000
eu creo que hoxe, a medida que han ido pasando

382
00:12:54,000 --> 00:12:56,000
esas décadas, cada vez

383
00:12:56,000 --> 00:12:58,000
os chicos están máis formados, están máis concienciados

384
00:12:58,000 --> 00:13:00,000
que hai casos de vandalismo, claro que lo hai

385
00:13:00,000 --> 00:13:02,000
que hai casos, digamos, que se salen

386
00:13:02,000 --> 00:13:04,000
da norma, pois seguro, e o seguirá

387
00:13:04,000 --> 00:13:06,000
vendo, pero eu sinceramente

388
00:13:06,000 --> 00:13:08,000
creo que

389
00:13:08,000 --> 00:13:10,000
aunque queda moito trabajo por facer

390
00:13:10,000 --> 00:13:12,000
hemos hecho moito, e a situación é infinitamente

391
00:13:12,000 --> 00:13:14,000
mellor do que era, eu creo

392
00:13:14,000 --> 00:13:16,000
que, bueno, hai unha concienciación

393
00:13:16,000 --> 00:13:18,000
en torno ao patrimonio

394
00:13:18,000 --> 00:13:20,000
hai un respeto tamén en torno ao patrimonio

395
00:13:20,000 --> 00:13:22,000
e eu creo que en general

396
00:13:22,000 --> 00:13:24,000
moito se debe en parte aos colegios e en parte

397
00:13:24,000 --> 00:13:26,000
ás familias que cada vez se toman máis

398
00:13:26,000 --> 00:13:28,000
en sério o de esa especie

399
00:13:28,000 --> 00:13:30,000
de educación en comum, non como tú decías

400
00:13:30,000 --> 00:13:32,000
de esos 10 minutos de

401
00:13:32,000 --> 00:13:34,000
cuéntame que ha pasado, sino, bueno, pois hai que seguir

402
00:13:34,000 --> 00:13:36,000
con os chicos, hai que ir a acompañarles a ver isto

403
00:13:36,000 --> 00:13:38,000
a ver aquello, a verlo de máis allá

404
00:13:38,000 --> 00:13:40,000
as visitas aos colegios e indudablemente

405
00:13:40,000 --> 00:13:42,000
os museus han feito un esforzo tamén titánico

406
00:13:42,000 --> 00:13:44,000
para preparar, bueno, pois todo tipo

407
00:13:44,000 --> 00:13:46,000
de campamentos, de actividades

408
00:13:46,000 --> 00:13:48,000
en fines de semana

409
00:13:48,000 --> 00:13:50,000
eu creo que entre todos, é a dizer, a sociedade

410
00:13:50,000 --> 00:13:52,000
en sú conjunto, nos hemos movido en a boa dirección

411
00:13:52,000 --> 00:13:54,000
queda moito por facer? seguro

412
00:13:54,000 --> 00:13:56,000
pero eu creo que nos hemos movido moito

413
00:13:56,000 --> 00:13:58,000
e eu sinceramente

414
00:13:58,000 --> 00:14:00,000
quero creer ou quero pensar

415
00:14:00,000 --> 00:14:02,000
que o futuro é esperanzador

416
00:14:02,000 --> 00:14:04,000
moito máis do que era

417
00:14:04,000 --> 00:14:06,000
que iniciativas tenéis vosotros

418
00:14:06,000 --> 00:14:08,000
en España Nostra para fomentar

419
00:14:08,000 --> 00:14:10,000
ese amor por o patrimonio

420
00:14:10,000 --> 00:14:12,000
ese cuidado do patrimonio

421
00:14:12,000 --> 00:14:14,000
nosotros, bueno, a parte da lista roxa

422
00:14:14,000 --> 00:14:16,000
como me presentaba antes

423
00:14:16,000 --> 00:14:18,000
Pilar

424
00:14:18,000 --> 00:14:20,000
que en definitiva non deixa de ser

425
00:14:20,000 --> 00:14:22,000
a lista roxa, explícala, por favor

426
00:14:22,000 --> 00:14:24,000
a lista roxa é

427
00:14:24,000 --> 00:14:26,000
é unicamente un listado

428
00:14:26,000 --> 00:14:28,000
un listado onde a xente

429
00:14:28,000 --> 00:14:30,000
chama ou escribe a España Nostra

430
00:14:30,000 --> 00:14:32,000
dicendo que en tal ou cual sitio

431
00:14:32,000 --> 00:14:34,000
hai un edificio

432
00:14:34,000 --> 00:14:36,000
ou hai un elemento que forma parte do patrimonio

433
00:14:36,000 --> 00:14:38,000
cultural que está en peligro

434
00:14:38,000 --> 00:14:40,000
bien de desaparición, bien de demolición ou bien de pérdida

435
00:14:40,000 --> 00:14:42,000
de alguno de sus valores esenciales

436
00:14:42,000 --> 00:14:44,000
entón se manda allí

437
00:14:44,000 --> 00:14:46,000
e nosotros tenemos un comité científico

438
00:14:46,000 --> 00:14:48,000
o comité lo revisa

439
00:14:48,000 --> 00:14:50,000
recaba a información que pode e a partir

440
00:14:50,000 --> 00:14:52,000
de ahí decide si lo sube ou non lo sube

441
00:14:52,000 --> 00:14:54,000
que é o que busca? primeiro

442
00:14:54,000 --> 00:14:56,000
o foco sobre ese elemento, dicindo

443
00:14:56,000 --> 00:14:58,000
chamar a atención de todo o mundo que poda

444
00:14:58,000 --> 00:15:00,000
sobre ese problema, e en segundo lugar

445
00:15:00,000 --> 00:15:02,000
generar unha participación social

446
00:15:02,000 --> 00:15:04,000
entendendo que eso é o que

447
00:15:04,000 --> 00:15:06,000
máis nos preocupa que

448
00:15:06,000 --> 00:15:08,000
o patrimonio, se non o defendemos nosotros, non o vai

449
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
defender nadie, non? E como dicía antes

450
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
dicir, a administración ou os poderes públicos

451
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
se moverán en a medida que a sociedade

452
00:15:14,000 --> 00:15:16,000
se move, se nosotros

453
00:15:16,000 --> 00:15:18,000
non nos movemos, evidentemente

454
00:15:18,000 --> 00:15:20,000
a administración que é unha extensión

455
00:15:20,000 --> 00:15:22,000
nosa de a sociedade

456
00:15:22,000 --> 00:15:24,000
non se moverá, se nosotros non nos movemos

457
00:15:24,000 --> 00:15:26,000
a administración ou os poderes públicos

458
00:15:26,000 --> 00:15:28,000
se moverán porque sencillamente

459
00:15:28,000 --> 00:15:30,000
facen o que nosotros queremos que facan

460
00:15:30,000 --> 00:15:32,000
eu iso o teño clarísimo

461
00:15:32,000 --> 00:15:34,000
logo nosotros tenemos tamén chaclas

462
00:15:34,000 --> 00:15:36,000
que vão nos colegios e nos distintos foros

463
00:15:36,000 --> 00:15:38,000
con docentes

464
00:15:38,000 --> 00:15:40,000
a veces en colegios para explicar

465
00:15:40,000 --> 00:15:42,000
un pouco o que facemos

466
00:15:42,000 --> 00:15:44,000
e un pouco o que é o patrimonio e o que se pode

467
00:15:44,000 --> 00:15:46,000
facer, non? tamén organizamos

468
00:15:46,000 --> 00:15:48,000
visitas para os membros de

469
00:15:48,000 --> 00:15:50,000
España nostra para poder ver

470
00:15:50,000 --> 00:15:52,000
o determinado tipo de elementos

471
00:15:52,000 --> 00:15:54,000
do patrimonio con visitas especiales

472
00:15:54,000 --> 00:15:56,000
aí generalmente non van

473
00:15:56,000 --> 00:15:58,000
non van chicos jovenes, quizá

474
00:15:58,000 --> 00:16:00,000
deberíamos replantearnos a posibilidade

475
00:16:00,000 --> 00:16:02,000
pero bueno, somos lo que somos como asociación

476
00:16:02,000 --> 00:16:04,000
e damos de sí lo que damos de sí

477
00:16:04,000 --> 00:16:06,000
e logo intentamos en a medida

478
00:16:06,000 --> 00:16:08,000
do posible a través de uns premios

479
00:16:08,000 --> 00:16:10,000
que son os de buenas prácticas

480
00:16:10,000 --> 00:16:12,000
un pouco poner tamén sobre o tapete todas

481
00:16:12,000 --> 00:16:14,000
aquellas iniciativas que de unha ou outra maneira

482
00:16:14,000 --> 00:16:16,000
permiten que ese patrimonio

483
00:16:16,000 --> 00:16:18,000
recobre ou por

484
00:16:18,000 --> 00:16:20,000
menos

485
00:16:20,000 --> 00:16:22,000
refleje, digamos, a actividade que

486
00:16:22,000 --> 00:16:24,000
ha habido determinados grupos ou asociaciones

487
00:16:24,000 --> 00:16:26,000
que han trabalhado para a

488
00:16:26,000 --> 00:16:28,000
salvaguarda ou para a posta a ponto

489
00:16:28,000 --> 00:16:30,000
e hai iniciativas maravilhosas

490
00:16:30,000 --> 00:16:32,000
do que a xente pode

491
00:16:32,000 --> 00:16:34,000
facer cando queira facer

492
00:16:34,000 --> 00:16:36,000
e non é unha cuestión nem de medios nem de nada, é unha cuestión

493
00:16:36,000 --> 00:16:38,000
de voluntade

494
00:16:38,000 --> 00:16:40,000
Volvemos se os parece

495
00:16:40,000 --> 00:16:42,000
ao tema dos riscos

496
00:16:42,000 --> 00:16:44,000
na educación

497
00:16:44,000 --> 00:16:46,000
e a mi me gostaria de conocer a opinión de

498
00:16:46,000 --> 00:16:48,000
José de Nieto sobre se

499
00:16:48,000 --> 00:16:50,000
a situación de risco é unha

500
00:16:50,000 --> 00:16:52,000
obstáculo insalvável

501
00:16:52,000 --> 00:16:54,000
insalvável

502
00:16:54,000 --> 00:16:56,000
se a

503
00:16:56,000 --> 00:16:58,000
situación de risco

504
00:16:58,000 --> 00:17:00,000
vamos ver se isto

505
00:17:00,000 --> 00:17:02,000
é unha condición

506
00:17:02,000 --> 00:17:04,000
insalvável para

507
00:17:06,000 --> 00:17:08,000
para alcanzar

508
00:17:08,000 --> 00:17:10,000
a dignidade personal

509
00:17:10,000 --> 00:17:12,000
se iso se convierte

510
00:17:12,000 --> 00:17:14,000
en un obstáculo

511
00:17:14,000 --> 00:17:16,000
que non se pode salvar ou que é moi dificil

512
00:17:16,000 --> 00:17:18,000
de salvar

513
00:17:18,000 --> 00:17:20,000
se teneis incluso un índice

514
00:17:20,000 --> 00:17:22,000
digamos de resultados

515
00:17:22,000 --> 00:17:24,000
Obrigado Paco

516
00:17:26,000 --> 00:17:28,000
Índice de resultados como tal

517
00:17:28,000 --> 00:17:30,000
non tenemos de maneira

518
00:17:30,000 --> 00:17:32,000
científica

519
00:17:32,000 --> 00:17:34,000
pero sí que é evidente

520
00:17:34,000 --> 00:17:36,000
que ao final a dignidade

521
00:17:36,000 --> 00:17:38,000
se acaba comprometendo

522
00:17:38,000 --> 00:17:40,000
según

523
00:17:40,000 --> 00:17:42,000
o entorno socioeconómico

524
00:17:42,000 --> 00:17:44,000
en el que te movas

525
00:17:44,000 --> 00:17:46,000
e de hecho a actuación

526
00:17:46,000 --> 00:17:48,000
de la Fundación Ayo

527
00:17:48,000 --> 00:17:50,000
se ha centrado en este colectivo de chicos

528
00:17:50,000 --> 00:17:52,000
jovenes e adolescentes precisamente por iso

529
00:17:52,000 --> 00:17:54,000
ao final

530
00:17:54,000 --> 00:17:56,000
el formar parte de

531
00:17:56,000 --> 00:17:58,000
entornos onde

532
00:17:58,000 --> 00:18:00,000
socioeconómicamente

533
00:18:00,000 --> 00:18:02,000
teneis

534
00:18:02,000 --> 00:18:04,000
teneis máis

535
00:18:04,000 --> 00:18:06,000
opciónes

536
00:18:06,000 --> 00:18:08,000
debería posibilitarte

537
00:18:08,000 --> 00:18:10,000
non sempre, porque ao final

538
00:18:10,000 --> 00:18:12,000
repito esta tarde unha palabra

539
00:18:12,000 --> 00:18:14,000
en a cual

540
00:18:14,000 --> 00:18:16,000
eu tamén sou un creyente

541
00:18:16,000 --> 00:18:18,000
eu creo que hai dous pilares que son fundamentales

542
00:18:18,000 --> 00:18:20,000
que unha é sen ninguna dúa

543
00:18:20,000 --> 00:18:22,000
a familia

544
00:18:22,000 --> 00:18:24,000
e a outra é sen ninguna dúa a educación

545
00:18:24,000 --> 00:18:26,000
quizá poderíamos dar menos abuelos

546
00:18:26,000 --> 00:18:28,000
dentro da familia, pero a familia e a educación

547
00:18:28,000 --> 00:18:30,000
é evidente que nos colectivos

548
00:18:30,000 --> 00:18:32,000
nos que nos dirigimos

549
00:18:32,000 --> 00:18:34,000
e nos que estamos ponendo énfasis no tema da dignidade

550
00:18:34,000 --> 00:18:36,000
e sobretudo con Ayo Impulso

551
00:18:36,000 --> 00:18:38,000
que é a parte dentro do Fundación Ayo

552
00:18:38,000 --> 00:18:40,000
que trata de atender

553
00:18:40,000 --> 00:18:42,000
a estes chicos que venen en circunstancias

554
00:18:42,000 --> 00:18:44,000
de falta de autoestima, de falta de dirección

555
00:18:44,000 --> 00:18:46,000
de falta de valores

556
00:18:46,000 --> 00:18:48,000
de falta de

557
00:18:48,000 --> 00:18:50,000
de referentes

558
00:18:52,000 --> 00:18:54,000
ao final

559
00:18:54,000 --> 00:18:56,000
a capacidade

560
00:18:56,000 --> 00:18:58,000
de tener

561
00:18:58,000 --> 00:19:00,000
opcionalidade te ajuda

562
00:19:00,000 --> 00:19:02,000
a poder educar máis túa dignidade

563
00:19:02,000 --> 00:19:04,000
a ausencia

564
00:19:04,000 --> 00:19:06,000
de posibilidades socioeconómicas

565
00:19:06,000 --> 00:19:08,000
te limita mucho máis

566
00:19:10,000 --> 00:19:12,000
e tener unha base

567
00:19:12,000 --> 00:19:14,000
unha tabla rasa

568
00:19:14,000 --> 00:19:16,000
onde todo o mundo se poda medir

569
00:19:16,000 --> 00:19:18,000
e sirva como punto de partida

570
00:19:18,000 --> 00:19:20,000
en torno a construir con a educación

571
00:19:20,000 --> 00:19:22,000
é evidente

572
00:19:22,000 --> 00:19:24,000
o tema socioeconómico

573
00:19:24,000 --> 00:19:26,000
va totalmente unido

574
00:19:26,000 --> 00:19:28,000
desafortunadamente

575
00:19:28,000 --> 00:19:30,000
porque normalmente son tamén, como dicía, familias desestructuradas

576
00:19:30,000 --> 00:19:32,000
a esa pérdida

577
00:19:32,000 --> 00:19:34,000
muchas veces, en unha gran maioria

578
00:19:34,000 --> 00:19:36,000
de referentes, de valores

579
00:19:36,000 --> 00:19:38,000
de dignidade

580
00:19:38,000 --> 00:19:40,000
de busqueda, de motivaciónes

581
00:19:40,000 --> 00:19:42,000
de responsabilidades

582
00:19:42,000 --> 00:19:44,000
e, por contrário, aunque non temos a estadística que me pides, Paco

583
00:19:44,000 --> 00:19:46,000
e que seguro aquí con Macarena

584
00:19:46,000 --> 00:19:48,000
que está tomando buena nota

585
00:19:48,000 --> 00:19:50,000
trabajaremos en poder ir

586
00:19:50,000 --> 00:19:52,000
formulando máis análisis

587
00:19:52,000 --> 00:19:54,000
científico

588
00:19:56,000 --> 00:19:58,000
a intuición mía

589
00:19:58,000 --> 00:20:00,000
o que vemos que é a de las prácticas

590
00:20:00,000 --> 00:20:02,000
seria que en cuanto a estas personas

591
00:20:02,000 --> 00:20:04,000
les faces ver que son importantes

592
00:20:04,000 --> 00:20:06,000
les faces ver

593
00:20:06,000 --> 00:20:08,000
que les educas en autoestima, les educas en a dirección

594
00:20:08,000 --> 00:20:10,000
dedicas a importancia

595
00:20:10,000 --> 00:20:12,000
a ellos mesmos, e queren, pueden

596
00:20:12,000 --> 00:20:14,000
querer es poder

597
00:20:14,000 --> 00:20:16,000
já está inventado, non se le ha inventado

598
00:20:16,000 --> 00:20:18,000
a dignidade

599
00:20:18,000 --> 00:20:20,000
o cambio é sorprendente

600
00:20:20,000 --> 00:20:22,000
tenéis entre vostros

601
00:20:22,000 --> 00:20:24,000
jovenes menores e inmigrantes

602
00:20:24,000 --> 00:20:26,000
menas ou non?

603
00:20:26,000 --> 00:20:28,000
porque entendo que é unho dos problemas

604
00:20:28,000 --> 00:20:30,000
graves que tiene esta sociedade

605
00:20:30,000 --> 00:20:32,000
porque hasta hace muy poco

606
00:20:32,000 --> 00:20:34,000
ahora cambia un poquito la situación

607
00:20:34,000 --> 00:20:36,000
estaban hasta os 18 anos tutelados, educados

608
00:20:36,000 --> 00:20:38,000
con sanidad e tal

609
00:20:38,000 --> 00:20:40,000
e os 18 anos les ponían na calle sin papeles

610
00:20:40,000 --> 00:20:42,000
con lo cual evidentemente

611
00:20:42,000 --> 00:20:44,000
non tenían outra salida

612
00:20:44,000 --> 00:20:46,000
e son un problema

613
00:20:46,000 --> 00:20:48,000
crean alarma social evidentemente

614
00:20:48,000 --> 00:20:50,000
justificada ou non

615
00:20:50,000 --> 00:20:52,000
tenéis tambén vosotros?

