1 00:00:00,560 --> 00:00:28,739 Vamos al área 3. Ya había hablado sobre un proyecto de mediación. En este proyecto comentar la secuenciación. Los alumnos ven el vídeo, escriben un comentario, reaccionan a comentarios de otros compañeros y luego ya es cuando hacen la mediación y la evaluación. 2 00:00:30,559 --> 00:00:43,369 de mayo, ¿vale? Quería enseñaros en este sentido lo que es la tarea, ¿vale? Es una 3 00:00:43,369 --> 00:00:51,329 tarea de creación propia y ha dado muy buen resultado precisamente por eso, porque ya 4 00:00:51,329 --> 00:01:00,950 están familiarizados con los contenidos. Aquí vemos la tarea, mediación oral, disculpa, 5 00:01:00,950 --> 00:01:03,009 vamos a la mediación escrita 6 00:01:03,009 --> 00:01:03,869 en este caso 7 00:01:03,869 --> 00:01:06,349 bien, pues 8 00:01:06,349 --> 00:01:08,829 aquí vemos la tarea 9 00:01:08,829 --> 00:01:10,790 aquí vemos el texto en español 10 00:01:10,790 --> 00:01:12,329 camping con glamour 11 00:01:12,329 --> 00:01:14,709 imágenes, que nos muestran 12 00:01:14,709 --> 00:01:15,790 distintos tipos de 13 00:01:15,790 --> 00:01:18,450 alojamientos en la naturaleza 14 00:01:18,450 --> 00:01:22,250 el creative common 15 00:01:22,250 --> 00:01:26,530 y bueno, pues simplemente 16 00:01:26,530 --> 00:01:28,329 es una tarea y luego tiene lógicamente aquí 17 00:01:28,329 --> 00:01:30,290 la fuente donde he sacado 18 00:01:30,290 --> 00:01:32,989 los textos en español 19 00:01:32,989 --> 00:01:35,189 más ejemplos 20 00:01:35,189 --> 00:01:37,030 bien, pues vamos a 21 00:01:37,030 --> 00:01:38,689 voy a ir sacando 22 00:01:38,689 --> 00:01:39,709 algunas de las montadas 23 00:01:39,709 --> 00:01:41,370 vamos 24 00:01:41,370 --> 00:01:43,909 otra vez a la aula virtual 25 00:01:43,909 --> 00:01:46,629 bien, por ejemplo 26 00:01:46,629 --> 00:01:48,950 para la mediación y también para escribir 27 00:01:48,950 --> 00:01:50,730 conviene saber resumir 28 00:01:50,730 --> 00:01:52,590 entonces tengo aquí otra actividad 29 00:01:52,590 --> 00:01:56,799 ¿vale? basada 30 00:01:56,799 --> 00:01:59,140 en la lectura 31 00:01:59,140 --> 00:02:00,239 y el 32 00:02:00,239 --> 00:02:02,780 visionado de un trailer 33 00:02:02,780 --> 00:02:04,519 sobre los hermanos 34 00:02:04,519 --> 00:02:05,180 en Dastla 35 00:02:05,180 --> 00:02:09,020 que hicieron las zapatillas 36 00:02:09,020 --> 00:02:09,599 deportivas 37 00:02:09,599 --> 00:02:18,740 y aquí 38 00:02:18,740 --> 00:02:20,900 vemos aparte 39 00:02:20,900 --> 00:02:23,300 lo que son las actividades 40 00:02:23,300 --> 00:02:24,900 de interacción entre los alumnos 41 00:02:24,900 --> 00:02:25,780 vemos un ejemplo 42 00:02:25,780 --> 00:02:30,590 tenían que ver el trailer 43 00:02:30,590 --> 00:02:32,110 tenían que 44 00:02:32,110 --> 00:02:34,150 leer el texto 45 00:02:34,150 --> 00:02:40,789 Eso fue todo en el caso presencial y a continuación tienen que escribir un resumen en parejas y revisarlo. 46 00:02:41,009 --> 00:02:46,069 Aprendáis a revisarlo, cosa que han hecho con bastante corrección. 47 00:02:46,750 --> 00:02:50,030 Bien, eso es lo que llamamos una pizarra colaborativa. 48 00:02:50,189 --> 00:02:54,849 Otro ejemplo más para ya terminar es el tema del monólogo. 49 00:02:55,349 --> 00:03:00,210 En el monólogo había mencionado el tema de los mapas conceptuales. 50 00:03:07,840 --> 00:03:09,400 Vuelvo a la ola virtual. 51 00:03:09,400 --> 00:03:18,189 por detrás, bueno, pues aquí lo tenemos, ¿vale? 52 00:03:18,210 --> 00:03:22,849 Y entonces los alumnos elegían, aquí vemos las entradas, ¿vale? 53 00:03:24,389 --> 00:03:30,139 Y vemos algunas entradas, en concreto voy a fijarme, 54 00:03:32,539 --> 00:03:39,460 bien, pues aquí tenemos el mapa conceptual entrado por un grupo, ¿vale? 55 00:03:39,699 --> 00:03:44,639 Es un mapa conceptual digital, cada uno se responsabiliza de un contenido, 56 00:03:44,639 --> 00:03:54,840 y tiene una estructura clara, unas palabras claves para luego poder hacerse monólogo hablando 57 00:03:54,840 --> 00:03:58,719 y evitando lo que es la lectura. 58 00:03:59,300 --> 00:04:06,300 Es un buen trabajo que además ayuda también al público a seguir el contenido de la presentación. 59 00:04:10,409 --> 00:04:15,689 Aquí vemos lo que es la actividad, le he dado una calificación máxima, 60 00:04:15,689 --> 00:04:20,949 parecido que es un nuevo concepto muy logrado, y una pequeña retroalimentación, 61 00:04:21,230 --> 00:04:31,329 que desperta un poquito lo que es la curiosidad y las ganas de participar y de presentar de ese grupo. 62 00:04:31,329 --> 00:04:39,509 Y también un poco de información sobre quién va a hacer qué parte, para que todo sea correcto.