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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Mi nombre es Patricia Sirvén del Colegio Pureza de María

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00:00:04,000 --> 00:00:07,000
y aquí os presento mi vídeo sobre innovación metodológica.

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00:00:07,000 --> 00:00:11,000
He creado una situación de aprendizaje para primero de eso,

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00:00:11,000 --> 00:00:13,000
fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos,

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00:00:13,000 --> 00:00:16,000
la taxonomía de Bloom y el trabajo cooperativo

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00:00:16,000 --> 00:00:22,000
en la que mis alumnos usen sus dispositivos para la creación de un vídeo.

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00:00:22,000 --> 00:00:26,000
Los equipos cooperativos desarrollarán un relato

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00:00:26,000 --> 00:00:29,000
que contenga todos los elementos propios del género narrativo

9
00:00:29,000 --> 00:00:32,000
usando la tecnología para darlo a conocer.

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00:00:32,000 --> 00:00:35,000
Además, en el diseño de actividades se han tenido en cuenta

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00:00:35,000 --> 00:00:39,000
las pautas del diseño universal de aprendizaje.

12
00:00:39,000 --> 00:00:43,000
En cuanto a la organización, el aula se configurará en grupos cooperativos

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00:00:43,000 --> 00:00:45,000
y se utilizarán diferentes espacios del colegio

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00:00:45,000 --> 00:00:48,000
para la difusión y conocimiento de su producto.

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00:00:48,000 --> 00:00:51,000
La secuencia didáctica está dividida en diferentes fases.

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00:00:51,000 --> 00:00:56,000
Una primera fase de lanzamiento a la que dedicaremos una sesión

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00:00:56,000 --> 00:00:59,000
y en la que motivaría a mi alumnado e intentaría saber

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00:00:59,000 --> 00:01:01,000
cuáles son sus conocimientos previos.

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00:01:01,000 --> 00:01:05,000
Como actividad desencadenante, les pondré el vídeo de una canción

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00:01:05,000 --> 00:01:08,000
de un conocido grupo español en la que se cuenta un cuento.

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00:01:08,000 --> 00:01:11,000
A través de la rutina veo, pienso, me pregunto,

22
00:01:11,000 --> 00:01:16,000
cada alumno reflexionará sobre lo que ha oído y lo que les ha inspirado.

23
00:01:16,000 --> 00:01:20,000
A continuación, harán en grupo un cajud sobre la narración

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00:01:20,000 --> 00:01:25,000
para debatir después sobre qué elementos han podido detectar en dicha canción.

25
00:01:25,000 --> 00:01:29,000
Finalmente, les propongo el reto a lograr contar un cuento de temática libre

26
00:01:29,000 --> 00:01:30,000
en forma de vídeo.

27
00:01:30,000 --> 00:01:34,000
Las sesiones 2 y 3 corresponderían a la fase de diseño.

28
00:01:34,000 --> 00:01:38,000
Aquí fijaríamos los objetivos, formación de grupos y asignación de roles,

29
00:01:38,000 --> 00:01:42,000
el calendario, los criterios de calificación y dónde está alojado el proyecto,

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00:01:42,000 --> 00:01:44,000
en este caso un Excel Army.

31
00:01:44,000 --> 00:01:49,000
Las sesiones 4, 5 y 6 corresponderían a la fase de investigación.

32
00:01:49,000 --> 00:01:53,000
Aquí mis alumnos deberán investigar acerca de los elementos de la narración,

33
00:01:53,000 --> 00:01:57,000
después de lo cual elaborarán un mapa mental usando la herramienta Midmap

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00:01:57,000 --> 00:02:01,000
y se informarán acerca del tratamiento digital de textos e imágenes,

35
00:02:01,000 --> 00:02:04,000
así como sobre la creación y edición de vídeos.

36
00:02:04,000 --> 00:02:08,000
Seguidamente pasaríamos a la fase de creación, sesiones 7 a 10,

37
00:02:08,000 --> 00:02:12,000
en la que los estudiantes ya se meterían de lleno en el proyecto

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00:02:12,000 --> 00:02:16,000
y en la que deberán tomar decisiones acerca de cómo va a ser su trabajo.

39
00:02:16,000 --> 00:02:21,000
Para ello se podrán ayudar del Excel Army y un PowerPoint alojados en la plataforma.

40
00:02:21,000 --> 00:02:24,000
Las sesiones 11 y 12 serán de presentación,

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00:02:24,000 --> 00:02:28,000
los alumnos leerán en acto sus relatos y visionaremos los vídeos.

42
00:02:28,000 --> 00:02:33,000
A través de la escalera de feedback, sus compañeros podrán sugerirles cambios,

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00:02:33,000 --> 00:02:35,000
valorar su trabajo, etc.

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00:02:35,000 --> 00:02:41,000
En la sesión 13 o de difusión, los alumnos transformarán sus relatos a QR

45
00:02:41,000 --> 00:02:43,000
y los colgarán en los pasillos del colegio.

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00:02:43,000 --> 00:02:48,000
Además, mediante carteles realizados en Canva y la publicación en la web del colegio,

47
00:02:48,000 --> 00:02:52,000
se dará a conocer el día en que se visionarán todos los vídeos.

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00:02:52,000 --> 00:02:58,000
En la fase 7 o de evaluación, evaluaré mediante rubricas los textos escritos,

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00:02:58,000 --> 00:02:59,000
así como sus vídeos.

50
00:02:59,000 --> 00:03:03,000
Asimismo, los estudiantes auto-evaluarán todo lo aprendido,

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00:03:03,000 --> 00:03:07,000
evaluarán el trabajo realizado por sus compañeros,

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00:03:07,000 --> 00:03:10,000
así como todo lo que les ha aportado el proyecto.

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00:03:10,000 --> 00:03:13,000
Y con esta fase daríamos por finalizado el proyecto.

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00:03:13,000 --> 00:03:15,000
Muchas gracias.