616
00:20:52,000 --> 00:20:54,000
menas en ese estricto senso al que tú te refieres

617
00:20:54,000 --> 00:20:56,000
si que estamos gestionando

618
00:20:56,000 --> 00:20:58,000
trabajando con algún centro de menores

619
00:20:58,000 --> 00:21:00,000
no tanto non só españoles

620
00:21:00,000 --> 00:21:02,000
sino tamén chicos da cidade non española

621
00:21:02,000 --> 00:21:04,000
pero si que me gusta referir a un punto que acabas de dizer

622
00:21:04,000 --> 00:21:06,000
dentro do que é a dificultad

623
00:21:06,000 --> 00:21:08,000
e o desafío do mundo

624
00:21:08,000 --> 00:21:10,000
en el entendido deste chico estrangero

625
00:21:10,000 --> 00:21:12,000
non acompañado

626
00:21:12,000 --> 00:21:14,000
lo que si que estamos vendo por contrario

627
00:21:14,000 --> 00:21:16,000
no que é o programa que temos

628
00:21:16,000 --> 00:21:18,000
que chamar de impulso

629
00:21:18,000 --> 00:21:20,000
desta mentoría entre

630
00:21:20,000 --> 00:21:22,000
persoas jubiladas

631
00:21:22,000 --> 00:21:24,000
universitarias que queren ajudar

632
00:21:24,000 --> 00:21:26,000
e chicos en características

633
00:21:26,000 --> 00:21:28,000
de exclusión

634
00:21:28,000 --> 00:21:30,000
son aquellos chicos que a lo mejor

635
00:21:30,000 --> 00:21:32,000
habiendo nacido en España, habiendo venido pequeños

636
00:21:32,000 --> 00:21:34,000
con padres más menos arraigados

637
00:21:34,000 --> 00:21:36,000
onde la madre ou el padre son españoles

638
00:21:36,000 --> 00:21:38,000
pero el padre ou la madre non lo é

639
00:21:38,000 --> 00:21:40,000
la tremenda inercia

640
00:21:40,000 --> 00:21:42,000
que tienen muchas veces estos padres para que estos chicos

641
00:21:42,000 --> 00:21:44,000
sigan residiendo en sus

642
00:21:44,000 --> 00:21:46,000
tipo de valores

643
00:21:46,000 --> 00:21:48,000
e non valores occidentales

644
00:21:48,000 --> 00:21:50,000
que con isto non quero dicir que outro tipo de valores non sean buenos

645
00:21:50,000 --> 00:21:52,000
pero lo hemos visto

646
00:21:52,000 --> 00:21:54,000
me viene a la cabeza un ejemplo

647
00:21:54,000 --> 00:21:56,000
que me ha contado el equipo de ayo alguna vez

648
00:21:56,000 --> 00:21:58,000
pues de una chica

649
00:21:58,000 --> 00:22:00,000
padre estrangero

650
00:22:00,000 --> 00:22:02,000
que la

651
00:22:02,000 --> 00:22:04,000
digamos que la

652
00:22:04,000 --> 00:22:06,000
obsesión del padre era que esta chica dejara el colegio

653
00:22:06,000 --> 00:22:08,000
y onde el mentor lo que ha ayudado

654
00:22:08,000 --> 00:22:10,000
sobre todo es a que esta chica, que é una chica

655
00:22:10,000 --> 00:22:12,000
extremadamente válida

656
00:22:12,000 --> 00:22:14,000
pueda seguir estudiando

657
00:22:14,000 --> 00:22:16,000
entón eso si que lo vemos

658
00:22:16,000 --> 00:22:18,000
y posiblemente vuelvo al origen

659
00:22:18,000 --> 00:22:20,000
de lo que tuve la oportunidad de comentar

660
00:22:20,000 --> 00:22:22,000
en la ponencia inicial

661
00:22:22,000 --> 00:22:24,000
la dignidad

662
00:22:24,000 --> 00:22:26,000
non é unha formación en o orgullo

663
00:22:26,000 --> 00:22:28,000
non é unha formación en

664
00:22:28,000 --> 00:22:30,000
soy impetuoso

665
00:22:30,000 --> 00:22:32,000
é un reconocimento a nosa

666
00:22:32,000 --> 00:22:34,000
de que temos un valor como persoas intrínseco que nadie nos pode quitar

667
00:22:34,000 --> 00:22:36,000
e en moitos casos

668
00:22:36,000 --> 00:22:38,000
cando vénes de un entorno

669
00:22:38,000 --> 00:22:40,000
que non teña porque ser privilegiado

670
00:22:40,000 --> 00:22:42,000
pero vénes de un entorno razonable

671
00:22:42,000 --> 00:22:44,000
con educadores razonables, con familias razonables

672
00:22:44,000 --> 00:22:46,000
creo que iso máis ou menos lo entiendes

673
00:22:46,000 --> 00:22:48,000
cando vénes de entornos onde estás desprotegido

674
00:22:48,000 --> 00:22:50,000
porque familiarmente lo estás

675
00:22:50,000 --> 00:22:52,000
porque económicamente lo estás

676
00:22:52,000 --> 00:22:54,000
normalmente iso é un totum revolutum

677
00:22:54,000 --> 00:22:56,000
é moito máis complicado se non se actúa

678
00:22:56,000 --> 00:22:58,000
sobre esa persona

679
00:22:58,000 --> 00:23:00,000
que non haya cambio

680
00:23:00,000 --> 00:23:02,000
e iso é un proceso moi acelerado

681
00:23:02,000 --> 00:23:04,000
e moi rápido

682
00:23:04,000 --> 00:23:06,000
e o que temos claro é que se non se actúa con estos chicos

683
00:23:06,000 --> 00:23:08,000
non tanto nas edades tempranas

684
00:23:08,000 --> 00:23:10,000
pero desde logo en cando están empezando a despertar

685
00:23:10,000 --> 00:23:12,000
na sua adolescencia

686
00:23:12,000 --> 00:23:14,000
como sociedade non o deberíamos poder permitir

687
00:23:16,000 --> 00:23:18,000
si

688
00:23:18,000 --> 00:23:20,000
para nosa é moi importante

689
00:23:20,000 --> 00:23:22,000
foi moi importante

690
00:23:22,000 --> 00:23:24,000
unha experiencia que fizemos

691
00:23:24,000 --> 00:23:26,000
conjunta con Fundación Ayu

692
00:23:26,000 --> 00:23:28,000
precisamente para poner en valor

693
00:23:28,000 --> 00:23:30,000
a dignidade

694
00:23:30,000 --> 00:23:32,000
de cualquera

695
00:23:32,000 --> 00:23:34,000
fuera ou non diferente

696
00:23:34,000 --> 00:23:36,000
dentro do programa

697
00:23:36,000 --> 00:23:38,000
Global Dignity Day

698
00:23:40,000 --> 00:23:42,000
fizemos unha actividade

699
00:23:42,000 --> 00:23:44,000
niños de VisualTEAF

700
00:23:44,000 --> 00:23:46,000
con niños de outras escuelas

701
00:23:46,000 --> 00:23:48,000
que ten dificultades

702
00:23:48,000 --> 00:23:50,000
e a verdade é que foi un día de convivencia

703
00:23:50,000 --> 00:23:52,000
onde de algunha maneira

704
00:23:52,000 --> 00:23:54,000
nosos niños se sentían unho máis

705
00:23:54,000 --> 00:23:56,000
e era porque se ponía en valor

706
00:23:56,000 --> 00:23:58,000
a dignidade

707
00:23:58,000 --> 00:24:00,000
el decir non me la poden quitar

708
00:24:00,000 --> 00:24:02,000
isto é meu

709
00:24:02,000 --> 00:24:04,000
e o que pasa moitas veces con o distinto

710
00:24:04,000 --> 00:24:06,000
con a persoa que ten dificultades

711
00:24:06,000 --> 00:24:08,000
o que pasa con nosos filhos

712
00:24:08,000 --> 00:24:10,000
é que

713
00:24:10,000 --> 00:24:12,000
iso terminan perdéndolo

714
00:24:12,000 --> 00:24:14,000
terminan perdendo a dignidade

715
00:24:14,000 --> 00:24:16,000
porque son tan machacados

716
00:24:16,000 --> 00:24:18,000
porque non se les entende

717
00:24:18,000 --> 00:24:20,000
que o daño é moi grande

718
00:24:20,000 --> 00:24:22,000
e algunha vez é irreversible

719
00:24:22,000 --> 00:24:24,000
entón programas como o Global Dignity

720
00:24:24,000 --> 00:24:26,000
é especialmente importante porque vai á raíz

721
00:24:26,000 --> 00:24:28,000
vai a empoderarlos

722
00:24:28,000 --> 00:24:30,000
vai a devolverles

723
00:24:30,000 --> 00:24:32,000
o que nunca tendrían que perder

724
00:24:32,000 --> 00:24:34,000
que é a dignidade

725
00:24:34,000 --> 00:24:36,000
é fundamental

726
00:24:44,000 --> 00:24:46,000
que medidas preventivas podían tomar

727
00:24:46,000 --> 00:24:48,000
para evitar estigmatizar aos alunos

728
00:24:48,000 --> 00:24:50,000
con dificultades especificas

729
00:24:50,000 --> 00:24:52,000
ou trastornos de cualquier tipo

730
00:24:52,000 --> 00:24:54,000
que facer con aquellas familias

731
00:24:54,000 --> 00:24:56,000
me parece que é unha reflexión moi interesante

732
00:24:56,000 --> 00:24:58,000
que non queren que os profesionales

733
00:24:58,000 --> 00:25:00,000
ten información dos trastornos dos filhos

734
00:25:00,000 --> 00:25:02,000
por medo que non se cumpla a lei de protección de dados

735
00:25:04,000 --> 00:25:06,000
é un tema moi

736
00:25:06,000 --> 00:25:08,000
complexo, efectivamente

737
00:25:08,000 --> 00:25:10,000
o primeiro é que ten que

738
00:25:10,000 --> 00:25:12,000
cumplirse a lei

739
00:25:12,000 --> 00:25:14,000
o problema é porque non se cumplen as leis

740
00:25:14,000 --> 00:25:16,000
e se hai información

741
00:25:16,000 --> 00:25:18,000
protegida

742
00:25:18,000 --> 00:25:20,000
e máis cando estamos falando de menores

743
00:25:20,000 --> 00:25:22,000
iso ten que ser

744
00:25:22,000 --> 00:25:24,000
a pedra angular

745
00:25:24,000 --> 00:25:26,000
dito isto

746
00:25:26,000 --> 00:25:28,000
é verdade que non é sempre sencillo

747
00:25:28,000 --> 00:25:30,000
ou bem

748
00:25:30,000 --> 00:25:32,000
porque os profesionales

749
00:25:32,000 --> 00:25:34,000
os profesores non conocen

750
00:25:34,000 --> 00:25:36,000
os trastornos

751
00:25:36,000 --> 00:25:38,000
eu creo que falta moitísima formación

752
00:25:38,000 --> 00:25:40,000
tanto para maestros como para equipos de orientación

753
00:25:40,000 --> 00:25:42,000
e aí já como

754
00:25:42,000 --> 00:25:44,000
visualteas lo lanzo

755
00:25:44,000 --> 00:25:46,000
nos ofrecemos a dar esa formación

756
00:25:46,000 --> 00:25:48,000
con expertos e con profesionales

757
00:25:48,000 --> 00:25:50,000
porque estamos

758
00:25:50,000 --> 00:25:52,000
hablando de un trastorno

759
00:25:52,000 --> 00:25:54,000
que non é minoritario de unos cuantos

760
00:25:54,000 --> 00:25:56,000
niños adoptados

761
00:25:56,000 --> 00:25:58,000
quero insistir que o consumo de alcohol durante o embarazo

762
00:25:58,000 --> 00:26:00,000
por moi pouco que seja

763
00:26:00,000 --> 00:26:02,000
pode provocar o trastorno

764
00:26:02,000 --> 00:26:04,000
é o único trastorno 100%

765
00:26:04,000 --> 00:26:06,000
evitable, o único

766
00:26:06,000 --> 00:26:08,000
pero cando o tens, é grave

767
00:26:08,000 --> 00:26:10,000
é para toda a vida

768
00:26:10,000 --> 00:26:12,000
e non hai pastilla que o cure

769
00:26:12,000 --> 00:26:14,000
é moi importante a formación dos profesores

770
00:26:14,000 --> 00:26:16,000
a formación dos equipos de orientación

771
00:26:16,000 --> 00:26:18,000
tamén seria moi importante

772
00:26:18,000 --> 00:26:20,000
ese trabalho conjunto

773
00:26:20,000 --> 00:26:22,000
con as famílias

774
00:26:22,000 --> 00:26:24,000
é curioso, pero parece que jogan

775
00:26:24,000 --> 00:26:26,000
en ligas distintas

776
00:26:26,000 --> 00:26:28,000
as famílias das escolas

777
00:26:28,000 --> 00:26:30,000
e iso o vemos moitísimo con as famílias

778
00:26:30,000 --> 00:26:32,000
as famílias ten moito desencontro

779
00:26:32,000 --> 00:26:34,000
con o profesorado e o profesorado con as famílias

780
00:26:34,000 --> 00:26:36,000
isto tamén non o temos que fazer mirar

781
00:26:36,000 --> 00:26:38,000
temos que pararnos a reflexionar

782
00:26:38,000 --> 00:26:40,000
porque temos que

783
00:26:40,000 --> 00:26:42,000
trabajar conjuntamente

784
00:26:42,000 --> 00:26:44,000
nada é mellor para os nosos filhos

785
00:26:44,000 --> 00:26:46,000
que esa labor, ese trabajo coordinado

786
00:26:46,000 --> 00:26:48,000
e é fundamental

787
00:26:48,000 --> 00:26:50,000
entón, uno, que facer cumplir a lei

788
00:26:50,000 --> 00:26:52,000
lógicamente

789
00:26:52,000 --> 00:26:54,000
eu creo que as famílias

790
00:26:54,000 --> 00:26:56,000
se detectan algo, creo que ten que ir

791
00:26:56,000 --> 00:26:58,000
directamente á administración para pedir

792
00:26:58,000 --> 00:27:00,000
que efectivamente iso non pase

793
00:27:00,000 --> 00:27:02,000
pero

794
00:27:02,000 --> 00:27:04,000
cuando as famílias tampouco queren reconocer

795
00:27:04,000 --> 00:27:06,000
un trastorno, unha dificultade dos filhos

796
00:27:06,000 --> 00:27:08,000
porque le están facendo un daño para sempre

797
00:27:08,000 --> 00:27:10,000
ou seja, son os primeiros

798
00:27:10,000 --> 00:27:12,000
que están atacando a sú propio

799
00:27:12,000 --> 00:27:14,000
filho

800
00:27:14,000 --> 00:27:16,000
entón, nós sempre dicimos, primeiro que pasa o duelo

801
00:27:16,000 --> 00:27:18,000
é verdade, hai que aceptarlo, é moi duro

802
00:27:18,000 --> 00:27:20,000
pero

803
00:27:20,000 --> 00:27:22,000
a parte principal do tratamento

804
00:27:22,000 --> 00:27:24,000
dos nosos filhos

805
00:27:24,000 --> 00:27:26,000
despois do diagnóstico, que iso os daría para outro

806
00:27:26,000 --> 00:27:28,000
foro

807
00:27:28,000 --> 00:27:30,000
é que os pais, que as famílias

808
00:27:30,000 --> 00:27:32,000
adapten as expectativas

809
00:27:32,000 --> 00:27:34,000
porque tú non podes pedir

810
00:27:34,000 --> 00:27:36,000
a un pequeno peixe que trepe hasta un árbol

811
00:27:36,000 --> 00:27:38,000
destes tan precisos que nos has enseñado

812
00:27:38,000 --> 00:27:40,000
ou que se movan por unhas rocas ou por unha montaña

813
00:27:40,000 --> 00:27:42,000
é imposible

814
00:27:42,000 --> 00:27:44,000
non podemos pedir aos nosos filhos o que non poden fazer

815
00:27:44,000 --> 00:27:46,000
se iso o mestre

816
00:27:46,000 --> 00:27:48,000
non o sabe, porque a família

817
00:27:48,000 --> 00:27:50,000
non reconoce que hai unha dificultade

818
00:27:50,000 --> 00:27:52,000
e todos juntos se unen, non para ajudar o filho

819
00:27:52,000 --> 00:27:54,000
sino para machaquerle e dicirle que é un vago

820
00:27:54,000 --> 00:27:56,000
que non estudia, que non trabaja

821
00:27:56,000 --> 00:27:58,000
entón

822
00:27:58,000 --> 00:28:00,000
por iso dicía que son espacios de tortura, claro

823
00:28:00,000 --> 00:28:02,000
non podes salir de tú casa

824
00:28:02,000 --> 00:28:04,000
se en tú casa non reconocen a dificultade

825
00:28:04,000 --> 00:28:06,000
chegas á escola, non

826
00:28:06,000 --> 00:28:08,000
os companeros non

827
00:28:08,000 --> 00:28:10,000
dónde respiran estas criaturas?

