0 00:00:00,000 --> 00:00:12,000 Buenos días, vamos con la última parte del tema. Para empezar, me gustaría que vieseis 1 00:00:12,000 --> 00:00:21,000 un vídeo que os he colgado en el habla virtual, porque ya en la sesión anterior vimos cómo 2 00:00:21,000 --> 00:00:28,000 había evolucionado el tema social a lo largo de la historia, cómo habíamos cambiado de 3 00:00:28,000 --> 00:00:34,000 una sociedad cazadora-recolectora a otra agrícola y luego a una industrial y ahora llegamos 4 00:00:34,000 --> 00:00:38,000 a un punto que es el de la crisis ambiental, que es la sociedad que tenemos actualmente. 5 00:00:38,000 --> 00:00:44,000 Entonces vemos el vídeo y luego continuamos. Una vez que hemos visto el vídeo, a ver la 6 00:00:44,000 --> 00:00:50,000 reflexión, vemos que en la sociedad hoy en día, y todos lo conocemos, que tenemos una 7 00:00:50,000 --> 00:00:56,000 crisis ambiental muy fuerte. ¿Qué problemas ha generado esa crisis? Bueno, en primer lugar 8 00:00:56,000 --> 00:01:01,000 un crecimiento exponencial de la población. Tengamos en cuenta que en los últimos 100 9 00:01:01,000 --> 00:01:09,000 años la población del planeta se ha triplicado y tenemos vista de que se siga multiplicando 10 00:01:09,000 --> 00:01:15,000 a lo largo de los siguientes 100 años, con lo cual llega un punto en el que tanta población 11 00:01:15,000 --> 00:01:22,000 empieza a causar problemas sobre población, sobre todo en las ciudades y migración a 12 00:01:22,000 --> 00:01:27,000 zonas donde haya más empleo también. Esto provoca un consumo acelerado de los recursos, 13 00:01:27,000 --> 00:01:34,000 claro que cada vez somos más gente consumiendo más recursos. Entre esos recursos se encuentran 14 00:01:34,000 --> 00:01:40,000 por ejemplo los combustibles fósiles que llevan a la generación de un cambio climático, 15 00:01:40,000 --> 00:01:46,000 ese cambio climático producido también por la generación de residuos, claro cuanto más 16 00:01:46,000 --> 00:01:52,000 gente más residuos se va a generar. Contaminación de recursos renovables, ¿qué quiere decir esto? 17 00:01:52,000 --> 00:01:59,000 Pues que hay determinados recursos que a pesar de ser renovables los estamos haciendo no renovables 18 00:01:59,000 --> 00:02:06,000 por el uso que les estamos dando. Una de las preguntas del test de lunes era si el agua de 19 00:02:06,000 --> 00:02:12,000 un acuífero era un recurso renovable o no renovable. En principio debería de ser renovable, 20 00:02:12,000 --> 00:02:17,000 la verdad se va renovando continuamente porque cada llueve y entra agua al acuífero, pero si lo 21 00:02:17,000 --> 00:02:24,000 sobreexplotamos estamos haciendo que no es un recurso renovable o contaminando el agua o 22 00:02:24,000 --> 00:02:31,000 contaminando los bosques, se mueren los árboles, entonces los árboles, el tema forestal deja de 23 00:02:31,000 --> 00:02:36,000 ser un recurso renovable. Y la pérdida de biodiversidad también es un hecho muy importante 24 00:02:36,000 --> 00:02:42,000 en esta crisis ambiental, estamos perdiendo un montón de especies que nos podrían servir tal 25 00:02:42,000 --> 00:02:47,000 vez en un futuro, por ejemplo determinadas plantas que se están agotando y podrían ser futuros 26 00:02:47,000 --> 00:02:54,000 medicamentos, determinadas especies que podrían igual servirnos para la alimentación y luego 27 00:02:54,000 --> 00:03:00,000 pues también algunas especies cumplen su función dentro del ecosistema y también las 28 00:03:00,000 --> 00:03:09,000 estamos perdiendo. Vale, sí, la cosa pinta mal, pero es que ahora hay que decir, vale, ¿qué podemos 29 00:03:09,000 --> 00:03:17,000 hacer para tratar esto? Bueno, pues hay varias alternativas y estos son, pues igual os suenan 30 00:03:17,000 --> 00:03:23,000 de ciertos políticos lo que utilizan para hablar de esto, pero bueno, si en general hay varias 31 00:03:23,000 --> 00:03:29,000 alternativas, una la explotación incontrolada, que es, bueno, total, ¿para qué me voy a preocupar de lo 32 00:03:29,000 --> 00:03:34,000 que hay mañana si yo ahora mismo estoy viviendo aquí? ¿Qué más me dan las generaciones futuras? 