1
00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Vamos a proseguir agora con a segunda ponencia.

2
00:00:04,000 --> 00:00:11,000
Neste caso, é a componente do equipo, Silvia Rilo Miranda.

3
00:00:11,000 --> 00:00:13,000
É orientadora educativa.

4
00:00:13,000 --> 00:00:18,000
Té un extenso recorrido na red de orientación.

5
00:00:18,000 --> 00:00:23,000
É máster universitário en investigación en psicologia

6
00:00:23,000 --> 00:00:25,000
pola Universidad Nacional de Educación a Distancia.

7
00:00:25,000 --> 00:00:31,000
É membro do equipo de coordenación do PEAC de la DAD Madrid-Capital.

8
00:00:31,000 --> 00:00:36,000
Participou durante anos na formación do profesorado do alumnado

9
00:00:36,000 --> 00:00:40,000
de nova incorporación ao PEAC na DAD Madrid-Capital.

10
00:00:40,000 --> 00:00:46,000
Participou na tutorización de cursos en línia do CRIF Las Acacias

11
00:00:46,000 --> 00:00:50,000
enfocados na implementación de metodologías activas

12
00:00:50,000 --> 00:00:53,000
e na inovación de modelos metodológicos.

13
00:00:53,000 --> 00:00:55,000
Adelante, cuando tú queiras.

14
00:00:55,000 --> 00:00:57,000
Muchas gracias, Javier.

15
00:00:57,000 --> 00:01:02,000
Mi idea é, desde mi experiencia como coordenadora,

16
00:01:02,000 --> 00:01:04,000
no ano pasado no PEAC,

17
00:01:04,000 --> 00:01:07,000
intentar mostraros un poquito os entresijos do programa

18
00:01:07,000 --> 00:01:10,000
e que entendamos todos como orientadores

19
00:01:10,000 --> 00:01:13,000
cando vamos a facer unha derivación ao PEAC,

20
00:01:13,000 --> 00:01:16,000
que características té o programa

21
00:01:16,000 --> 00:01:19,000
e como podemos ajustar o perfil dos alumnos

22
00:01:19,000 --> 00:01:22,000
e que tamén podamos explicar con cierta base

23
00:01:22,000 --> 00:01:25,000
o funcionamiento do PEAC,

24
00:01:25,000 --> 00:01:28,000
que conocemos que son sábados quincenales,

25
00:01:28,000 --> 00:01:30,000
que os nosos alumnos van a un instituto,

26
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
que facen actividades,

27
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
pero ao final non nos facemos moito a ideia

28
00:01:34,000 --> 00:01:36,000
de toda a estructura e funcionamiento do PEAC

29
00:01:36,000 --> 00:01:38,000
e de todas as actividades que facen

30
00:01:38,000 --> 00:01:41,000
e porque se desarrollan de unha maneira ou outra.

31
00:01:41,000 --> 00:01:44,000
Así que a mia idea é que isto quede máis ou menos claro

32
00:01:44,000 --> 00:01:46,000
nestas jornadas.

33
00:01:47,000 --> 00:01:50,000
Este é o vigésimo segundo curso

34
00:01:50,000 --> 00:01:54,000
que se desarrolla o PEAC en a comunidade de Madrid,

35
00:01:54,000 --> 00:01:56,000
que como todos sabéis foi un programa pionero,

36
00:01:56,000 --> 00:01:59,000
que dió atención e resposta por primeira vez

37
00:01:59,000 --> 00:02:03,000
aos alumnos con altas capacidades dentro de nosa comunidade.

38
00:02:03,000 --> 00:02:07,000
Lleva vigentes desde o curso 99-2000

39
00:02:07,000 --> 00:02:10,000
e se desarrolla a través de un convenio de colaboración

40
00:02:10,000 --> 00:02:12,000
con a Fundación Max Mazin,

41
00:02:12,000 --> 00:02:15,000
que tamén dá soporte posteriormente

42
00:02:15,000 --> 00:02:17,000
aos exalumnos do PEAC

43
00:02:17,000 --> 00:02:21,000
a través de becas de grado e de posgrado.

44
00:02:21,000 --> 00:02:28,000
Actualmente o PEAC teña exactamente 2.409 alumnos,

45
00:02:28,000 --> 00:02:31,000
que están repartidos en 150 grupos.

46
00:02:31,000 --> 00:02:34,000
Son alumnos que teñen entre 6 e 18 años

47
00:02:34,000 --> 00:02:36,000
e que están máis ou menos escolarizados

48
00:02:36,000 --> 00:02:38,000
entre o primeiro de primaria

49
00:02:38,000 --> 00:02:40,000
e o equivalente ao segundo de bachillerato.