828
00:28:10,000 --> 00:28:12,000
é que é moi difícil

829
00:28:12,000 --> 00:28:14,000
é que nosos filhos

830
00:28:14,000 --> 00:28:16,000
dicimos que revientan

831
00:28:16,000 --> 00:28:18,000
e revientan literalmente

832
00:28:18,000 --> 00:28:20,000
revientan literalmente

833
00:28:20,000 --> 00:28:22,000
cando chegan aos 14, 15

834
00:28:22,000 --> 00:28:24,000
revientan

835
00:28:24,000 --> 00:28:26,000
porque a presión foi tan grande

836
00:28:26,000 --> 00:28:28,000
se é que ellos se queren portar ben

837
00:28:28,000 --> 00:28:30,000
se é que queren aprender

838
00:28:30,000 --> 00:28:32,000
se é que queren saber

839
00:28:32,000 --> 00:28:34,000
dicías ao principio

840
00:28:34,000 --> 00:28:36,000
os filhos nascen sendo irrespetuosos

841
00:28:36,000 --> 00:28:38,000
malas persoas e insolentes

842
00:28:38,000 --> 00:28:40,000
que non queren trabajar

843
00:28:40,000 --> 00:28:42,000
cualquier filho que le perguntes por a calle

844
00:28:42,000 --> 00:28:44,000
o que queres tener de éxito

845
00:28:44,000 --> 00:28:46,000
que se le dé ben todo o que haga

846
00:28:46,000 --> 00:28:48,000
seja no cole, que fueran con alegria

847
00:28:48,000 --> 00:28:50,000
é cando ven

848
00:28:50,000 --> 00:28:52,000
con esa pena, pois o colegio

849
00:28:52,000 --> 00:28:54,000
é maravilloso

850
00:28:54,000 --> 00:28:56,000
ir a aprender, descubrir que estamos fazendo

851
00:28:56,000 --> 00:28:58,000
para que non seja así

852
00:29:00,000 --> 00:29:02,000
está, creo, entre nós

853
00:29:02,000 --> 00:29:04,000
a presidenta da FAPA

854
00:29:04,000 --> 00:29:06,000
Giner dos Rios

855
00:29:06,000 --> 00:29:08,000
María del Carmen Morillas

856
00:29:08,000 --> 00:29:10,000
e sei que ten un programa moi interessante

857
00:29:10,000 --> 00:29:12,000
para conectar aos filhos con a natureza

858
00:29:12,000 --> 00:29:14,000
e gostaria que nos pudese dar

859
00:29:14,000 --> 00:29:16,000
unha pincelada de como funciona

860
00:29:26,000 --> 00:29:28,000
Boas tardes

861
00:29:28,000 --> 00:29:30,000
Boas tardes

862
00:29:30,000 --> 00:29:32,000
moi interessante

863
00:29:32,000 --> 00:29:34,000
unha pena que non dê tempo ao debate

864
00:29:34,000 --> 00:29:36,000
porque tendría un poquito para falar

865
00:29:36,000 --> 00:29:38,000
con todos e todas

866
00:29:40,000 --> 00:29:42,000
a FAPA Giner dos Rios

867
00:29:42,000 --> 00:29:44,000
junto con outras organizaciónes

868
00:29:44,000 --> 00:29:46,000
hace unhos dias estuvimos en unha roda de prensa

869
00:29:46,000 --> 00:29:48,000
falando de unha nova

870
00:29:48,000 --> 00:29:50,000
alianza

871
00:29:50,000 --> 00:29:52,000
que tenemos entre manos

872
00:29:52,000 --> 00:29:54,000
a alianza global para renaturalizar

873
00:29:54,000 --> 00:29:56,000
a saúde da infancia e da adolescencia

874
00:29:56,000 --> 00:29:58,000
e é a preocupación

875
00:29:58,000 --> 00:30:00,000
que notamos na comunidade educativa

876
00:30:00,000 --> 00:30:02,000
e en concreto

877
00:30:02,000 --> 00:30:04,000
á Soción Española de Pediatría

878
00:30:04,000 --> 00:30:06,000
que é a que encabezou

879
00:30:06,000 --> 00:30:08,000
esta nova alianza

880
00:30:08,000 --> 00:30:10,000
junto con outros

881
00:30:10,000 --> 00:30:12,000
profesionales

882
00:30:12,000 --> 00:30:14,000
tanto da saúde como da ciência

883
00:30:14,000 --> 00:30:16,000
como da sociedade civil

884
00:30:16,000 --> 00:30:18,000
moi a decir rapidamente

885
00:30:18,000 --> 00:30:20,000
para non me olvidar a ninguno

886
00:30:20,000 --> 00:30:22,000
como poda ser a Soción Española de Pediatría

887
00:30:22,000 --> 00:30:24,000
o Grupo de Epidemiologia Ambiental

888
00:30:24,000 --> 00:30:26,000
e do Cáncer do Instituto

889
00:30:26,000 --> 00:30:28,000
de Saúde Carlos III

890
00:30:28,000 --> 00:30:30,000
o Instituto Español

891
00:30:30,000 --> 00:30:32,000
Ocenografía de Murcia

892
00:30:32,000 --> 00:30:34,000
o Presidente da Asociación Nacional

893
00:30:34,000 --> 00:30:36,000
de Productores de Energia Fotovoltaica

894
00:30:36,000 --> 00:30:38,000
a Coordinadora de Programas do Instituto

895
00:30:38,000 --> 00:30:40,000
Español Jane Goodall

896
00:30:40,000 --> 00:30:42,000
e

897
00:30:42,000 --> 00:30:44,000
logo tamén estamos Seobren Life

898
00:30:44,000 --> 00:30:46,000
a Unidade de Saúde

899
00:30:46,000 --> 00:30:48,000
Medioambiental Pediatrica de Catalunya

900
00:30:48,000 --> 00:30:50,000
e tamén a Unidade de Saúde

901
00:30:50,000 --> 00:30:52,000
Medioambiental Pediatrica de Murcia

902
00:30:52,000 --> 00:30:54,000
e a FAPAGINEER de Los Ríos

903
00:30:54,000 --> 00:30:56,000
vemos que hai ahora mesmo

904
00:30:56,000 --> 00:30:58,000
unha desconexión moi importante

905
00:30:58,000 --> 00:31:00,000
de la infancia e a adolescencia

906
00:31:00,000 --> 00:31:02,000
en cuanto a a naturaleza

907
00:31:02,000 --> 00:31:04,000
e tenemos datos

908
00:31:04,000 --> 00:31:06,000
que nos alarman

909
00:31:06,000 --> 00:31:08,000
como poda ser, por exemplo, que el 25%

910
00:31:08,000 --> 00:31:10,000
de la infancia e de la adolescencia

911
00:31:10,000 --> 00:31:12,000
apenas sale unha vez al mes

912
00:31:12,000 --> 00:31:14,000
a jugar ao aire libre

913
00:31:14,000 --> 00:31:16,000
e solo el 25% visita

914
00:31:16,000 --> 00:31:18,000
el parque urbano ou natural diariamente

915
00:31:18,000 --> 00:31:20,000
e isto temos constatado

916
00:31:20,000 --> 00:31:22,000
non solo despois da pandemia

917
00:31:22,000 --> 00:31:24,000
esa desconexión obrigada

918
00:31:24,000 --> 00:31:26,000
que tamén tivemos por todo o que

919
00:31:26,000 --> 00:31:28,000
sabemos todos e todas

920
00:31:28,000 --> 00:31:30,000
sino en a vida en a que estamos

921
00:31:30,000 --> 00:31:32,000
vivendo

922
00:31:32,000 --> 00:31:34,000
e sempre conto un caso

923
00:31:34,000 --> 00:31:36,000
dunha salida que fizemos

924
00:31:36,000 --> 00:31:38,000
con niños e niñas

925
00:31:38,000 --> 00:31:40,000
de entre 8 e 12 anos

926
00:31:40,000 --> 00:31:42,000
ao parque do Retiro, en verano

927
00:31:42,000 --> 00:31:44,000
estivemos facendo unha salida

928
00:31:44,000 --> 00:31:46,000
para trabajar precisamente o medioambiente

929
00:31:46,000 --> 00:31:48,000
unha conexión con a naturaleza

930
00:31:48,000 --> 00:31:50,000
e desos 40 niños aproximadamente

931
00:31:50,000 --> 00:31:52,000
e niñas que estaban con nosos

932
00:31:52,000 --> 00:31:54,000
había tres que era imposible que se sentaran

933
00:31:54,000 --> 00:31:56,000
en el césped porque nunca lo habían hecho

934
00:31:56,000 --> 00:31:58,000
entón foi moi llamativo

935
00:31:58,000 --> 00:32:00,000
o hecho de que ademais

936
00:32:00,000 --> 00:32:02,000
pedían un plástico para sentarse

937
00:32:02,000 --> 00:32:04,000
encima do césped

938
00:32:04,000 --> 00:32:06,000
e isto nos preocupaba

939
00:32:06,000 --> 00:32:08,000
hablando con eles

940
00:32:08,000 --> 00:32:10,000
que non se sentaron nunca na hierba

941
00:32:10,000 --> 00:32:12,000
e entendemos que esa conexión

942
00:32:12,000 --> 00:32:14,000
con a naturaleza

943
00:32:14,000 --> 00:32:16,000
era necesaria

944
00:32:16,000 --> 00:32:18,000
tambén se estuvo hablando

945
00:32:18,000 --> 00:32:20,000
con a sociedad médica

946
00:32:20,000 --> 00:32:22,000
de la importancia de recetar

947
00:32:22,000 --> 00:32:24,000
a naturaleza

948
00:32:24,000 --> 00:32:26,000
que iso tamén nos iba a ayudar a superar

949
00:32:26,000 --> 00:32:28,000
moitas dificultades en a vida

950
00:32:28,000 --> 00:32:30,000
e outros de los datos, por exemplo,

951
00:32:30,000 --> 00:32:32,000
é que os niños deverían pasar al menos

952
00:32:32,000 --> 00:32:34,000
unha hora al día en el entorno verde

953
00:32:34,000 --> 00:32:36,000
ou azul natural máis cercano

954
00:32:36,000 --> 00:32:38,000
para poder favorecer o seu desarrollo

955
00:32:38,000 --> 00:32:40,000
de unha maneira totalmente saludable

956
00:32:40,000 --> 00:32:42,000
e os efectos beneficiosos do contacto con a naturaleza

957
00:32:42,000 --> 00:32:44,000
e o benestar se notan desde pequenas doses

958
00:32:44,000 --> 00:32:46,000
de al menos dous horas a semana

959
00:32:46,000 --> 00:32:48,000
pero estamos

960
00:32:48,000 --> 00:32:50,000
despues de sacar

961
00:32:50,000 --> 00:32:52,000
ciertos cuestionarios que tamén

962
00:32:52,000 --> 00:32:54,000
sacaremos máis

963
00:32:54,000 --> 00:32:56,000
veíamos que o que é

964
00:32:56,000 --> 00:32:58,000
o impacto do estar

965
00:32:58,000 --> 00:33:00,000
na luz solar, non que estemos tomando o sol

966
00:33:00,000 --> 00:33:02,000
sino na calle que nos dé o sol

967
00:33:02,000 --> 00:33:04,000
había ciudadanos

968
00:33:04,000 --> 00:33:06,000
e ciudadanas que non estaban

969
00:33:06,000 --> 00:33:08,000
ni apenas media hora

970
00:33:08,000 --> 00:33:10,000
e é preocupante

971
00:33:10,000 --> 00:33:12,000
é unha outra pequena gota

972
00:33:12,000 --> 00:33:14,000
de trabalho que temos iniciado

973
00:33:14,000 --> 00:33:16,000
estamos trabalhando en

974
00:33:16,000 --> 00:33:18,000
o contenido da Alianza Grisia

975
00:33:18,000 --> 00:33:20,000
que así es como a denominamos

976
00:33:20,000 --> 00:33:22,000
e bueno

977
00:33:22,000 --> 00:33:24,000
os iremos contando

978
00:33:24,000 --> 00:33:26,000
Grisia que é alianza global para renaturalizar

979
00:33:26,000 --> 00:33:28,000
a saúde da infancia e adolescencia

980
00:33:28,000 --> 00:33:30,000
gracias

981
00:33:30,000 --> 00:33:32,000
se está colgado na página web

982
00:33:32,000 --> 00:33:34,000
da FAPA, tenéis colgada

983
00:33:34,000 --> 00:33:36,000
a nota de prensa que sacamos

984
00:33:36,000 --> 00:33:38,000
e con os datos, moito máis extenso

985
00:33:38,000 --> 00:33:40,000
é moito interesante, pero xa que estás aí

986
00:33:40,000 --> 00:33:42,000
con o micrófono, podes facer unha pergunta

987
00:33:42,000 --> 00:33:44,000
unha

988
00:33:44,000 --> 00:33:46,000
pergunta

989
00:33:46,000 --> 00:33:48,000
a quien queras

990
00:33:48,000 --> 00:33:50,000
bueno, a mí me gostaria de dicir que

991
00:33:50,000 --> 00:33:52,000
sempre trabajamos de maneira conjunta

992
00:33:52,000 --> 00:33:54,000
con a comunidade educativa

993
00:33:54,000 --> 00:33:56,000
entendemos que somos un equipo e é a única maneira

994
00:33:56,000 --> 00:33:58,000
de chegar ao éxito educativo

995
00:33:58,000 --> 00:34:00,000
porque as famílias

996
00:34:00,000 --> 00:34:02,000
educamos, o centro educativo

997
00:34:02,000 --> 00:34:04,000
tamén educa, os filhos, os filhos

998
00:34:04,000 --> 00:34:06,000
e as filhas pasan en etapas

999
00:34:06,000 --> 00:34:08,000
educativas obrigatórias

1000
00:34:08,000 --> 00:34:10,000
escolarizadas, máis da mitad

1001
00:34:10,000 --> 00:34:12,000
da súa vida, é dicir, que é

1002
00:34:12,000 --> 00:34:14,000
imprescindible que ese trabalho se realice

1003
00:34:14,000 --> 00:34:16,000
de maneira conjunta

1004
00:34:16,000 --> 00:34:18,000
e daí a importancia da palabra

1005
00:34:18,000 --> 00:34:20,000
comunidade educativa en

1006
00:34:20,000 --> 00:34:22,000
maiúsculas e poder

1007
00:34:22,000 --> 00:34:24,000
trabajar porque ao final o objetivo

1008
00:34:24,000 --> 00:34:26,000
principal é o mesmo

1009
00:34:26,000 --> 00:34:28,000
tanto para os docentes como para as famílias

1010
00:34:28,000 --> 00:34:30,000
nossos filhos, seus filhos

1011
00:34:30,000 --> 00:34:32,000
gracias

1012
00:34:32,000 --> 00:34:34,000
moito ben, moito gracias

1013
00:34:34,000 --> 00:34:36,000
Miguel, por lo que te afecta

1014
00:34:36,000 --> 00:34:38,000
tienes a palabra

1015
00:34:38,000 --> 00:34:40,000
moito ben, gracias

1016
00:34:40,000 --> 00:34:42,000
si, bueno, os teve comentado

1017
00:34:42,000 --> 00:34:44,000
compañera Orajer, nosotros lo vemos

1018
00:34:44,000 --> 00:34:46,000
é o nosso dia a dia, cando

1019
00:34:46,000 --> 00:34:48,000
un colegio nos pide

1020
00:34:48,000 --> 00:34:50,000
ajuda ao Corpo de Agentes Forestais

1021
00:34:50,000 --> 00:34:52,000
para facer a educación ambiental

1022
00:34:52,000 --> 00:34:54,000
que é unha das nosas funciones, por un lado

1023
00:34:54,000 --> 00:34:56,000
nós estamos encantados e vamos

1024
00:34:56,000 --> 00:34:58,000
a todo o que podemos

1025
00:34:58,000 --> 00:35:00,000
e nos sorprende moito esa desconexión

1026
00:35:00,000 --> 00:35:02,000
non é o medio ambiente urbano como é

1027
00:35:02,000 --> 00:35:04,000
o parque, o jardín, que les extraña sentarse

1028
00:35:04,000 --> 00:35:06,000
pero é que se le llevas ao monte

1029
00:35:06,000 --> 00:35:08,000
aí já alucinan en colores

1030
00:35:08,000 --> 00:35:10,000
é unha coisa

1031
00:35:10,000 --> 00:35:12,000
e se ven alguén, non saben que en Madrid

1032
00:35:12,000 --> 00:35:14,000
hai butres ou que hai ailas

1033
00:35:14,000 --> 00:35:16,000
ou que hai lobos, por exemplo

1034
00:35:16,000 --> 00:35:18,000
que en Madrid hai lobos

1035
00:35:18,000 --> 00:35:20,000
é unha cosa

1036
00:35:20,000 --> 00:35:22,000
que han tenido dito na presentación

1037
00:35:22,000 --> 00:35:24,000
e que me parece moito triste, que é que

1038
00:35:24,000 --> 00:35:26,000
conozcan mellor os problemas ambientales

1039
00:35:26,000 --> 00:35:28,000
dos leones

1040
00:35:28,000 --> 00:35:30,000
máis que dos lobos, e de hecho con as preguntas

1041
00:35:30,000 --> 00:35:32,000
dime o teu animal favorito

1042
00:35:32,000 --> 00:35:34,000
a jirafa, o rinoceronte, o león

1043
00:35:34,000 --> 00:35:36,000
e que pasa con os animales que tens

1044
00:35:36,000 --> 00:35:38,000
a escasos cinco quilómetros do teu centro educativo

1045
00:35:38,000 --> 00:35:40,000
isos non existen

1046
00:35:40,000 --> 00:35:42,000
está aí o risco de desconexión

1047
00:35:42,000 --> 00:35:44,000
e se le alucinan cando vão ao parque

1048
00:35:44,000 --> 00:35:46,000
é increíble

1049
00:35:46,000 --> 00:35:48,000
e a mí

1050
00:35:48,000 --> 00:35:50,000
o medo que me dá

1051
00:35:50,000 --> 00:35:52,000
é esa desconexión emocional

1052
00:35:52,000 --> 00:35:54,000
que ten con o medio ambiente

1053
00:35:54,000 --> 00:35:56,000
que non só passa en un instituto

1054
00:35:56,000 --> 00:35:58,000
en Vallecas

1055
00:35:58,000 --> 00:36:00,000
é que iso pasa en un instituto

1056
00:36:00,000 --> 00:36:02,000
en un colegio, en unha zona máis rural

1057
00:36:02,000 --> 00:36:04,000
como pode ser Roble de Chabela

1058
00:36:04,000 --> 00:36:06,000
ou Villarejo Salvanés

1059
00:36:06,000 --> 00:36:08,000
entón non face falta

1060
00:36:08,000 --> 00:36:10,000
irse moi leito para ver ese risco

1061
00:36:10,000 --> 00:36:12,000
de desconexión

1062
00:36:12,000 --> 00:36:14,000
e comparto perfectamente

1063
00:36:14,000 --> 00:36:16,000
todo o que ha dito a compañera

1064
00:36:16,000 --> 00:36:18,000
contabas antes que

1065
00:36:18,000 --> 00:36:20,000
havíais estado con un grupo de jovenes

1066
00:36:20,000 --> 00:36:22,000
e estaban buscando

1067
00:36:22,000 --> 00:36:24,000
nun telefono unha foto dunha encina

1068
00:36:24,000 --> 00:36:26,000
cando la tenían a medio metro

1069
00:36:26,000 --> 00:36:28,000
por exemplo

1070
00:36:28,000 --> 00:36:30,000
si, iso nos ha pasado

1071
00:36:30,000 --> 00:36:32,000
varias veces

1072
00:36:32,000 --> 00:36:34,000
eu podo comprender que

1073
00:36:34,000 --> 00:36:36,000
cando ve un puntón e dices que é un buitre negro

1074
00:36:36,000 --> 00:36:38,000
que se diferencia do buitre leonado

1075
00:36:38,000 --> 00:36:40,000
porque as alas se las ten rectas e unha nube

1076
00:36:40,000 --> 00:36:42,000
podo comprender que coja el móvil

1077
00:36:42,000 --> 00:36:44,000
para ver, non sei, a esperanza de como é el buitre negro

1078
00:36:44,000 --> 00:36:46,000
o leonado, tal, pero claro

1079
00:36:46,000 --> 00:36:48,000
unha encina de 12 metros delante súa

1080
00:36:48,000 --> 00:36:50,000
que busquen como é unha encina no móvil

1081
00:36:50,000 --> 00:36:52,000
cando a ten a 5 metros

1082
00:36:52,000 --> 00:36:54,000
te fa pensar que tipo de dependencia

1083
00:36:54,000 --> 00:36:56,000
tecnológica e desconexión

1084
00:36:56,000 --> 00:36:58,000
ten a nosa sociedade

1085
00:36:58,000 --> 00:37:00,000
e eu creo que aí é moi importante

1086
00:37:00,000 --> 00:37:02,000
os centros educativos

1087
00:37:02,000 --> 00:37:04,000
e, volvo a dicir, antes, os departamentos de biología