33 00:03:34,000 --> 00:03:40,000 Eso puede parecer muy egoísta, pero es lo que generalmente hacemos, es decir, cuando nosotros 34 00:03:40,000 --> 00:03:46,000 hacemos una serie de actos, pues no pensamos muchas veces en esas generaciones futuras que 35 00:03:46,000 --> 00:03:54,000 vienen después, una explotación que no tiene ningún tipo de control. Tenemos otro tipo que ha 36 00:03:54,000 --> 00:03:59,000 surgido a raíz de esta explotación incontrolada, que es el desarrollo sostenible. El desarrollo 37 00:03:59,000 --> 00:04:07,000 sostenible, bueno, causa, bueno, cierta confusión, porque claro, es lo que se busca, es un desarrollo, 38 00:04:07,000 --> 00:04:14,000 un desarrollo principalmente económico, pero sin llegar a agotar los recursos que tenemos, es decir, 39 00:04:14,000 --> 00:04:21,000 se puede, el desarrollo sostenible dice que se puede seguir creciendo económicamente, de población, 40 00:04:22,000 --> 00:04:29,000 pero buscando una vía más verde que haga que no se agoten los recursos. Luego, por el otro lado, 41 00:04:29,000 --> 00:04:36,000 tendríamos el conservacionismo, que es, bueno, vamos a conservar lo que ya tenemos, porque si 42 00:04:36,000 --> 00:04:41,000 seguimos desarrollándose esto no puede ser, entonces hay que buscar la vía para conservar 43 00:04:41,000 --> 00:04:47,000 lo que tenemos actualmente, tal y como está, sin movernos del punto en el que estamos. Y luego ya 44 00:04:47,000 --> 00:04:54,000 la última vía sería el decrecimiento, lo que dicen los que apoyan la teoría del decrecimiento es 45 00:04:54,000 --> 00:05:03,000 que, claro, hemos llegado a una situación que no es posible, que tenemos sobrepasado 46 00:05:03,000 --> 00:05:07,000 el límite del planeta, entonces que hay que volver hacia atrás, porque es que con una conservación no 47 00:05:07,000 --> 00:05:11,000 sería suficiente, ni con un desarrollo sostenible, y mucho menos con una explotación, sino que hay que 48 00:05:11,000 --> 00:05:18,000 volver hacia atrás, intentar decrecer, tanto económicamente como poblacionalmente, entonces, 49 00:05:18,000 --> 00:05:25,000 sí, tal vez perdiéramos un poco de la calidad de vida que tenemos actualmente, pero realmente es 50 00:05:25,000 --> 00:05:31,000 calidad de vida y eso es lo que hay que plantearse. Como esto del decrecimiento a veces causa un 51 00:05:31,000 --> 00:05:36,000 poquito de confusión, os he puesto también en el aula un vídeo del decrecimiento en un minuto, 52 00:05:36,000 --> 00:05:41,000 para que lo veáis y penséis un poquito sobre lo que es el decrecimiento. 53 00:05:43,000 --> 00:05:48,000 Como último punto de ese tema, tenemos las fuentes de información ambiental. Esto no tiene mucho que 54 00:05:48,000 --> 00:05:53,000 ver con todo lo anterior, pero bueno, había que meterlo en esta parte del tema, sinceramente. Vamos 55 00:05:53,000 --> 00:06:01,000 a ver, digamos que para estudiar el medioambiente tenemos diferentes fuentes de información, si 56 00:06:01,000 --> 00:06:07,000 fuera en plan clásico, podríamos decir que vamos al campo, tomamos medidas, estudiamos en el 57 00:06:07,000 --> 00:06:12,000 laboratorio, pero de lo que vamos a hablar es de los sistemas modernos, los sistemas que utilizan 58 00:06:12,000 --> 00:06:19,000 medios informáticos e imágenes, por ejemplo, obtenidas de satélites. Las imágenes obtenidas 59 00:06:19,000 --> 00:06:27,000 de satélites va a ser la forma principal de estudiar hoy en día el medioambiente. Son muy 60 00:06:27,000 --> 00:06:32,000 interesantes, además, porque no sólo se utilizan en medioambiente, es que lo que vamos a ver, que 61 00:06:32,000 --> 00:06:39,000 son los sistemas de información geográfica, se utilizan a nivel de ciudades, a nivel arquitectónico, 62 00:06:39,000 --> 00:06:48,000 lo utilizan los arquitectos, los y las ingenieras, en fin, que se utilizan ahora mismo muchísimo. 