1088
00:37:04,000 --> 00:37:06,000
que son os que ten que

1089
00:37:06,000 --> 00:37:08,000
utilizando todo o centro

1090
00:37:08,000 --> 00:37:10,000
como recurso

1091
00:37:10,000 --> 00:37:12,000
e intentar aproximar

1092
00:37:12,000 --> 00:37:14,000
non dunha maneira digital

1093
00:37:14,000 --> 00:37:16,000
sino dunha maneira vivencial

1094
00:37:16,000 --> 00:37:18,000
emocional, a naturaleza

1095
00:37:18,000 --> 00:37:20,000
e ver que há vida máis alá da pantalla

1096
00:37:21,000 --> 00:37:23,000
Víctor, non vamos a falar

1097
00:37:23,000 --> 00:37:25,000
del móvil demasiado

1098
00:37:25,000 --> 00:37:27,000
porque entraríamos nun terreno

1099
00:37:27,000 --> 00:37:29,000
pantanoso, peligrosísimo, pero

1100
00:37:29,000 --> 00:37:31,000
que opinas

1101
00:37:31,000 --> 00:37:33,000
dos que van a un museu

1102
00:37:33,000 --> 00:37:35,000
e están gravando todo o tempo

1103
00:37:35,000 --> 00:37:37,000
con o móvil onde se pode

1104
00:37:37,000 --> 00:37:39,000
e non ven o quadro que ten delante

1105
00:37:39,000 --> 00:37:41,000
e seguramente tampouco van a ver nunca

1106
00:37:41,000 --> 00:37:43,000
o vídeo que ten gravado

1107
00:37:43,000 --> 00:37:45,000
A mi iso me recuerda unha vez

1108
00:37:45,000 --> 00:37:47,000
unha parexa que estaba

1109
00:37:47,000 --> 00:37:49,000
no alto de un acantilado

1110
00:37:49,000 --> 00:37:51,000
en o norte de España

1111
00:37:51,000 --> 00:37:53,000
e le dicía a ella

1112
00:37:53,000 --> 00:37:55,000
mira, ven, mira, que isto é

1113
00:37:55,000 --> 00:37:57,000
moi bonito, e dixía

1114
00:37:57,000 --> 00:37:59,000
non, non, que já lo he gravado, vamos á outro sitio

1115
00:37:59,000 --> 00:38:01,000
pero vamos a ver se o tens aí delante

1116
00:38:01,000 --> 00:38:03,000
en os museus pasas exactamente o mesmo

1117
00:38:03,000 --> 00:38:05,000
eu creo que

1118
00:38:05,000 --> 00:38:07,000
ten que disfrutar do que hai delante

1119
00:38:07,000 --> 00:38:09,000
pero, moitas veces é verdade

1120
00:38:09,000 --> 00:38:11,000
que nos falta

1121
00:38:11,000 --> 00:38:13,000
por menos aos que non son profesionais

1122
00:38:13,000 --> 00:38:15,000
no tema da educación

1123
00:38:15,000 --> 00:38:17,000
ou docentes

1124
00:38:17,000 --> 00:38:19,000
para ser capazes de transmitirles aos nenos

1125
00:38:19,000 --> 00:38:21,000
con os que vamos, que poden ser

1126
00:38:21,000 --> 00:38:23,000
a parte dos nosos filhos

1127
00:38:23,000 --> 00:38:25,000
os nosos sobrinos ou amigos

1128
00:38:25,000 --> 00:38:27,000
ou filhos de amigos

1129
00:38:27,000 --> 00:38:29,000
moitas veces nos falta esa especie de capacidade

1130
00:38:29,000 --> 00:38:31,000
para ponernos en lo que

1131
00:38:31,000 --> 00:38:33,000
un neno espera

1132
00:38:33,000 --> 00:38:35,000
cando está nun museu

1133
00:38:35,000 --> 00:38:37,000
eu sempre, cando trabajaba en proxectos

1134
00:38:37,000 --> 00:38:39,000
de exposiciónes, sempre pensaba

1135
00:38:39,000 --> 00:38:41,000
o mesmo, tenta ponerme sempre

1136
00:38:41,000 --> 00:38:43,000
en la mente del que vai verlo

1137
00:38:43,000 --> 00:38:45,000
non en a minha, sino en a mente del que vai verlo

1138
00:38:45,000 --> 00:38:47,000
para ver que é o que espera

1139
00:38:47,000 --> 00:38:49,000
e sempre, he tratado de criar relatos

1140
00:38:49,000 --> 00:38:51,000
porque me apareceu sempre que é muito máis fácil

1141
00:38:51,000 --> 00:38:53,000
contar un conto sobre algo

1142
00:38:53,000 --> 00:38:55,000
e, no transcurso

1143
00:38:55,000 --> 00:38:57,000
desse relato, desse moverme

1144
00:38:57,000 --> 00:38:59,000
por o museu, por as salas

1145
00:38:59,000 --> 00:39:01,000
ir dando información

1146
00:39:01,000 --> 00:39:03,000
que é deixarla cair, porque evidentemente

1147
00:39:03,000 --> 00:39:05,000
non le podes meter a un neno, bueno, a nadie

1148
00:39:05,000 --> 00:39:07,000
a enorme cantidad de información

1149
00:39:07,000 --> 00:39:09,000
que hai en unha sala de cualquier museu

1150
00:39:09,000 --> 00:39:11,000
do nosso país, en cualquier museu do mundo

1151
00:39:11,000 --> 00:39:13,000
eu, cando a gente

1152
00:39:13,000 --> 00:39:15,000
está adelante

1153
00:39:15,000 --> 00:39:17,000
en unha sala

1154
00:39:17,000 --> 00:39:19,000
sobretudo de cuadros

1155
00:39:19,000 --> 00:39:21,000
bueno, me da igual a época

1156
00:39:21,000 --> 00:39:23,000
claro, quien é un especialista e o conoce

1157
00:39:23,000 --> 00:39:25,000
vê toda a información que hai

1158
00:39:25,000 --> 00:39:27,000
ou é capaz, digamos, de lerlo

1159
00:39:27,000 --> 00:39:29,000
con moita máis profundidade

1160
00:39:29,000 --> 00:39:31,000
que alguén que non sabe o que tine adelante

1161
00:39:31,000 --> 00:39:33,000
entón, pretender que alguén que non sabe

1162
00:39:33,000 --> 00:39:35,000
o que tine adelante, o aprenda

1163
00:39:35,000 --> 00:39:37,000
nos 20 minutos que vai estar adelante

1164
00:39:37,000 --> 00:39:39,000
a mi non solamente me parece

1165
00:39:39,000 --> 00:39:41,000
que é unha labor imposible

1166
00:39:41,000 --> 00:39:43,000
senón me parece que é absolutamente contraproducente

1167
00:39:43,000 --> 00:39:45,000
porque non é unha que vais conseguir

1168
00:39:45,000 --> 00:39:47,000
é que non volvas jamás a ver a sala

1169
00:39:47,000 --> 00:39:49,000
de un museu, non?

1170
00:39:49,000 --> 00:39:51,000
eu creo que o que hai que fazer é pasearles

1171
00:39:51,000 --> 00:39:53,000
acostumbrarles, como estiveren na calle

1172
00:39:53,000 --> 00:39:55,000
da igual, o que se tinen é que rodear

1173
00:39:55,000 --> 00:39:57,000
da belleza, da hermosura, da historia

1174
00:39:57,000 --> 00:39:59,000
que tínen ao redor, non?

1175
00:39:59,000 --> 00:40:01,000
e moitas veces non intentar darles esa enorme

1176
00:40:01,000 --> 00:40:03,000
cantidad de información que queremos darles

1177
00:40:03,000 --> 00:40:05,000
e queremos que aprendan, bueno, porque non sale

1178
00:40:05,000 --> 00:40:07,000
de dentro, non? cando estás aí

1179
00:40:07,000 --> 00:40:09,000
tú queres que lo vean, que lo entiendan

1180
00:40:09,000 --> 00:40:11,000
son tús ojos, pero tús ojos non son os seus

1181
00:40:11,000 --> 00:40:13,000
eles ven con outra mirada

1182
00:40:13,000 --> 00:40:15,000
eles tínen outros conhecimentos

1183
00:40:15,000 --> 00:40:17,000
tínen outros esquemas

1184
00:40:17,000 --> 00:40:19,000
e o que temos que intentar sencillamente é

1185
00:40:19,000 --> 00:40:21,000
que estén aí, non? que o disfruten

1186
00:40:21,000 --> 00:40:23,000
que non o aborrezcan, que aprendan a quererlo

1187
00:40:23,000 --> 00:40:25,000
de outra maneira, distinta

1188
00:40:25,000 --> 00:40:27,000
a que nos queremos

1189
00:40:27,000 --> 00:40:29,000
já chegarán a ese conhecimento

1190
00:40:29,000 --> 00:40:31,000
se les interesa, e se non

1191
00:40:31,000 --> 00:40:33,000
seguramente tampouco les faremos mal

1192
00:40:33,000 --> 00:40:35,000
quero dizer que ao final

1193
00:40:35,000 --> 00:40:37,000
eles estarán acostumbrados a ver os museus

1194
00:40:37,000 --> 00:40:39,000
a ver os monumentos, a ver os edificios

1195
00:40:39,000 --> 00:40:41,000
a ver todo ese tipo de património

1196
00:40:41,000 --> 00:40:43,000
de cousas hermosas que tenemos

1197
00:40:43,000 --> 00:40:45,000
e non tenemos por que intentar, digamos, llevarles

1198
00:40:45,000 --> 00:40:47,000
ou convertirles en o que nosotros somos

1199
00:40:47,000 --> 00:40:49,000
cada unos somos diferentes, e volindo a hablar do respeto

1200
00:40:49,000 --> 00:40:51,000
hai que respetar esa posición

1201
00:40:51,000 --> 00:40:53,000
e os gustos de cada cual, non?

1202
00:40:53,000 --> 00:40:55,000
o único que desearía

1203
00:40:55,000 --> 00:40:57,000
cando vou con niños, e se son pequenos máis todavía

1204
00:40:57,000 --> 00:40:59,000
é sencillamente que

1205
00:40:59,000 --> 00:41:01,000
estén aí, que non se queran marchar

1206
00:41:01,000 --> 00:41:03,000
quero dizer, que o vean

1207
00:41:03,000 --> 00:41:05,000
que se acostumbren a estar en ese contexto

1208
00:41:05,000 --> 00:41:07,000
que verán, sempre me acuerdo

1209
00:41:07,000 --> 00:41:09,000
de un profesor que tuve eu de literatura

1210
00:41:09,000 --> 00:41:11,000
que sempre nos decía

1211
00:41:11,000 --> 00:41:13,000
lean ustedes lo que sea

1212
00:41:13,000 --> 00:41:15,000
pero acostúmbrese a leer

1213
00:41:15,000 --> 00:41:17,000
porque a través da leitura, já chegarán

1214
00:41:17,000 --> 00:41:19,000
ustedes a leer outro tipo de cousas

1215
00:41:19,000 --> 00:41:21,000
outro tipo de pensamentos, filosofía

1216
00:41:21,000 --> 00:41:23,000
ou literatura clásica, ou lo que sea

1217
00:41:23,000 --> 00:41:25,000
pero se non se acostumbran a leer

1218
00:41:25,000 --> 00:41:27,000
é imposible que un día descubran que les gusta

1219
00:41:27,000 --> 00:41:29,000
entón lean, e lean lo que sea

1220
00:41:29,000 --> 00:41:31,000
e a noso nos deixaba leer absolutamente de todo

1221
00:41:31,000 --> 00:41:33,000
daba igual lo que leyéramos, porque o que el no quería

1222
00:41:33,000 --> 00:41:35,000
yo creo que esa é un pouco a misión dos múseos

1223
00:41:37,000 --> 00:41:39,000
eu penso de todas as formas que

1224
00:41:39,000 --> 00:41:41,000
como famos os periodistas, algo que deveríamos

1225
00:41:41,000 --> 00:41:43,000
que é contar historias

1226
00:41:43,000 --> 00:41:45,000
contar relatos que sean

1227
00:41:45,000 --> 00:41:47,000
que interesen á gente

1228
00:41:47,000 --> 00:41:49,000
á nois, ao nen, á nil

1229
00:41:49,000 --> 00:41:51,000
que va a un museo, seguramente lo que se ten que faz

1230
00:41:51,000 --> 00:41:53,000
é sorprenderle con algún motivo

1231
00:41:53,000 --> 00:41:55,000
nò digo explicarle o quadro inteiro, nó explica tal

1232
00:41:55,000 --> 00:41:57,000
pero algo que relacione con

1233
00:41:57,000 --> 00:41:59,000
o que está estudiando en Historia

1234
00:41:59,000 --> 00:42:01,000
ou con lo que está estudiando en Arte, ou lo que sea

1235
00:42:01,000 --> 00:42:03,000
e que seguramente non se va a esquecer nunca

1236
00:42:03,000 --> 00:42:05,000
entón é provocar a sorpresa

1237
00:42:05,000 --> 00:42:07,000
e provocar o deseo

1238
00:42:07,000 --> 00:42:09,000
de saber un pouco máis

1239
00:42:09,000 --> 00:42:11,000
sei que é difícil

1240
00:42:11,000 --> 00:42:13,000
pero non é o mesmo

1241
00:42:13,000 --> 00:42:15,000
que un guía te enseñe

1242
00:42:15,000 --> 00:42:17,000
un quadro ou unha sala de un museo

1243
00:42:17,000 --> 00:42:19,000
e que te explique

1244
00:42:19,000 --> 00:42:21,000
con proximidade

1245
00:42:21,000 --> 00:42:23,000
a que tú vais só

1246
00:42:23,000 --> 00:42:25,000
e evidentemente a belleza é a belleza

1247
00:42:25,000 --> 00:42:27,000
e está aí, e creo que é isso, temos na Comunidade de Madrid

1248
00:42:27,000 --> 00:42:29,000
algunos dos mellores museos do mundo

1249
00:42:29,000 --> 00:42:31,000
e a riqueza é impresionante, salvaje

1250
00:42:31,000 --> 00:42:33,000
eu creo que o que ten que fazer

1251
00:42:33,000 --> 00:42:35,000
efectivamente é levar os filhos

1252
00:42:35,000 --> 00:42:37,000
aos museos que os vean

1253
00:42:37,000 --> 00:42:39,000
e que consideren que non están

1254
00:42:39,000 --> 00:42:41,000
nun território hostil, sino nun território

1255
00:42:41,000 --> 00:42:43,000
favorável, onde se poden divertir

1256
00:42:43,000 --> 00:42:45,000
eu creo que é isso

1257
00:42:45,000 --> 00:42:47,000
é un interesante comentario

1258
00:42:47,000 --> 00:42:49,000
me estava acordando ao segundo que estavas comentando isso

1259
00:42:49,000 --> 00:42:51,000
por exemplo, nos talleres que facen

1260
00:42:51,000 --> 00:42:53,000
moitos museos para explicar

1261
00:42:53,000 --> 00:42:55,000
o que é a talla de pedra, unha das cousas máis difíceis

1262
00:42:55,000 --> 00:42:57,000
de explicar sempre é

1263
00:42:57,000 --> 00:42:59,000
os temas de prehistoria, porque

1264
00:42:59,000 --> 00:43:01,000
quedan como moi lexanos e é difícil

1265
00:43:01,000 --> 00:43:03,000
pero claro, tú non adelantas nada

1266
00:43:03,000 --> 00:43:05,000
mostrándole a un niño

1267
00:43:05,000 --> 00:43:07,000
seis hoxas de chiles

1268
00:43:07,000 --> 00:43:09,000
ou unha pedra retocada ou algo así

1269
00:43:09,000 --> 00:43:11,000
porque non entende absolutamente nada, se le dices que é unha raedera

1270
00:43:11,000 --> 00:43:13,000
ou que é un raspador

1271
00:43:13,000 --> 00:43:15,000
por aquí le entre e por aquí le sale

1272
00:43:15,000 --> 00:43:17,000
é dizer, non é capaz, digamos, de assumir

1273
00:43:17,000 --> 00:43:19,000
o que eso é, pero se le llevas a un taller

1274
00:43:19,000 --> 00:43:21,000
onde vea a unha persona tallando

1275
00:43:21,000 --> 00:43:23,000
esa pedra, os oxos

1276
00:43:23,000 --> 00:43:25,000
se les volven sirivitas

1277
00:43:25,000 --> 00:43:27,000
porque non ten absolutamente nada a ver

1278
00:43:27,000 --> 00:43:29,000
é que ver a unha persona tallando chiles

1279
00:43:29,000 --> 00:43:31,000
por exemplo, é unha experiencia

1280
00:43:31,000 --> 00:43:33,000
maravillosa, ou facer

1281
00:43:33,000 --> 00:43:35,000
cerámica a mano, non? A mi me parece

1282
00:43:35,000 --> 00:43:37,000
que son ese tipo de cousas

1283
00:43:37,000 --> 00:43:39,000
por onde hai que empezar, para que os niños

1284
00:43:39,000 --> 00:43:41,000
sean capaces de valorar o que logo teñen

1285
00:43:41,000 --> 00:43:43,000
já o reconocerán nos tempos, pero sem pressa

1286
00:43:43,000 --> 00:43:45,000
eu creo que ese tipo de cousas, hai que facerlas sem pressa

1287
00:43:45,000 --> 00:43:47,000
porque ademais, cada un tenemos nos tempos

1288
00:43:47,000 --> 00:43:49,000
está perfecto, non, non está clarísimo

1289
00:43:49,000 --> 00:43:51,000
máis perguntas, en este caso

1290
00:43:51,000 --> 00:43:53,000
tamén para Pilar

1291
00:43:53,000 --> 00:43:55,000
Danilo Oliva, do Colegio Virgen de Europa

1292
00:43:55,000 --> 00:43:57,000
e dice que

1293
00:43:57,000 --> 00:43:59,000
le han parecido moi interesantes tus aportaciones

1294
00:43:59,000 --> 00:44:01,000
e que se senten identificados con a proposta

1295
00:44:01,000 --> 00:44:03,000
dicen que desde o Colegio Virgen de Europa

1296
00:44:03,000 --> 00:44:05,000
han iniciado desde o curso passado

1297
00:44:05,000 --> 00:44:07,000
o programa Convive, que aborda

1298
00:44:07,000 --> 00:44:09,000
unha educación en valores integral e multidimensional

1299
00:44:09,000 --> 00:44:11,000
desideologizada

1300
00:44:11,000 --> 00:44:13,000
para que todas as familias

1301
00:44:13,000 --> 00:44:15,000
podan sentirse identificadas e enfocadas

1302
00:44:15,000 --> 00:44:17,000
nos direitos humanos

1303
00:44:17,000 --> 00:44:19,000
eu te perguntaba, a convivir se aprende

1304
00:44:19,000 --> 00:44:21,000
convivendo, a respetar se aprende

1305
00:44:21,000 --> 00:44:23,000
respetando

1306
00:44:23,000 --> 00:44:25,000
cuando hai que iniciar ese aprendizaje?

1307
00:44:25,000 --> 00:44:27,000
na familia,

1308
00:44:27,000 --> 00:44:29,000
na preescolar,

1309
00:44:29,000 --> 00:44:31,000
na edade media, non me refiro a edade media

1310
00:44:31,000 --> 00:44:33,000
sino a edade media dos chavales

1311
00:44:33,000 --> 00:44:35,000
desde que nascen

1312
00:44:35,000 --> 00:44:37,000
eu creo que desde que nascen é importantísimo

1313
00:44:37,000 --> 00:44:39,000
que todos vayamos sumando

1314
00:44:39,000 --> 00:44:41,000
non?

1315
00:44:41,000 --> 00:44:43,000
vamos construyendo

1316
00:44:43,000 --> 00:44:45,000
e iso tiñen que ver

1317
00:44:45,000 --> 00:44:47,000
desde que

1318
00:44:47,000 --> 00:44:49,000
desde que nascen

1319
00:44:49,000 --> 00:44:51,000
desde que cheguen a vida

1320
00:44:51,000 --> 00:44:53,000
e aprender

1321
00:44:53,000 --> 00:44:55,000
iso na casa, e depois chegar ao Colegio

1322
00:44:55,000 --> 00:44:57,000
e que siga habendo un mensaje

1323
00:44:57,000 --> 00:44:59,000
un hilo conductor comun

1324
00:44:59,000 --> 00:45:01,000
depois a escola claro que

1325
00:45:01,000 --> 00:45:03,000
acompanhará

1326
00:45:03,000 --> 00:45:05,000
eu les animo a que participen

1327
00:45:05,000 --> 00:45:07,000
do proxecto dentro da Fundación Ayo

1328
00:45:07,000 --> 00:45:09,000
Escuelas Global Dignity

1329
00:45:09,000 --> 00:45:11,000
que con unha actividade

1330
00:45:11,000 --> 00:45:13,000
de unha hora

1331
00:45:13,000 --> 00:45:15,000
consigues

1332
00:45:15,000 --> 00:45:17,000
llevar o debate

1333
00:45:17,000 --> 00:45:19,000
que parece que é algo moi obvio

1334
00:45:19,000 --> 00:45:21,000
pero nadie fala disto

1335
00:45:21,000 --> 00:45:23,000
pois

1336
00:45:23,000 --> 00:45:25,000
son pequenas iniciativas

1337
00:45:25,000 --> 00:45:27,000
hai maravillosos maestros

1338
00:45:27,000 --> 00:45:29,000
maravillosas fundaciones

1339
00:45:29,000 --> 00:45:31,000
maravillosas asociaciones

1340
00:45:31,000 --> 00:45:33,000
a administración

1341
00:45:33,000 --> 00:45:35,000
hai moitísimo

1342
00:45:35,000 --> 00:45:37,000
se é que algunas veces vamos como desacompasados

1343
00:45:37,000 --> 00:45:39,000
entón, cando?

1344
00:45:39,000 --> 00:45:41,000
desde que nascen, como?

1345
00:45:41,000 --> 00:45:43,000
todos juntos

1346
00:45:43,000 --> 00:45:45,000
estoy absolutamente de acordo contigo

1347
00:45:45,000 --> 00:45:47,000
da Fundación

1348
00:45:47,000 --> 00:45:49,000
da Asociación Genes dos Rios

1349
00:45:49,000 --> 00:45:51,000
pois é importantísimo

1350
00:45:51,000 --> 00:45:53,000
que todos

1351
00:45:53,000 --> 00:45:55,000
todos aportemos, todos unhamos a mesma dirección

1352
00:45:55,000 --> 00:45:57,000
que importante

1353
00:45:57,000 --> 00:45:59,000
todo o que lhes chega

1354
00:45:59,000 --> 00:46:01,000
está a escola, está a familia

1355
00:46:01,000 --> 00:46:03,000
está nos medios de comunicación

1356
00:46:03,000 --> 00:46:05,000
o conoces ben

1357
00:46:05,000 --> 00:46:07,000
o impacto que tiene

1358
00:46:07,000 --> 00:46:09,000
e como non avanzamos

1359
00:46:09,000 --> 00:46:11,000
pois é que o mensaje que lhes chega é moi distinto

1360
00:46:11,000 --> 00:46:13,000
o que ven

1361
00:46:13,000 --> 00:46:15,000
en a sociedade

1362
00:46:15,000 --> 00:46:17,000
lhes estás dicendo respeita

1363
00:46:17,000 --> 00:46:19,000
fala ben, con educación

1364
00:46:19,000 --> 00:46:21,000
e depois ves a mene en os coches enloquecida

1365
00:46:21,000 --> 00:46:23,000
por exemplo

1366
00:46:23,000 --> 00:46:25,000
e os menes se pasan en el coche moitas horas

1367
00:46:25,000 --> 00:46:27,000
en cidades como Madrid

1368
00:46:27,000 --> 00:46:29,000
máis que en outros sitios

1369
00:46:29,000 --> 00:46:31,000
por exemplo

1370
00:46:31,000 --> 00:46:33,000
o le, pero non ven ler aos seus pais

1371
00:46:33,000 --> 00:46:35,000
ve a un museu

1372
00:46:35,000 --> 00:46:37,000
ou ve ao campo

1373
00:46:37,000 --> 00:46:39,000
se non van nadie, se non van os menes, por que non van?

1374
00:46:39,000 --> 00:46:41,000
pois porque non nos llevan aos seus pais

1375
00:46:41,000 --> 00:46:43,000
moi ben, fenomenal

1376
00:46:43,000 --> 00:46:45,000
fantástico, o papel da escola, pero tamén da familia

1377
00:46:45,000 --> 00:46:47,000
todos

1378
00:46:47,000 --> 00:46:49,000
o dicía Marina

1379
00:46:49,000 --> 00:46:51,000
educa a tribo inteira

1380
00:46:51,000 --> 00:46:53,000
pois eu creo que temos que facerlo desde o principio

1381
00:46:53,000 --> 00:46:55,000
sen

1382
00:46:55,000 --> 00:46:57,000
sen perder ninguna das oportunidades

1383
00:46:57,000 --> 00:46:59,000
que van surgindo ao longo da vida

1384
00:46:59,000 --> 00:47:01,000
sobre

1385
00:47:01,000 --> 00:47:03,000
o papel dos medios de comunicación

1386
00:47:03,000 --> 00:47:05,000
me mordo

1387
00:47:05,000 --> 00:47:07,000
a lengua por non falar

1388
00:47:07,000 --> 00:47:09,000
pero o Juan José tiene moita experiencia e tamén podría dizer algo

1389
00:47:09,000 --> 00:47:11,000
eu creo, sobre todo

1390
00:47:11,000 --> 00:47:13,000
se falamos de Madrid

1391
00:47:13,000 --> 00:47:15,000
que é un submundo especial

1392
00:47:15,000 --> 00:47:17,000
en quanto se refere aos medios de comunicación

1393
00:47:17,000 --> 00:47:19,000
porque a política

1394
00:47:19,000 --> 00:47:21,000
esconde todo o demás

1395
00:47:21,000 --> 00:47:23,000
pero non só en Madrid, en moitos sitos

1396
00:47:23,000 --> 00:47:25,000
é dicir, non se fala

1397
00:47:25,000 --> 00:47:27,000
desde o meu ponto de vista do que interesa ao cidadano

1398
00:47:27,000 --> 00:47:29,000
seno do que interesa a un grupo de cidadanes

1399
00:47:29,000 --> 00:47:31,000
moi reducido

1400
00:47:31,000 --> 00:47:33,000
eu estou falando de 5.000 persoas

1401
00:47:33,000 --> 00:47:35,000
entre políticos, periodistas, empresarios

1402
00:47:35,000 --> 00:47:37,000
alguns empresarios, 5.000 persoas

1403
00:47:37,000 --> 00:47:39,000
e os temas sociais

1404
00:47:39,000 --> 00:47:41,000
as boas notícias

1405
00:47:41,000 --> 00:47:43,000
as boas ideias

1406
00:47:43,000 --> 00:47:45,000
que se están facendo en moitos sitos

1407
00:47:45,000 --> 00:47:47,000
non ten espaço nos medios de comunicación

1408
00:47:47,000 --> 00:47:49,000
non falo

1409
00:47:49,000 --> 00:47:51,000
só dos periódicos, das televisiónes

1410
00:47:51,000 --> 00:47:53,000
das radios

1411
00:47:53,000 --> 00:47:55,000
as vosas vozes non se escutan

1412
00:47:55,000 --> 00:47:57,000
por non

1413
00:47:57,000 --> 00:47:59,000
o nosso mensaje

1414
00:47:59,000 --> 00:48:01,000
é

1415
00:48:01,000 --> 00:48:03,000
álcool zero durante o embarazo

1416
00:48:03,000 --> 00:48:05,000
porque o álcool

1417
00:48:05,000 --> 00:48:07,000
o provoca un trastorno irreversible

1418
00:48:07,000 --> 00:48:09,000
e 100% evitable

1419
00:48:09,000 --> 00:48:11,000
pois ese mensaje

1420
00:48:11,000 --> 00:48:13,000
non estamos moi acostumados a ouirlo

1421
00:48:13,000 --> 00:48:15,000
e non hai manera

1422
00:48:15,000 --> 00:48:17,000
temos conseguido

1423
00:48:17,000 --> 00:48:19,000
alguna intervención

1424
00:48:19,000 --> 00:48:21,000
en alguna cadena de televisión

1425
00:48:21,000 --> 00:48:23,000
hace pouco temos un documental

1426
00:48:23,000 --> 00:48:25,000
un reportaje

1427
00:48:25,000 --> 00:48:27,000
titulado Teaf, o trastorno ignorado

1428
00:48:27,000 --> 00:48:29,000
que invitamos a que o vean

1429
00:48:29,000 --> 00:48:31,000
son 17 minutos

1430
00:48:31,000 --> 00:48:33,000
porque tampouco eso seria outro debate

1431
00:48:33,000 --> 00:48:35,000
que dediquemos moito tempo

1432
00:48:35,000 --> 00:48:37,000
a

1433
00:48:37,000 --> 00:48:39,000
non conseguimos

1434
00:48:39,000 --> 00:48:41,000
non conseguimos

1435
00:48:41,000 --> 00:48:43,000
porque non somos noticia

1436
00:48:43,000 --> 00:48:45,000
os nosos filhos, o trastorno

1437
00:48:45,000 --> 00:48:47,000
que non é só de filhos adoptados

1438
00:48:47,000 --> 00:48:49,000
que están moitos filhos bajo a custodia

1439
00:48:49,000 --> 00:48:51,000
e o amparo da comunidade de Madrid

1440
00:48:51,000 --> 00:48:53,000
pero é que hai moitas familias

1441
00:48:53,000 --> 00:48:55,000
un dato, a prevalencia no Reino Unido

1442
00:48:55,000 --> 00:48:57,000
que si que ten estudio de prevalencia na población normalizada

1443
00:48:57,000 --> 00:48:59,000
general

1444
00:48:59,000 --> 00:49:01,000
está entre

1445
00:49:01,000 --> 00:49:03,000
o 2, 3%

1446
00:49:03,000 --> 00:49:05,000
e o 7%

1447
00:49:05,000 --> 00:49:07,000
con este dato

1448
00:49:07,000 --> 00:49:09,000
e non falo de filhos

1449
00:49:09,000 --> 00:49:11,000
familias en riesgo de exclusión

1450
00:49:11,000 --> 00:49:13,000
adoptados, insisto, población generalizada

1451
00:49:13,000 --> 00:49:15,000
e

1452
00:49:15,000 --> 00:49:17,000
eu creo que nos tendriamos que preocupar

1453
00:49:17,000 --> 00:49:19,000
un pouco do tema, que probablemente

1454
00:49:19,000 --> 00:49:21,000
é que tengamos moitos filhos nas aulas

1455
00:49:21,000 --> 00:49:23,000
dos que nos están ouindo, os profesores seguro

1456
00:49:23,000 --> 00:49:25,000
que están dicendo, eu tengo deses

1457
00:49:25,000 --> 00:49:27,000
deses que se les posto a etiqueta

1458
00:49:27,000 --> 00:49:29,000
de problemas de conducta

1459
00:49:29,000 --> 00:49:31,000
TDAH

1460
00:49:31,000 --> 00:49:33,000
e alguna cosita máis

1461
00:49:33,000 --> 00:49:35,000
e o que súllece é o problema do alcohol

1462
00:49:35,000 --> 00:49:37,000
e algún estaba pensando

1463
00:49:37,000 --> 00:49:39,000
que é exagerada

1464
00:49:39,000 --> 00:49:41,000
todo o mundo é alcohólico, volvo a insistir

1465
00:49:41,000 --> 00:49:43,000
que non face falta

1466
00:49:43,000 --> 00:49:45,000
e non hai que estigmatizar a má

1467
00:49:45,000 --> 00:49:47,000
que é que na España non se dito que non

1468
00:49:47,000 --> 00:49:49,000
se bebera alcohol durante o embarazo

1469
00:49:49,000 --> 00:49:51,000
non temos sorte

1470
00:49:51,000 --> 00:49:53,000
se admiten sugerencias

1471
00:49:53,000 --> 00:49:55,000
porque nos gostaria poder chegar

1472
00:49:55,000 --> 00:49:57,000
a quem toma as decisiónes

1473
00:49:57,000 --> 00:49:59,000
sobre os medios de comunicación

1474
00:49:59,000 --> 00:50:01,000
con pouco éxito

1475
00:50:01,000 --> 00:50:03,000
e non é porque non ponemos ganas e empeño

1476
00:50:03,000 --> 00:50:05,000
sobre o tema da comunicación

1477
00:50:05,000 --> 00:50:07,000
Juan José, tens algo que dicir?

1478
00:50:07,000 --> 00:50:09,000
e dos medios?

1479
00:50:09,000 --> 00:50:11,000
eu creo que

1480
00:50:11,000 --> 00:50:13,000
nos tocamos tamén antes

1481
00:50:13,000 --> 00:50:15,000
cando nos estávamos hablando antes

1482
00:50:15,000 --> 00:50:17,000
do evento

1483
00:50:17,000 --> 00:50:19,000
que dúa cabe a importancia que ten os medios

1484
00:50:19,000 --> 00:50:21,000
de comunicación, pero tamén que dúa cabe

1485
00:50:21,000 --> 00:50:23,000
que non cabe ninguna dúa

1486
00:50:23,000 --> 00:50:25,000
que a própria evolución

1487
00:50:25,000 --> 00:50:27,000
dos medios de comunicación

1488
00:50:29,000 --> 00:50:31,000
e todas as oportunidades

1489
00:50:31,000 --> 00:50:33,000
do mundo digital

1490
00:50:33,000 --> 00:50:35,000
e más recentemente do mundo

1491
00:50:35,000 --> 00:50:37,000
das redes sociales

1492
00:50:37,000 --> 00:50:39,000
o que ha contribuído non é tanto

1493
00:50:39,000 --> 00:50:41,000
unha proliferación da información

1494
00:50:41,000 --> 00:50:43,000
sino un momento vertiginoso da desinformación

1495
00:50:43,000 --> 00:50:45,000
e da información interesada

1496
00:50:45,000 --> 00:50:47,000
que é moito máis impactante, que é moito máis llamativa

1497
00:50:47,000 --> 00:50:49,000
que a información

1498
00:50:49,000 --> 00:50:51,000
reposada, formada e pensada

1499
00:50:51,000 --> 00:50:53,000
e iso vai incluso

1500
00:50:53,000 --> 00:50:55,000
no punto que tú estavas facendo antes

1501
00:50:55,000 --> 00:50:57,000
o ruido que facen esos 5.000

1502
00:50:57,000 --> 00:50:59,000
contra os 5 ou 6

1503
00:50:59,000 --> 00:51:01,000
millóns adicionales con os que conviven

1504
00:51:01,000 --> 00:51:03,000
e nas redes sociales passa algo parecido

1505
00:51:03,000 --> 00:51:05,000
a pesar de que vivemos

1506
00:51:05,000 --> 00:51:07,000
unha sociedade moito máis

1507
00:51:07,000 --> 00:51:09,000
informada e informatizada

1508
00:51:09,000 --> 00:51:11,000
posiblemente

1509
00:51:11,000 --> 00:51:13,000
todos nós estamos menos informados do que estávamos

1510
00:51:17,000 --> 00:51:19,000
é un exemplo positivo

1511
00:51:19,000 --> 00:51:21,000
para crear

1512
00:51:21,000 --> 00:51:23,000
e se multiplica

1513
00:51:23,000 --> 00:51:25,000
o tema da pandemia o temos visto

1514
00:51:25,000 --> 00:51:27,000
todos os días e nestes temas

1515
00:51:27,000 --> 00:51:29,000
moitas veces seguramente hai gente que está

1516
00:51:29,000 --> 00:51:31,000
nas vacunas, é a dizer, tenemos aí temas

1517
00:51:31,000 --> 00:51:33,000
moi importantes

1518
00:51:33,000 --> 00:51:35,000
se eu facendo encapil

1519
00:51:35,000 --> 00:51:37,000
o que dices é que eu comparto que

1520
00:51:37,000 --> 00:51:39,000
os medios de comunicación é unha pequena parte

1521
00:51:39,000 --> 00:51:41,000
frente á gran parte da sociedade

1522
00:51:41,000 --> 00:51:43,000
nós no Corpo de Agentes Forestais

1523
00:51:43,000 --> 00:51:45,000
pertencemos á ASEM 112

1524
00:51:45,000 --> 00:51:47,000
Á Agencia de Sociedades de Emergencia de Madrid

1525
00:51:47,000 --> 00:51:49,000
con Carlos Nobello á frente

1526
00:51:49,000 --> 00:51:51,000
temos redes sociales

1527
00:51:51,000 --> 00:51:53,000
e comunican o trabalho que facen non só nós

1528
00:51:53,000 --> 00:51:55,000
seno o resto de colectivos que facen parte

1529
00:51:55,000 --> 00:51:57,000
da Agencia da Comunidade de Madrid

1530
00:51:57,000 --> 00:51:59,000
e vemos con moita diferencia

1531
00:51:59,000 --> 00:52:01,000
que a sociedade demanda noticias

1532
00:52:01,000 --> 00:52:03,000
de medio ambiente, é a dizer, cando veis os retuits