63 00:06:48,000 --> 00:06:54,000 ¿Qué son los sistemas de información geográfica? Veremos la definición, programas de almacenamiento, 64 00:06:54,000 --> 00:06:59,000 gestión, manipulación y representación gráfica de datos de una región que permiten relacionar toda 65 00:06:59,000 --> 00:07:07,000 la información disponible acerca de ella. ¿Esto qué quiere decir? Imaginémonos este 66 00:07:07,000 --> 00:07:13,000 mapa que tenemos aquí en la imagen, si os fijáis, lo que pone son una serie de cultivos, 67 00:07:13,000 --> 00:07:21,000 tenemos una serie de cultivos en un determinado terreno. Imaginémonos que somos ingenieros 68 00:07:21,000 --> 00:07:28,000 agrónomos y estamos estudiando en Murcia, por ejemplo, qué tipo de cultivo viene mejor para una 69 00:07:28,000 --> 00:07:37,000 determinada zona. Vamos al satélite y obtenemos imágenes aéreas de cómo es el relieve, si hay 70 00:07:37,000 --> 00:07:46,000 montañas, si hay ríos, si hay valles, y le damos a esas zonas unos determinados valores, 71 00:07:47,000 --> 00:07:52,000 por ejemplo, donde hay río no se puede cultivar, entonces esa zona mediante el programa de 72 00:07:52,000 --> 00:07:57,000 ordenador lo descartamos, descartamos los que son picos de montañas, por ejemplo, descartamos 73 00:07:57,000 --> 00:08:07,000 las zonas forestales, todo eso lo gestionamos desde el ordenador. Luego, cogemos y con información 74 00:08:07,000 --> 00:08:13,000 que hemos obtenido también vía satélite, delimitamos las parcelas que ya están ocupadas, 75 00:08:13,000 --> 00:08:19,000 por ejemplo, con frutales, porque no podemos hacer cultivos en frutales, eso sería otra 76 00:08:19,000 --> 00:08:25,000 información que tenemos, las zonas donde hay frutales. Tenemos otra información sobre los 77 00:08:25,000 --> 00:08:31,000 lugares que están habitados o que hay carreteras, eso también es otro tipo de información. Y cuando 78 00:08:31,000 --> 00:08:38,000 ya hemos juntado todo, obtenemos un mapa que nos va a decir dónde podemos cultivar, porque las 79 00:08:38,000 --> 00:08:44,000 únicas zonas que nos queden libres de ese mapa son las que vamos a cultivar. Cada una de las de 80 00:08:44,000 --> 00:08:50,000 la información, esta que os he dicho, si había ríos o montañas, si había frutales, si había 81 00:08:50,000 --> 00:08:58,000 lugares habitados, se le llama capas. Cada una de las capas se colocan una superpuesta a la otra y 82 00:08:58,000 --> 00:09:07,000 eso nos va a dar un mapa con nueva información. Estos sistemas de información geográfica, yo os 83 00:09:07,000 --> 00:09:13,000 digo que se utilizan muchísimo para muchas cosas, incluso dentro de las ciudades nos 84 00:09:13,000 --> 00:09:20,000 pueden dar, por ejemplo, los lugares donde hay tráfico, no hay tráfico, los lugares donde hay 85 00:09:20,000 --> 00:09:29,000 centros de salud, todo esto son capas que podemos integrar una sobre otra. Digamos que es como si 86 00:09:29,000 --> 00:09:35,000 los superponemos las capas unas sobre otras y luego, por ejemplo, nos pueden dar 87 00:09:35,000 --> 00:09:43,000 información si tenemos una empresa de reparto de productos farmacéuticos para ver qué ruta 88 00:09:43,000 --> 00:09:48,000 puede llevar el repartidor para hacer esos repartos farmacéuticos a los centros de salud, a los 89 00:09:48,000 --> 00:09:54,000 hospitales y a las farmacias, por ejemplo. Con lo cual, como veis, es muy variado los usos que 90 00:09:54,000 --> 00:10:01,000 pueden tener los sistemas de información geográfica. Os he colgado en el aula virtual un pequeño texto 91 00:10:01,000 --> 00:10:05,000 que os va a explicar un poquito más de este tema.