1533
00:52:03,000 --> 00:52:05,000
os fabs e todo este tipo de cosas

1534
00:52:05,000 --> 00:52:07,000
que se rigen, vemos que

1535
00:52:07,000 --> 00:52:09,000
cando se emite este tipo de contenidos

1536
00:52:09,000 --> 00:52:11,000
a gente os demanda

1537
00:52:11,000 --> 00:52:13,000
sen embargo non hai un reflexo

1538
00:52:13,000 --> 00:52:15,000
no resto do mes de comunicación

1539
00:52:15,000 --> 00:52:17,000
entón eu si que veo aí unha asincronía

1540
00:52:17,000 --> 00:52:19,000
entre a sociedade demanda

1541
00:52:19,000 --> 00:52:21,000
e o que os medios de comunicación oferecen

1542
00:52:21,000 --> 00:52:23,000
e aí están as xifras para demonstrarlo

1543
00:52:23,000 --> 00:52:25,000
é claro

1544
00:52:25,000 --> 00:52:27,000
eu creo que aos jovens hai unha preocupación

1545
00:52:27,000 --> 00:52:29,000
por o medio ambiente

1546
00:52:29,000 --> 00:52:31,000
non sei se hai suficiente información

1547
00:52:31,000 --> 00:52:33,000
e se é máis a protesta

1548
00:52:33,000 --> 00:52:35,000
en determinados temas que en outros

1549
00:52:35,000 --> 00:52:37,000
ou o que tu dices antes das aves

1550
00:52:37,000 --> 00:52:39,000
por exemplo, que é cada vez

1551
00:52:39,000 --> 00:52:41,000
o águila real, que se salve, que non sei

1552
00:52:41,000 --> 00:52:43,000
oiga, hai que salvar todo o resto

1553
00:52:43,000 --> 00:52:45,000
entón

1554
00:52:45,000 --> 00:52:47,000
se está educando ben aos jovens no terreno

1555
00:52:47,000 --> 00:52:49,000
se ha canalizado por alguna vía

1556
00:52:49,000 --> 00:52:51,000
esa preocupación por a

1557
00:52:51,000 --> 00:52:53,000
defesa do medio ambiente

1558
00:52:53,000 --> 00:52:55,000
ou surge porque surge e punto

1559
00:52:55,000 --> 00:52:57,000
aí é feito falta

1560
00:52:57,000 --> 00:52:59,000
o papel dos centros educativos

1561
00:52:59,000 --> 00:53:01,000
se que se facen

1562
00:53:01,000 --> 00:53:03,000
é o de sempre, eu creo que a familia

1563
00:53:03,000 --> 00:53:05,000
ha deixado

1564
00:53:05,000 --> 00:53:07,000
desa gran parte

1565
00:53:07,000 --> 00:53:09,000
igual eu sou demasiado joven

1566
00:53:09,000 --> 00:53:11,000
ou demasiado vexo

1567
00:53:11,000 --> 00:53:13,000
non sei se vos recordáis cando antes

1568
00:53:13,000 --> 00:53:15,000
os nosos pais íamos ao campo

1569
00:53:15,000 --> 00:53:17,000
a facer o picnic no fin de semana

1570
00:53:17,000 --> 00:53:19,000
iso se está perdendo

1571
00:53:19,000 --> 00:53:21,000
a familia non face esas cosas

1572
00:53:21,000 --> 00:53:23,000
a familia vai ao centro comercial

1573
00:53:23,000 --> 00:53:25,000
non se vai ás de Cercedilla

1574
00:53:25,000 --> 00:53:27,000
a tomarse un bocadillo

1575
00:53:27,000 --> 00:53:29,000
aí iso se está perdendo

1576
00:53:29,000 --> 00:53:31,000
e eu tamén hei feito falta

1577
00:53:31,000 --> 00:53:33,000
eu volvo a dicirlo, a implicación

1578
00:53:33,000 --> 00:53:35,000
dos centros educativos

1579
00:53:35,000 --> 00:53:37,000
no sentido que o currículo non é extenso

1580
00:53:37,000 --> 00:53:39,000
pero mira, precisamente estamos aquí

1581
00:53:39,000 --> 00:53:41,000
no Conselho Escolar

1582
00:53:41,000 --> 00:53:43,000
para pensar como aproximamos

1583
00:53:43,000 --> 00:53:45,000
o medio ambiente á sociedade

1584
00:53:45,000 --> 00:53:47,000
através dos centros educativos

1585
00:53:47,000 --> 00:53:49,000
e eu creo que é unha boa oportunidade de reflexión

1586
00:53:49,000 --> 00:53:51,000
porque eu si hei feito falta

1587
00:53:51,000 --> 00:53:53,000
proxectos, horas, contenidos

1588
00:53:53,000 --> 00:53:55,000
para algo tan

1589
00:53:55,000 --> 00:53:57,000
valioso como é o medio ambiente

1590
00:53:57,000 --> 00:53:59,000
que basicamente é o que nos permite seguir vivos

1591
00:53:59,000 --> 00:54:01,000
se aborda

1592
00:54:01,000 --> 00:54:03,000
de maneira correcta desde o centro educativo

1593
00:54:03,000 --> 00:54:05,000
que é a base de todo

1594
00:54:05,000 --> 00:54:07,000
bajo o ponto de vista

1595
00:54:07,000 --> 00:54:09,000
non sei se devolvería que criar unha asociación

1596
00:54:09,000 --> 00:54:11,000
como a nosa

1597
00:54:11,000 --> 00:54:13,000
para canalizar

1598
00:54:13,000 --> 00:54:15,000
incluso esas protestas, esas denuncias

1599
00:54:15,000 --> 00:54:17,000
de hechos que se están produciendo

1600
00:54:17,000 --> 00:54:19,000
de falta de respecto ao medio ambiente

1601
00:54:19,000 --> 00:54:21,000
e canalizar

1602
00:54:21,000 --> 00:54:23,000
a protesta masiva de xente que efectivamente

1603
00:54:23,000 --> 00:54:25,000
eu creo que funciona

1604
00:54:25,000 --> 00:54:27,000
hai canales agora mesmo nas redes sociales

1605
00:54:27,000 --> 00:54:29,000
que se multiplican

1606
00:54:29,000 --> 00:54:31,000
e que de pronto a administración dice

1607
00:54:31,000 --> 00:54:33,000
cuidado, que aquí alguén se pode sentir molesto

1608
00:54:33,000 --> 00:54:35,000
estes son votos

1609
00:54:35,000 --> 00:54:37,000
por tanto vamos a cuidarlos

1610
00:54:37,000 --> 00:54:39,000
en moitos campos se non hai votos non pasa nada

1611
00:54:39,000 --> 00:54:41,000
pero eu creo que se podría facer

1612
00:54:41,000 --> 00:54:43,000
pero vos pregunto outra coisa

1613
00:54:43,000 --> 00:54:45,000
aos tres e aos quatro

1614
00:54:45,000 --> 00:54:47,000
que me parece moi importante e que a mi sempre me face pensar

1615
00:54:47,000 --> 00:54:49,000
o cuidado do medio ambiente

1616
00:54:49,000 --> 00:54:51,000
o cuidado das persoas

1617
00:54:51,000 --> 00:54:53,000
da diversidade das persoas

1618
00:54:53,000 --> 00:54:55,000
o cuidado do patrimonio, o cuidado de todo

1619
00:54:55,000 --> 00:54:57,000
é un problema que se soluciona

1620
00:54:57,000 --> 00:54:59,000
con recursos económicos

1621
00:54:59,000 --> 00:55:01,000
aumentando o que se gasta

1622
00:55:01,000 --> 00:55:03,000
ou hai que facer algo máis?

1623
00:55:03,000 --> 00:55:05,000
Juan José, por favor

1624
00:55:05,000 --> 00:55:07,000
Penso que non, Paco

1625
00:55:07,000 --> 00:55:09,000
Penso que é un problema de concienciación

1626
00:55:09,000 --> 00:55:11,000
e de voluntad de facerlo

1627
00:55:11,000 --> 00:55:13,000
ao final

1628
00:55:13,000 --> 00:55:15,000
eu falo desde a nosa parcela

1629
00:55:15,000 --> 00:55:17,000
os valores, o apoio

1630
00:55:17,000 --> 00:55:19,000
a chicos en exclusión

1631
00:55:19,000 --> 00:55:21,000
non necesitas grandes cantidades de dineros

1632
00:55:21,000 --> 00:55:23,000
para transformar o mundo

1633
00:55:23,000 --> 00:55:25,000
o que necesitas é a voluntad

1634
00:55:25,000 --> 00:55:27,000
de aqueles que queiran ajudar

1635
00:55:27,000 --> 00:55:29,000
e aqueles que queiran formar a facerlo

1636
00:55:29,000 --> 00:55:31,000
pero no caso concreto

1637
00:55:31,000 --> 00:55:33,000
do que é formación en valores

1638
00:55:33,000 --> 00:55:35,000
o que é formación no apoio

1639
00:55:35,000 --> 00:55:37,000
ajudar a chicos a ter oportunidades

1640
00:55:37,000 --> 00:55:39,000
é máis un tema

1641
00:55:39,000 --> 00:55:41,000
de querer facerlo

1642
00:55:41,000 --> 00:55:43,000
que de ter a capacidade económica de poder facerlo

1643
00:55:43,000 --> 00:55:45,000
Eu falo tamén

1644
00:55:45,000 --> 00:55:47,000
de boa gestión

1645
00:55:47,000 --> 00:55:49,000
non só de dineros

1646
00:55:49,000 --> 00:55:51,000
sino de boa gestión deste dineros

1647
00:55:51,000 --> 00:55:53,000
e de transparencia

1648
00:55:53,000 --> 00:55:55,000
nesta gestión deste dineros

1649
00:55:55,000 --> 00:55:57,000
ao final

1650
00:55:57,000 --> 00:55:59,000
eu falo

1651
00:55:59,000 --> 00:56:01,000
a unha persoa que o que non son contas

1652
00:56:01,000 --> 00:56:03,000
son contos

1653
00:56:03,000 --> 00:56:05,000
e ao final o que é necessario é que

1654
00:56:05,000 --> 00:56:07,000
au en actividades que pudieran non conllevar

1655
00:56:07,000 --> 00:56:09,000
un esforzo económico desmedido

1656
00:56:09,000 --> 00:56:11,000
de cara a facerlas

1657
00:56:11,000 --> 00:56:13,000
todo o que seja a boa gestión

1658
00:56:13,000 --> 00:56:15,000
dos poucos ou moitos recursos económicos que hai

1659
00:56:15,000 --> 00:56:17,000
sempre vai ser bo

1660
00:56:17,000 --> 00:56:19,000
en aquellas facetas como o que podemos facer nosa

1661
00:56:19,000 --> 00:56:21,000
que o que implican é máis

1662
00:56:21,000 --> 00:56:23,000
movilización e ajuda

1663
00:56:23,000 --> 00:56:25,000
que capacidade económica

1664
00:56:25,000 --> 00:56:27,000
el cuyo botella para nosa

1665
00:56:27,000 --> 00:56:29,000
a barrera de entrada non é tanto

1666
00:56:29,000 --> 00:56:31,000
o económico

1667
00:56:31,000 --> 00:56:33,000
sino é máis a concienciación

1668
00:56:33,000 --> 00:56:35,000
por iso eu agradezco moito a Pilar que nos hai invitado

1669
00:56:35,000 --> 00:56:37,000
aquí hoi Pilar

1670
00:56:37,000 --> 00:56:39,000
porque é un marco único para o que estamos

1671
00:56:39,000 --> 00:56:41,000
a facendo, a capacidade de poder contar

1672
00:56:41,000 --> 00:56:43,000
a todos os pais, aos alunos, aos centros

1673
00:56:43,000 --> 00:56:45,000
ás persoas

1674
00:56:45,000 --> 00:56:47,000
que nos acompanhan

1675
00:56:47,000 --> 00:56:49,000
a importancia de poder poner

1676
00:56:49,000 --> 00:56:51,000
nos dias nos que vivimos, na agenda

1677
00:56:51,000 --> 00:56:53,000
de todos nós

1678
00:56:53,000 --> 00:56:55,000
a capacidade

1679
00:56:55,000 --> 00:56:57,000
de dedicarle un tempo a iso que temos definido

1680
00:56:57,000 --> 00:56:59,000
como dignidade ou

1681
00:56:59,000 --> 00:57:01,000
educación em valores, educación

1682
00:57:01,000 --> 00:57:03,000
na importancia que temos todos nós

1683
00:57:03,000 --> 00:57:05,000
pois é unha oportunidade única

1684
00:57:05,000 --> 00:57:07,000
que insisto

1685
00:57:07,000 --> 00:57:09,000
non é, non hai unha gran necesidade

1686
00:57:09,000 --> 00:57:11,000
económica atrás de poder facelo

1687
00:57:11,000 --> 00:57:13,000
o que si que é, é unha gran necesidade de concienciación

1688
00:57:13,000 --> 00:57:15,000
de querer facelo

1689
00:57:15,000 --> 00:57:17,000
eu

1690
00:57:17,000 --> 00:57:19,000
me vais a permitir

1691
00:57:19,000 --> 00:57:21,000
que me ponga romántico

1692
00:57:21,000 --> 00:57:23,000
nós temos

1693
00:57:23,000 --> 00:57:25,000
por sorte o recurso

1694
00:57:25,000 --> 00:57:27,000
a natureza é gratuito

1695
00:57:27,000 --> 00:57:29,000
ver un amanecer

1696
00:57:29,000 --> 00:57:31,000
é gratis

1697
00:57:31,000 --> 00:57:33,000
escuchar as ronas croar

1698
00:57:33,000 --> 00:57:35,000
unha noite de verano

1699
00:57:35,000 --> 00:57:37,000
é gratis, sentir como o aire

1700
00:57:37,000 --> 00:57:39,000
atraviesa o follaje

1701
00:57:39,000 --> 00:57:41,000
de un encinar é gratis

1702
00:57:41,000 --> 00:57:43,000
temos moita sorte no sentido

1703
00:57:43,000 --> 00:57:45,000
dito o cual, seria unha falacia

1704
00:57:45,000 --> 00:57:47,000
pensar que nun mundo capitalista

1705
00:57:47,000 --> 00:57:49,000
como o que vivimos

1706
00:57:49,000 --> 00:57:51,000
acercar iso

1707
00:57:51,000 --> 00:57:53,000
proteger iso, gestionar

1708
00:57:53,000 --> 00:57:55,000
ese tipo de recurso é gratis

1709
00:57:55,000 --> 00:57:57,000
por desgracia, entonces sim, por suposto

1710
00:57:57,000 --> 00:57:59,000
que face falta inmersión en dous sentidos

1711
00:57:59,000 --> 00:58:01,000
para visibilizar

1712
00:58:01,000 --> 00:58:03,000
e é o que estamos facendo aquí hoxe

1713
00:58:03,000 --> 00:58:05,000
e tamén face falta

1714
00:58:05,000 --> 00:58:07,000
pagar a profesionais que gestionan

1715
00:58:07,000 --> 00:58:09,000
face falta pagar a profesores

1716
00:58:09,000 --> 00:58:11,000
que estén trabajando en a educación

1717
00:58:11,000 --> 00:58:13,000
ambiental e pagar a profesionais

1718
00:58:13,000 --> 00:58:15,000
como agentes forestais, motos, bomberos, etc

1719
00:58:15,000 --> 00:58:17,000
que trabaxen para proteger

1720
00:58:17,000 --> 00:58:19,000
ese mediamente

1721
00:58:19,000 --> 00:58:21,000
disfrutar ese mediamente é gratis

1722
00:58:21,000 --> 00:58:23,000
vamos a mover a xente

1723
00:58:23,000 --> 00:58:25,000
a ver ese amanecer, a escuchar

1724
00:58:25,000 --> 00:58:27,000
o murmullo do agua polas rocas de un río

1725
00:58:27,000 --> 00:58:29,000
a oler o outono

1726
00:58:29,000 --> 00:58:31,000
a disfrutar do que é de todos

1727
00:58:31,000 --> 00:58:33,000
Carmen, un segundo

1728
00:58:33,000 --> 00:58:35,000
Carmen Posadas escrebiu un cento

1729
00:58:35,000 --> 00:58:37,000
hace moitos anos

1730
00:58:37,000 --> 00:58:39,000
no que dicía que

1731
00:58:39,000 --> 00:58:41,000
haz un regalo que non se poda comprar

1732
00:58:41,000 --> 00:58:43,000
non é gratis

1733
00:58:43,000 --> 00:58:45,000
pero non se poda comprar, me parece

1734
00:58:45,000 --> 00:58:47,000
moi bonito

1735
00:58:47,000 --> 00:58:49,000
e gostaria tamén

1736
00:58:49,000 --> 00:58:51,000
que falaras sobre

1737
00:58:51,000 --> 00:58:53,000
se as familias

1738
00:58:53,000 --> 00:58:55,000
receben

1739
00:58:55,000 --> 00:58:57,000
os recursos económicos

1740
00:58:57,000 --> 00:58:59,000
en este caso tamén necesarios

1741
00:58:59,000 --> 00:59:01,000
para atender a diversidade

1742
00:59:01,000 --> 00:59:03,000
non, é unha pena

1743
00:59:03,000 --> 00:59:05,000
pero tener un filho con dificultades

1744
00:59:05,000 --> 00:59:07,000
é un luxo

1745
00:59:07,000 --> 00:59:09,000
é un luxo

1746
00:59:09,000 --> 00:59:11,000
que un fillo salgue adelante é un luxo

1747
00:59:11,000 --> 00:59:13,000
se tens dineros, tens recursos

1748
00:59:13,000 --> 00:59:15,000
podes pagarle

1749
00:59:15,000 --> 00:59:17,000
o diagnóstico, no caso dos nosos filhos

1750
00:59:17,000 --> 00:59:19,000
pagarle a terapia

1751
00:59:19,000 --> 00:59:21,000
meus fillos hoxe están montando a caballa

1752
00:59:21,000 --> 00:59:23,000
están na natureza

1753
00:59:23,000 --> 00:59:25,000
e están na equinoterapia

1754
00:59:25,000 --> 00:59:27,000
non é un gasto

1755
00:59:27,000 --> 00:59:29,000
pero é unha inversión

1756
00:59:29,000 --> 00:59:31,000
pero tens que tener dineros para pagarlo

1757
00:59:31,000 --> 00:59:33,000
e non todo o mundo pode permitirselo

1758
00:59:33,000 --> 00:59:35,000
e les face un gran ben, claro que sí

1759
00:59:35,000 --> 00:59:37,000
pero non todo o mundo ten esa posibilidade

1760
00:59:39,000 --> 00:59:41,000
de maneira que

1761
00:59:41,000 --> 00:59:43,000
tener un filho con dificultades

1762
00:59:43,000 --> 00:59:45,000
é un auténtico luxo

1763
00:59:45,000 --> 00:59:47,000
e é por iso que, cando me has pedido por recursos

1764
00:59:47,000 --> 00:59:49,000
me apuntaste con responsabilidade

1765
00:59:51,000 --> 00:59:53,000
o dixo antes de pasada

1766
00:59:53,000 --> 00:59:55,000
e queda como moi

1767
00:59:55,000 --> 00:59:57,000
ben, que fácil, non?

1768
00:59:57,000 --> 00:59:59,000
hai moita xente que quer pasar tempo con seus fillos

1769
00:59:59,000 --> 01:00:01,000
e non pode

1770
01:00:01,000 --> 01:00:03,000
porque talvez teña que trabaxar en dois sitos

1771
01:00:03,000 --> 01:00:05,000
porque talvez

1772
01:00:05,000 --> 01:00:07,000
non teña con quem deixar seus fillos

1773
01:00:07,000 --> 01:00:09,000
pero teña que seguir indo a trabaxar

1774
01:00:09,000 --> 01:00:11,000
para poder llevar o pan a casa

1775
01:00:11,000 --> 01:00:13,000
e para que poda pagarle

1776
01:00:13,000 --> 01:00:15,000
as roupas, os libros

1777
01:00:15,000 --> 01:00:17,000
o transporte, o que faca falta

1778
01:00:19,000 --> 01:00:21,000
antes dixo un discurso

1779
01:00:21,000 --> 01:00:23,000
talvez simplista

1780
01:00:23,000 --> 01:00:25,000
nos modelos, na familia

1781
01:00:25,000 --> 01:00:27,000
do tipo que seja

1782
01:00:27,000 --> 01:00:29,000
é moi importante contar con recursos

1783
01:00:29,000 --> 01:00:31,000
para que efectivamente, se nos creemos

1784
01:00:31,000 --> 01:00:33,000
que o futuro dunha sociedade

1785
01:00:33,000 --> 01:00:35,000
está nos menores

1786
01:00:35,000 --> 01:00:37,000
nos fillos, nas filhas e nos adolescentes

1787
01:00:37,000 --> 01:00:39,000
claro que facerá falta recursos

1788
01:00:39,000 --> 01:00:41,000
para que talvez

1789
01:00:41,000 --> 01:00:43,000
por unha madre

1790
01:00:43,000 --> 01:00:45,000
ou un padre, en lugar de tener unha jornada

1791
01:00:45,000 --> 01:00:47,000
al cien por cien, la teña al cincuenta

1792
01:00:47,000 --> 01:00:49,000
e teña unha ayuda

1793
01:00:49,000 --> 01:00:51,000
para poder cubrir o que necesita

1794
01:00:51,000 --> 01:00:53,000
económicamente para atender a seus fillos

1795
01:00:53,000 --> 01:00:55,000
nos temos as familias

1796
01:00:55,000 --> 01:00:57,000
na asociación

1797
01:00:57,000 --> 01:00:59,000
moitas son monoparentales

1798
01:00:59,000 --> 01:01:01,000
unhas de origen e outras sobrevenidas

1799
01:01:01,000 --> 01:01:03,000
porque os divorcios

1800
01:01:03,000 --> 01:01:05,000
é o doble que na sociedade normal

1801
01:01:05,000 --> 01:01:07,000
general

1802
01:01:07,000 --> 01:01:09,000
e cando te quedas solo

1803
01:01:09,000 --> 01:01:11,000
e tenes que atender a seus fillos

1804
01:01:11,000 --> 01:01:13,000
somente hai uns ingresos

1805
01:01:13,000 --> 01:01:15,000
ou se que me han expulsado

1806
01:01:15,000 --> 01:01:17,000
o fillo do colegio

1807
01:01:17,000 --> 01:01:19,000
que faco?

1808
01:01:19,000 --> 01:01:21,000
que o deixo solo na casa?

1809
01:01:21,000 --> 01:01:23,000
un fillo con problemas de conducta?

1810
01:01:23,000 --> 01:01:25,000
este seria outro debate

1811
01:01:25,000 --> 01:01:27,000
expulsar un fillo é

1812
01:01:29,000 --> 01:01:31,000
o adequado desde o ponto de vista

1813
01:01:31,000 --> 01:01:33,000
de educación

1814
01:01:33,000 --> 01:01:35,000
e do que supone o aprendizaje

1815
01:01:35,000 --> 01:01:37,000
e do que supone como medida

1816
01:01:37,000 --> 01:01:39,000
moitas veces

1817
01:01:39,000 --> 01:01:41,000
nos encontramos

1818
01:01:41,000 --> 01:01:43,000
que faces con o teu fillo

1819
01:01:43,000 --> 01:01:45,000
e se tens que ir a trabajar

1820
01:01:45,000 --> 01:01:47,000
e isto como o atendes

1821
01:01:47,000 --> 01:01:49,000
estes problemas son moi habituales

1822
01:01:49,000 --> 01:01:51,000
na xente de a pie

1823
01:01:51,000 --> 01:01:53,000
que talvez non ten a suerte

1824
01:01:53,000 --> 01:01:55,000
de poder tener un terceiro

1825
01:01:55,000 --> 01:01:57,000
ou tener a suerte dos abuelos

1826
01:01:57,000 --> 01:01:59,000
eu non tenho esa fortuna

1827
01:01:59,000 --> 01:02:01,000
eu tenho outras posibilidades

1828
01:02:01,000 --> 01:02:03,000
esta reflexión hai que facela

1829
01:02:03,000 --> 01:02:05,000
porque se de verdade apostamos

1830
01:02:05,000 --> 01:02:07,000
por filhos e filhas

1831
01:02:07,000 --> 01:02:09,000
por adolescentes

1832
01:02:09,000 --> 01:02:11,000
teña que a administración

1833
01:02:11,000 --> 01:02:13,000
as empresas

1834
01:02:13,000 --> 01:02:15,000
con medidas que apoyan

1835
01:02:15,000 --> 01:02:17,000
a flexibilidade horária por exemplo

1836
01:02:17,000 --> 01:02:19,000
e non face falta dineros

1837
01:02:19,000 --> 01:02:21,000
moitas vezes a voluntad de dizer

1838
01:02:21,000 --> 01:02:23,000
é igual que entrei meia hora máis tarde

1839
01:02:23,000 --> 01:02:25,000
e con iso non tens que contratar

1840
01:02:25,000 --> 01:02:27,000
alguén que talvez non o podes pagar

1841
01:02:27,000 --> 01:02:29,000
por exemplo

1842
01:02:29,000 --> 01:02:31,000
ou se ten

1843
01:02:31,000 --> 01:02:33,000
unha maldade

1844
01:02:33,000 --> 01:02:35,000
digo lo de expulsar

1845
01:02:35,000 --> 01:02:37,000
porque nosos fillos normalmente

1846
01:02:37,000 --> 01:02:39,000
hai fillos que os expulsaron

1847
01:02:39,000 --> 01:02:41,000
de cinco ou seis colegios

1848
01:02:41,000 --> 01:02:43,000
como se sentían esas criaturas

1849
01:02:43,000 --> 01:02:45,000
cando os expulsaron de tantos sitos

1850
01:02:45,000 --> 01:02:47,000
personalmente, humanamente

1851
01:02:47,000 --> 01:02:49,000
a dignidade de unha persona

1852
01:02:49,000 --> 01:02:51,000
que a expulsaron tantas veces de un colegio

1853
01:02:51,000 --> 01:02:53,000
e non sabemos a que colegio levarlo

1854
01:02:53,000 --> 01:02:55,000
porque non...

1855
01:02:55,000 --> 01:02:57,000
é moi importante

1856
01:02:57,000 --> 01:02:59,000
face falta recursos tamén para formar o profesorado

1857
01:02:59,000 --> 01:03:01,000
outra reflexión que lanzo aquí

1858
01:03:01,000 --> 01:03:03,000
somos grandes maestros

1859
01:03:03,000 --> 01:03:05,000
con moitísima vocación

1860
01:03:05,000 --> 01:03:07,000
con moitas ganas de facer moi ben o seu trabalho

1861
01:03:07,000 --> 01:03:09,000
e que moitas veces non poden porque non ten recursos

1862
01:03:09,000 --> 01:03:11,000
están tan saturados talvez de clases ou de fillos no aula

1863
01:03:11,000 --> 01:03:13,000
que é moi difícil atender a diversidade

1864
01:03:13,000 --> 01:03:15,000
e facen o que poden

1865
01:03:15,000 --> 01:03:17,000
iso se chama recursos, face falta recursos

1866
01:03:17,000 --> 01:03:19,000
claro que sí para poder facer frente

1867
01:03:19,000 --> 01:03:21,000
a estas demandas e estas necesidades

1868
01:03:21,000 --> 01:03:23,000
recursos, o acceso a universidades

1869
01:03:23,000 --> 01:03:25,000
o acceso a profesión

1870
01:03:25,000 --> 01:03:27,000
de maestro

1871
01:03:27,000 --> 01:03:29,000
a estas carreras

1872
01:03:29,000 --> 01:03:31,000
porque as carreras moitas veces tamén se convierten

1873
01:03:31,000 --> 01:03:33,000
como non sabía que facer, faco magisterio

1874
01:03:33,000 --> 01:03:35,000
o problema é que depois terminan

1875
01:03:35,000 --> 01:03:37,000
o grado de educación infantil ou primaria

1876
01:03:37,000 --> 01:03:39,000
e terminan aprobando hasta unha oposición

1877
01:03:39,000 --> 01:03:41,000
e terminan na escola

1878
01:03:41,000 --> 01:03:43,000
vocación, que sei que moitos tendrá

1879
01:03:43,000 --> 01:03:45,000
pero que algunos non

1880
01:03:45,000 --> 01:03:47,000
e seguro que algunos conoce así casos de seus companeros

1881
01:03:47,000 --> 01:03:49,000
vocación, que é a profesión máis importante do mundo

1882
01:03:49,000 --> 01:03:51,000
máis que a do médico

1883
01:03:51,000 --> 01:03:53,000
porque o médico se non tens un problema de saúde

1884
01:03:53,000 --> 01:03:55,000
moitas veces non te o encontras no camino

1885
01:03:55,000 --> 01:03:57,000
pero o decía moi ben a presidenta

1886
01:03:57,000 --> 01:03:59,000
en a escola se pasan a mitad de sú vida

1887
01:04:01,000 --> 01:04:03,000
e con persoas que son os que

1888
01:04:03,000 --> 01:04:05,000
en gran medida van a ser responsables

1889
01:04:05,000 --> 01:04:07,000
de sú formación e sú educación

1890
01:04:07,000 --> 01:04:09,000
e face falta

1891
01:04:09,000 --> 01:04:11,000
que sea moi bona a sú preparación nas universidades

1892
01:04:11,000 --> 01:04:13,000
e hablo do papel que joan nas universidades

1893
01:04:13,000 --> 01:04:15,000
na formación do profesorado

1894
01:04:15,000 --> 01:04:17,000
de educación infantil, primaria

1895
01:04:17,000 --> 01:04:19,000
e seguimos, secundaria

1896
01:04:19,000 --> 01:04:21,000
na universidade

1897
01:04:21,000 --> 01:04:23,000
iso tamén é unha reflexión

1898
01:04:23,000 --> 01:04:25,000
que nos temos que facer como sociedade

1899
01:04:25,000 --> 01:04:27,000
a formación, o acceso

1900
01:04:27,000 --> 01:04:29,000
á profesión do maestro

1901
01:04:29,000 --> 01:04:31,000
tamén é moi importante

1902
01:04:31,000 --> 01:04:33,000
que falemos deses temas

1903
01:04:33,000 --> 01:04:35,000
eu sei que son moi polémicos

1904
01:04:35,000 --> 01:04:37,000
pero é moi importante

1905
01:04:37,000 --> 01:04:39,000
porque al final

1906
01:04:39,000 --> 01:04:41,000
se te topas con un maestro ese que te dice

1907
01:04:41,000 --> 01:04:43,000
lea, lea o que sea

1908
01:04:43,000 --> 01:04:45,000
e te deixa lear un cómic, leiras

1909
01:04:45,000 --> 01:04:47,000
pero se te encontras con un dos que te dice

1910
01:04:47,000 --> 01:04:49,000
este trimestre toca el libro no sé que

1911
01:04:49,000 --> 01:04:51,000
e ao niño el libro no sé que

1912
01:04:51,000 --> 01:04:53,000
e dice nada

1913
01:04:53,000 --> 01:04:55,000
é un lector en potencia

1914
01:04:55,000 --> 01:04:57,000
pero isto pasa con todo, pasa con as matemáticas

1915
01:04:57,000 --> 01:04:59,000
se te las meten con calzador

1916
01:04:59,000 --> 01:05:01,000
pois ao mellor dices

1917
01:05:01,000 --> 01:05:03,000
as matemáticas tamén, porque non le gustan as matemáticas?

1918
01:05:03,000 --> 01:05:05,000
a mi me apasionaban as matemáticas

1919
01:05:05,000 --> 01:05:07,000
é que tiña un profe de matemáticas

1920
01:05:07,000 --> 01:05:09,000
que me volvía, iba con cursos de matemáticas

1921
01:05:09,000 --> 01:05:11,000
pero é que as matemáticas

1922
01:05:11,000 --> 01:05:13,000
tamén se poden odiar

1923
01:05:13,000 --> 01:05:15,000
se pode odiar o arte, a filosofía

1924
01:05:15,000 --> 01:05:17,000
se pode odiar

1925
01:05:17,000 --> 01:05:19,000
ou amar

1926
01:05:19,000 --> 01:05:21,000
estamos na recta final já

1927
01:05:21,000 --> 01:05:23,000
túa opinión e depois vos pedirá

1928
01:05:23,000 --> 01:05:25,000
aos 4 unha opinión concreta

1929
01:05:25,000 --> 01:05:27,000
bueno

1930
01:05:27,000 --> 01:05:29,000
a restauración do patrimonio

1931
01:05:29,000 --> 01:05:31,000
é sen dudável que non hai

1932
01:05:31,000 --> 01:05:33,000
dinero para pagarla hoxe, aunque

1933
01:05:33,000 --> 01:05:35,000
quiséramos, nos próximos 10-20 anos

1934
01:05:35,000 --> 01:05:37,000
non había dinero para pagarla

1935
01:05:37,000 --> 01:05:39,000
o que noso intentamos plantear desde

1936
01:05:39,000 --> 01:05:41,000
a España nostra?

1937
01:05:41,000 --> 01:05:43,000
assumir a situación que temos como país

1938
01:05:43,000 --> 01:05:45,000
somos un país con un patrimonio ingente

1939
01:05:45,000 --> 01:05:47,000
e con recursos limitados

1940
01:05:47,000 --> 01:05:49,000
o que temos que evitar a toda costa?

1941
01:05:49,000 --> 01:05:51,000
o que é que temos que vigilar?

1942
01:05:51,000 --> 01:05:53,000
é que, evidentemente, ninguno dos elementos

1943
01:05:53,000 --> 01:05:55,000
que forman parte do patrimonio cultural

1944
01:05:55,000 --> 01:05:57,000
se perda

1945
01:05:57,000 --> 01:05:59,000
e depois hai iniciativas

1946
01:05:59,000 --> 01:06:01,000
como as que tamén ponemos en marcha

1947
01:06:01,000 --> 01:06:03,000
temos un programa de micromecenarco

1948
01:06:03,000 --> 01:06:05,000
por o qual hai asociaciones ou particulares

1949
01:06:05,000 --> 01:06:07,000
que queren restaurar un determinado elemento

1950
01:06:07,000 --> 01:06:09,000
eles facen un proxecto

1951
01:06:09,000 --> 01:06:11,000
ou o ponen

1952
01:06:11,000 --> 01:06:13,000
ou o financian

1953
01:06:13,000 --> 01:06:15,000
e nos pedirán

1954
01:06:15,000 --> 01:06:17,000
que o ponhamos en marcha

1955
01:06:17,000 --> 01:06:19,000
unha campaña de micromecenarco

1956
01:06:19,000 --> 01:06:21,000
e, generalmente, funciona

1957
01:06:21,000 --> 01:06:23,000
funciona, ademais,

1958
01:06:23,000 --> 01:06:25,000
con dos elementos que son

1959
01:06:25,000 --> 01:06:27,000
desde o meu punto de vista, fundamentales

1960
01:06:27,000 --> 01:06:29,000
o primeiro é a movilización social

1961
01:06:29,000 --> 01:06:31,000
en el micromecenarco

1962
01:06:31,000 --> 01:06:33,000
se consiga máis ou se consiga menos

1963
01:06:33,000 --> 01:06:35,000
o que tiene realmente de maravilloso

1964
01:06:35,000 --> 01:06:37,000
é ver a un colectivo

1965
01:06:37,000 --> 01:06:39,000
moviéndose para tratar de solucionar un problema

1966
01:06:39,000 --> 01:06:41,000
relacionado con o elemento do patrimonio

1967
01:06:41,000 --> 01:06:43,000
iso me parece genial, me lo dicía hace pouco un alcalde

1968
01:06:43,000 --> 01:06:45,000
que estaba vindo a poner en marcha un

1969
01:06:45,000 --> 01:06:47,000
proxecto e dize

1970
01:06:47,000 --> 01:06:49,000
me da igual conseguir 4 ou 5 mil

1971
01:06:49,000 --> 01:06:51,000
de mil ou mil, me da igual

1972
01:06:51,000 --> 01:06:53,000
o que realmente máis me ilusiona

1973
01:06:53,000 --> 01:06:55,000
é ver que a xente se moiva, que a xente se comprometa

1974
01:06:55,000 --> 01:06:57,000
e me da igual que ponhan un euro ou que ponhan set

1975
01:06:57,000 --> 01:06:59,000
non ten interés no dinero

1976
01:06:59,000 --> 01:07:01,000
o que ten interés é movilizar o pobo

1977
01:07:01,000 --> 01:07:03,000
e iso é maravilloso

1978
01:07:03,000 --> 01:07:05,000
e, no segundo lugar,

1979
01:07:05,000 --> 01:07:07,000
ese tipo de acciónes, primeiro, unen a sociedade

1980
01:07:07,000 --> 01:07:09,000
a un colectivo, vamos, neste caso

1981
01:07:09,000 --> 01:07:11,000
se son pobos pequenos

1982
01:07:11,000 --> 01:07:13,000
é maravilloso ver a toda a xente do pobo

1983
01:07:13,000 --> 01:07:15,000
prometida con haciendo cosas para iso

1984
01:07:15,000 --> 01:07:17,000
e, segundo lugar, se consigue, se non

1985
01:07:17,000 --> 01:07:19,000
restaurar o elemento, porque a veces falta moito dinero

1986
01:07:19,000 --> 01:07:21,000
para iso e non se consigue con este tipo de pequenas

1987
01:07:21,000 --> 01:07:23,000
campañas, se é o que se consigue é

1988
01:07:23,000 --> 01:07:25,000
detener o deterioro, con o cual

1989
01:07:25,000 --> 01:07:27,000
ganamos tempo, e como dize al principio

1990
01:07:27,000 --> 01:07:29,000
como isto é unha carrera de relevos

1991
01:07:29,000 --> 01:07:31,000
o que face falta é que nosotros intentemos

1992
01:07:31,000 --> 01:07:33,000
deixar as cousas para que, cando cheguen os seguintes

1993
01:07:33,000 --> 01:07:35,000
e coxan o relevo, podan arreglar

1994
01:07:35,000 --> 01:07:37,000
Perfecto, chegan

1995
01:07:37,000 --> 01:07:39,000
algunos comentarios máis

1996
01:07:39,000 --> 01:07:41,000
non sei porque se me ocorrido hablar de los móviles

1997
01:07:41,000 --> 01:07:43,000
pero, dize

1998
01:07:43,000 --> 01:07:45,000
ola, creo, dize unha aida

1999
01:07:45,000 --> 01:07:47,000
parece unha madre

2000
01:07:47,000 --> 01:07:49,000
de familia, ola, creo que la vida se nos

2001
01:07:49,000 --> 01:07:51,000
pasa delante de las pantallas, sin ver

2002
01:07:51,000 --> 01:07:53,000
ni vivir el día a día, e nostros hijos

2003
01:07:53,000 --> 01:07:55,000
se están educando desa forma, é unha pena

2004
01:07:55,000 --> 01:07:57,000
hai que enseñarles outras cousas, non vamos a comentar

2005
01:07:57,000 --> 01:07:59,000
e a todos dize, como madre e profesora

2006
01:07:59,000 --> 01:08:01,000
que soi, que lástima a la adicción

2007
01:08:01,000 --> 01:08:03,000
que tienen algunos niños al móvil

2008
01:08:03,000 --> 01:08:05,000
en mi caso, hablo como madre, agora non como profesora

2009
01:08:05,000 --> 01:08:07,000
tengo que limitar en casa el móvil

2010
01:08:07,000 --> 01:08:09,000
horas que lo tiene para que pueda

2011
01:08:09,000 --> 01:08:11,000
concentrarse en seus estudios, para ler

2012
01:08:11,000 --> 01:08:13,000
para que ese tempo que tiene non este con el móvil

2013
01:08:13,000 --> 01:08:15,000
para que se dedique a outro tipo de cousas

2014
01:08:15,000 --> 01:08:17,000
que opinan das pantallas móviles?

2015
01:08:17,000 --> 01:08:19,000
non les están roubando tempo estes aparatos

2016
01:08:19,000 --> 01:08:21,000
para dedicarse a outro tipo de cousas

2017
01:08:21,000 --> 01:08:23,000
e perjudicando a algunos niños o seu aprendizaje

2018
01:08:23,000 --> 01:08:25,000
me temo que a resposta é

2019
01:08:25,000 --> 01:08:27,000
bastante sencilla, e non vamos

2020
01:08:27,000 --> 01:08:29,000
aprofundizar en ela, pero

2021
01:08:29,000 --> 01:08:31,000
deixamos o reto ao Consejo Escolar

2022
01:08:31,000 --> 01:08:33,000
e que lo solucione, que é moi fácil

2023
01:08:33,000 --> 01:08:35,000
ademais

2024
01:08:35,000 --> 01:08:37,000
para terminar, me gustaría que cada uno de vosotros

2025
01:08:37,000 --> 01:08:39,000
en un minuto me dixera

2026
01:08:39,000 --> 01:08:41,000
ou me diera unha idea para levarnos a casa

2027
01:08:41,000 --> 01:08:43,000
e un resumen

2028
01:08:43,000 --> 01:08:45,000
de un proxecto que habéis posto

2029
01:08:45,000 --> 01:08:47,000
en marcha, en vostro caso, en algunos casos

2030
01:08:47,000 --> 01:08:49,000
eu os habéis mencionado, pero elegir uno

2031
01:08:49,000 --> 01:08:51,000
para que se pudiera copiar

2032
01:08:51,000 --> 01:08:53,000
unha boa práctica

2033
01:08:53,000 --> 01:08:55,000
que outros podan copiar

2034
01:08:55,000 --> 01:08:57,000
así que, Juan José, empieza

2035
01:08:57,000 --> 01:08:59,000
gracias Paco

2036
01:08:59,000 --> 01:09:01,000
a verdade é que me lo has posto moi fácil

2037
01:09:01,000 --> 01:09:03,000
por non dizer outra cousa

2038
01:09:03,000 --> 01:09:05,000
que fóramos capaces

2039
01:09:05,000 --> 01:09:07,000
a partir do que empezamos a facer

2040
01:09:07,000 --> 01:09:09,000
con gran ilusión

2041
01:09:09,000 --> 01:09:11,000
e ganas e voluntad

2042
01:09:11,000 --> 01:09:13,000
con Global Dignity

2043
01:09:13,000 --> 01:09:15,000
de estabelecer nos colegios

2044
01:09:15,000 --> 01:09:17,000
ese día da dignidade

2045
01:09:17,000 --> 01:09:19,000
ou talleres de dignidade, onde de maneira moi aberta

2046
01:09:19,000 --> 01:09:21,000
moi colaborativa, respetando as opinións

2047
01:09:21,000 --> 01:09:23,000
de todo o mundo, que é do que vai isto

2048
01:09:23,000 --> 01:09:25,000
se pudiera falar da importancia da dignidade

2049
01:09:25,000 --> 01:09:27,000
nas persoas

2050
01:09:27,000 --> 01:09:29,000
e depois para acabar con a primeira reflexión que fiziste

2051
01:09:29,000 --> 01:09:31,000
eu sou un firme creyente

2052
01:09:31,000 --> 01:09:33,000
en dois temas, sou filho de educadora

2053
01:09:33,000 --> 01:09:35,000
é unha tarea catedrática de lengua

2054
01:09:35,000 --> 01:09:37,000
con o qual he vivido desde o pequeno

2055
01:09:37,000 --> 01:09:39,000
desde enseñarme a ler cando era moi pequeno

2056
01:09:39,000 --> 01:09:41,000
e obrigarme a facer deberes

2057
01:09:41,000 --> 01:09:43,000
cousas que valoro moito

2058
01:09:43,000 --> 01:09:45,000
porque creo moito en o que é a disciplina

2059
01:09:45,000 --> 01:09:47,000
e a capacidade de trabalho

2060
01:09:47,000 --> 01:09:49,000
a importancia da familia

2061
01:09:49,000 --> 01:09:51,000
a importancia dos amigos

2062
01:09:51,000 --> 01:09:53,000
e sobretodo un tema, porque se corre un tupido delo moitas veces

2063
01:09:53,000 --> 01:09:55,000
que é que a profesión

2064
01:09:55,000 --> 01:09:57,000
do educador recupere a autoridade

2065
01:09:57,000 --> 01:09:59,000
que sempre tive

2066
01:09:59,000 --> 01:10:01,000
e que non devería tener que perder

2067
01:10:01,000 --> 01:10:03,000
Miguel

2068
01:10:05,000 --> 01:10:07,000
Ora, eu como reflexión

2069
01:10:07,000 --> 01:10:09,000
final e completo, ou como reflexión

2070
01:10:09,000 --> 01:10:11,000
eu diré que só se protege

2071
01:10:11,000 --> 01:10:13,000
o que se valora, só se valora

2072
01:10:13,000 --> 01:10:15,000
o que se conoce

2073
01:10:15,000 --> 01:10:17,000
se eu pergunto aquí

2074
01:10:17,000 --> 01:10:19,000
a todos os seus leitores, qual é a cuidade

2075
01:10:19,000 --> 01:10:21,000
autónoma da prensa ibérica que tem o maior porcentaje

2076
01:10:21,000 --> 01:10:23,000
de espacios protegidos

2077
01:10:23,000 --> 01:10:25,000
a moxa o agente está pensando na Asturias, que está todo verde

2078
01:10:25,000 --> 01:10:27,000
Galicia, é a comunidade de Madrid

2079
01:10:27,000 --> 01:10:29,000
o 50% de Madrid

2080
01:10:29,000 --> 01:10:31,000
un pouco máis, está protegido

2081
01:10:31,000 --> 01:10:33,000
por media mente

2082
01:10:33,000 --> 01:10:35,000
temos o recurso aquí fora

2083
01:10:35,000 --> 01:10:37,000
vamos a sair a conocerlo

2084
01:10:37,000 --> 01:10:39,000
para valorarlo e para protegerlo

2085
01:10:39,000 --> 01:10:41,000
en consecuencia

2086
01:10:41,000 --> 01:10:43,000
e no sentido, pois

2087
01:10:43,000 --> 01:10:45,000
como proxecto

2088
01:10:45,000 --> 01:10:47,000
en o corpo de agentes forestais

2089
01:10:47,000 --> 01:10:49,000
estamos a través da educación ambiental

2090
01:10:49,000 --> 01:10:51,000
estamos intentando interconectar

2091
01:10:51,000 --> 01:10:53,000
aos profesionales

2092
01:10:53,000 --> 01:10:55,000
á gente que máis sabe

2093
01:10:55,000 --> 01:10:57,000
e intentar que con un lenguaje natural explique a comunidade educativa

2094
01:10:57,000 --> 01:10:59,000
o que está pasando lá fora no campo

2095
01:10:59,000 --> 01:11:01,000
temos moitas colaboraciónes

2096
01:11:01,000 --> 01:11:03,000
con centros educativos

2097
01:11:03,000 --> 01:11:05,000
naturales

2098
01:11:05,000 --> 01:11:07,000
con centro de ecuación ambiental

2099
01:11:07,000 --> 01:11:09,000
e me estou recordando

2100
01:11:09,000 --> 01:11:11,000
de un caso que unha vez íamos a un colegio

2101
01:11:11,000 --> 01:11:13,000
en vez de ir a ver o bosque

2102
01:11:13,000 --> 01:11:15,000
que era moi bonito

2103
01:11:15,000 --> 01:11:17,000
íamos ao bosque incendiado

2104
01:11:17,000 --> 01:11:19,000
para que viesen o antes

2105
01:11:19,000 --> 01:11:21,000
e o depois

2106
01:11:21,000 --> 01:11:23,000
e vos aseguro que era incluso máis educativo

2107
01:11:23,000 --> 01:11:25,000
ver os nenos paseando

2108
01:11:25,000 --> 01:11:27,000
por tocones queimados

2109
01:11:27,000 --> 01:11:29,000
vendo o que se había perdido

2110
01:11:29,000 --> 01:11:31,000
por unha irresponsabilidade

2111
01:11:31,000 --> 01:11:33,000
e depois os llevas ao bosque

2112
01:11:33,000 --> 01:11:35,000
e vos aseguro que

2113
01:11:35,000 --> 01:11:37,000
el dia noite, blanco e negro

2114
01:11:37,000 --> 01:11:39,000
eu creo que ese jogo de contrastes

2115
01:11:39,000 --> 01:11:41,000
foi moi educativo

2116
01:11:41,000 --> 01:11:43,000
e eu creo que é un exemplo a seguir

2117
01:11:45,000 --> 01:11:47,000
usando a súa frase

2118
01:11:47,000 --> 01:11:49,000
só se valora o que se conoce

2119
01:11:49,000 --> 01:11:51,000
nós

2120
01:11:51,000 --> 01:11:53,000
invitamos a que se acerquen a conocer

2121
01:11:53,000 --> 01:11:55,000
os seus filhos

2122
01:11:55,000 --> 01:11:57,000
con trastorno do espectro alcohólico fetal

2123
01:11:57,000 --> 01:11:59,000
para que os valoran

2124
01:11:59,000 --> 01:12:01,000
porque de verdade que ten

2125
01:12:01,000 --> 01:12:03,000
o primeiro dignidade como todos

2126
01:12:03,000 --> 01:12:05,000
e se merecen todo o respeito

2127
01:12:05,000 --> 01:12:07,000
e desde logo

2128
01:12:07,000 --> 01:12:09,000
que se acerquen porque

2129
01:12:09,000 --> 01:12:11,000
descubrirán un mundo maravilloso

2130
01:12:11,000 --> 01:12:13,000
eu gostaria de terminar con unha

2131
01:12:13,000 --> 01:12:15,000
pincelada de optimismo porque son fantásticos

2132
01:12:15,000 --> 01:12:17,000
ten superpoderes

2133
01:12:17,000 --> 01:12:19,000
en moitas cousas

2134
01:12:19,000 --> 01:12:21,000
e hai que conocerles e deixarles

2135
01:12:21,000 --> 01:12:23,000
e como boa práctica

2136
01:12:23,000 --> 01:12:25,000
a todos os colegios e centros educativos

2137
01:12:25,000 --> 01:12:27,000
que nos ofrecemos

2138
01:12:27,000 --> 01:12:29,000
gratuitamente

2139
01:12:29,000 --> 01:12:31,000
a dar formación aos professores

2140
01:12:31,000 --> 01:12:33,000
e dar información, divulgación

2141
01:12:33,000 --> 01:12:35,000
de que é o trastorno, mas tamén de contarlas

2142
01:12:35,000 --> 01:12:37,000
aos filhos e aos jovens

2143
01:12:39,000 --> 01:12:41,000
a importancia

2144
01:12:41,000 --> 01:12:43,000
do alcohólico, o que é o trastorno

2145
01:12:43,000 --> 01:12:45,000
como entender os demais

2146
01:12:45,000 --> 01:12:47,000
podemos jogar tanto no espacio

2147
01:12:47,000 --> 01:12:49,000
estudiantes, alunos e alunas

2148
01:12:49,000 --> 01:12:51,000
como a parte do profesorado

2149
01:12:51,000 --> 01:12:53,000
dando formación aos equipos de orientación

2150
01:12:53,000 --> 01:12:55,000
tamén, e por suposto

2151
01:12:55,000 --> 01:12:57,000
poner á disposición todos os recursos que ten

2152
01:12:57,000 --> 01:12:59,000
VisualTEAF, que se acerquen á nosa página

2153
01:12:59,000 --> 01:13:01,000
web, que aí nos poden contactar

2154
01:13:01,000 --> 01:13:03,000
e que estaremos encantados de colaborar

2155
01:13:03,000 --> 01:13:05,000
porque temos moitos

2156
01:13:05,000 --> 01:13:07,000
e moi bonos recursos para poner

2157
01:13:07,000 --> 01:13:09,000
á disposición de todas as familias e dos centros educativos

2158
01:13:09,000 --> 01:13:11,000
Moitas gracias Pilar

2159
01:13:11,000 --> 01:13:13,000
Víctor

2160
01:13:13,000 --> 01:13:15,000
Eu como

2161
01:13:15,000 --> 01:13:17,000
me acabo exactamente igual que comecei

2162
01:13:17,000 --> 01:13:19,000
o patrimonio, ao final, é

2163
01:13:19,000 --> 01:13:21,000
o resumen do que somos

2164
01:13:21,000 --> 01:13:23,000
o patrimonio é de todos

2165
01:13:23,000 --> 01:13:25,000
ao marxo de quem se é

2166
01:13:25,000 --> 01:13:27,000
o titular, e por tanto é

2167
01:13:27,000 --> 01:13:29,000
a todos aos que corresponde a súa conservación

2168
01:13:29,000 --> 01:13:31,000
para tratar, digamos, delegarlo ás generacións

2169
01:13:31,000 --> 01:13:33,000
futuras, porque non é nosso

2170
01:13:33,000 --> 01:13:35,000
en propiedade, sencillamente somos os usuários

2171
01:13:35,000 --> 01:13:37,000
temporais dele

2172
01:13:37,000 --> 01:13:39,000
e como proxecto

2173
01:13:39,000 --> 01:13:41,000
que moi particularmente me motiva

2174
01:13:41,000 --> 01:13:43,000
moito, é o da lista roxa, quero dizer

2175
01:13:43,000 --> 01:13:45,000
que todas aquelas persoas que de unha u outra

2176
01:13:45,000 --> 01:13:47,000
maneira crean

2177
01:13:47,000 --> 01:13:49,000
ou estean convencidas ou sepan

2178
01:13:49,000 --> 01:13:51,000
que hai algún elemento en peligro, pois

2179
01:13:51,000 --> 01:13:53,000
por favor, que digamos que se dirijan á

2180
01:13:53,000 --> 01:13:55,000
España nosa para tratar, digamos,

2181
01:13:55,000 --> 01:13:57,000
de que nosotros pongamos o foco

2182
01:13:57,000 --> 01:13:59,000
na medida das nosas posibilidades

2183
01:13:59,000 --> 01:14:01,000
e que ese problema se conozca

2184
01:14:01,000 --> 01:14:03,000
e que as administraciónes tomen nota

2185
01:14:03,000 --> 01:14:05,000
da situación en que se encuentra

2186
01:14:05,000 --> 01:14:07,000
Pois moitas gracias a todos

2187
01:14:07,000 --> 01:14:09,000
entendo que nas vostras webs

2188
01:14:09,000 --> 01:14:11,000
se poden entrar e se poden buscar

2189
01:14:11,000 --> 01:14:13,000
e os poden chamar e pedir ajuda

2190
01:14:13,000 --> 01:14:15,000
e tendrán que na web do

2191
01:14:15,000 --> 01:14:17,000
Consello Escolar estará colgado

2192
01:14:17,000 --> 01:14:19,000
non só este debate, sino tamén os recursos

2193
01:14:19,000 --> 01:14:21,000
que habéis posto en marcha

2194
01:14:21,000 --> 01:14:23,000
e eu queria dar as gracias ao Consello Escolar

2195
01:14:23,000 --> 01:14:25,000
a todos os que nos están seguindo online

2196
01:14:25,000 --> 01:14:27,000
ou aquí na sala

2197
01:14:27,000 --> 01:14:29,000
aos quatro ponentes de hoi

2198
01:14:29,000 --> 01:14:31,000
fantásticos, eu he aprendido moito, pelo menos

2199
01:14:31,000 --> 01:14:33,000
e tamén a Educamadrid

2200
01:14:33,000 --> 01:14:35,000
aos técnicos que han feito posible esta

2201
01:14:35,000 --> 01:14:37,000
transmisión por streaming

2202
01:14:37,000 --> 01:14:39,000
e eu creo que hai que

2203
01:14:39,000 --> 01:14:41,000
recuperar os valores compartidos

2204
01:14:41,000 --> 01:14:43,000
que dicía Pilar Ponce, a presidenta do Consello

2205
01:14:43,000 --> 01:14:45,000
que non podemos trasladar

2206
01:14:45,000 --> 01:14:47,000
aos centros educativos a falta

2207
01:14:47,000 --> 01:14:49,000
de respeito que vemos en outros foros

2208
01:14:49,000 --> 01:14:51,000
e nalgúns medios de comunicación

2209
01:14:51,000 --> 01:14:53,000
que deverían ser exemplo e non o son

2210
01:14:53,000 --> 01:14:55,000
creo que hai que recuperar

2211
01:14:55,000 --> 01:14:57,000
as autoridades dos profesores

2212
01:14:57,000 --> 01:14:59,000
creo que deveríamos tener os mellores profesores

2213
01:14:59,000 --> 01:15:01,000
do mundo, é dizer, que deveríamos ser

2214
01:15:01,000 --> 01:15:03,000
moi exigentes no acesso á carrera

2215
01:15:03,000 --> 01:15:05,000
de Magisterio para que vayan

2216
01:15:05,000 --> 01:15:07,000
os mellores e que iso habría que primarlo

2217
01:15:07,000 --> 01:15:09,000
habría que pagarles mellor

2218
01:15:09,000 --> 01:15:11,000
habría que cuidarles mellor para que non se nos vayan

2219
01:15:11,000 --> 01:15:13,000
e para que non se marchen de alli

2220
01:15:13,000 --> 01:15:15,000
e que hai que recuperar tamén o respeto

2221
01:15:15,000 --> 01:15:17,000
de todos á todos

2222
01:15:17,000 --> 01:15:19,000
e tal vez poderíamos perguntar en alguna ocasión

2223
01:15:19,000 --> 01:15:21,000
aos alunos maiores que harían

2224
01:15:21,000 --> 01:15:23,000
ellos para resolver estes problemas que habéis

2225
01:15:23,000 --> 01:15:25,000
planteado, que habéis deixado sobre a mesa

2226
01:15:25,000 --> 01:15:27,000
porque seguro que todos aprenderíamos

2227
01:15:27,000 --> 01:15:29,000
así que moitas gracias, espero que o debate

2228
01:15:29,000 --> 01:15:31,000
tenha sido interesante, desde logo

2229
01:15:31,000 --> 01:15:33,000
para mi lo ha sido

2230
01:15:33,000 --> 01:15:35,000
e nos vemos en outra ocasión

2231
01:15:39,000 --> 01:15:42,000
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org