50
00:02:40,000 --> 00:02:42,000
Digo equivalente ao segundo de bachillerato

51
00:02:42,000 --> 00:02:44,000
porque todos nos hacemos a la idea

52
00:02:44,000 --> 00:02:46,000
que todos os alumnos de PEAC que teñen 17 años

53
00:02:46,000 --> 00:02:48,000
son de segundo de bachillerato.

54
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
E non sempre é así, tamén tenemos

55
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
maravillosos e excelentes alumnos

56
00:02:52,000 --> 00:02:54,000
de formación profesional,

57
00:02:54,000 --> 00:02:56,000
así que non nos podemos olvidar.

58
00:02:58,000 --> 00:03:00,000
O PEAC se desarrolla en seis sedes

59
00:03:00,000 --> 00:03:03,000
dentro da comunidade de Madrid.

60
00:03:03,000 --> 00:03:06,000
Intentan abarcar un pouco todo o territorio da comunidade

61
00:03:06,000 --> 00:03:09,000
e en Madrid Capital, que é o que nos ocupa,

62
00:03:09,000 --> 00:03:11,000
porque estamos no Encuentro de Orientadores

63
00:03:11,000 --> 00:03:13,000
de Madrid Capital, temos dois sedes.

64
00:03:13,000 --> 00:03:15,000
Unha en el Íes Beatriz Galindo

65
00:03:15,000 --> 00:03:17,000
e outra en el Íes Juan de la Cierva.

66
00:03:17,000 --> 00:03:19,000
Para que vos facáis unha idea,

67
00:03:19,000 --> 00:03:23,000
deses 2.409 alumnos,

68
00:03:23,000 --> 00:03:25,000
máis ou menos en cada sede

69
00:03:25,000 --> 00:03:29,000
rondan entre 400 e 500 alumnos

70
00:03:29,000 --> 00:03:31,000
en cada sede.

71
00:03:31,000 --> 00:03:33,000
Nas sedes están ubicados

72
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
os equipos de coordenación do PEAC

73
00:03:35,000 --> 00:03:37,000
e nos sábados

74
00:03:37,000 --> 00:03:39,000
acogen a todos os alumnos.

75
00:03:39,000 --> 00:03:41,000
É sorprendente,

76
00:03:41,000 --> 00:03:43,000
a mí me sorprendió

77
00:03:43,000 --> 00:03:45,000
na primeira vez que

78
00:03:45,000 --> 00:03:47,000
me tocou estar como coordenadora,

79
00:03:47,000 --> 00:03:49,000
como funciona un Íes

80
00:03:49,000 --> 00:03:51,000
a pleno funcionamiento

81
00:03:51,000 --> 00:03:53,000
un sábado por a mañana

82
00:03:53,000 --> 00:03:55,000
en o centro de Madrid.

83
00:03:55,000 --> 00:03:57,000
É impresionante verlo,

84
00:03:57,000 --> 00:03:59,000
pero para que vos facáis unha idea,

85
00:03:59,000 --> 00:04:01,000
o PEAC move un Íes entero

86
00:04:01,000 --> 00:04:03,000
a pleno funcionamiento un sábado por a mañana.

87
00:04:03,000 --> 00:04:05,000
Me interesa moito

88
00:04:05,000 --> 00:04:07,000
deixar moi claro

89
00:04:07,000 --> 00:04:09,000
que o PEAC é un programa

90
00:04:09,000 --> 00:04:11,000
extracurricular

91
00:04:11,000 --> 00:04:13,000
e, por tanto,

92
00:04:13,000 --> 00:04:15,000
fora do sistema

93
00:04:15,000 --> 00:04:17,000
educativo,

94
00:04:17,000 --> 00:04:19,000
digamos.

95
00:04:19,000 --> 00:04:21,000
É complementario, voluntario

96
00:04:21,000 --> 00:04:23,000
e gratuito.

97
00:04:23,000 --> 00:04:25,000
E, como tal, como un programa voluntario,

98
00:04:25,000 --> 00:04:27,000
gratuito, promovido por as administracións

99
00:04:27,000 --> 00:04:29,000
públicas e extracurricular,

100
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
ten unos criterios específicos de acceso.

101
00:04:31,000 --> 00:04:33,000
Que ahora, como orientadora

102
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
del equipo específico,

103
00:04:35,000 --> 00:04:37,000
me interesa muchísimo

104
00:04:37,000 --> 00:04:39,000
que todos tengamos claro

105
00:04:39,000 --> 00:04:41,000
que esos criterios específicos

106
00:04:41,000 --> 00:04:43,000
de acceso al PEAC

107
00:04:43,000 --> 00:04:45,000
son totalmente diferentes

108
00:04:45,000 --> 00:04:47,000
a lo que son criterios de identificación

109
00:04:47,000 --> 00:04:49,000
de alumnos con altas capacidades.

110
00:04:49,000 --> 00:04:51,000
Porque esto é un programa específico

111
00:04:51,000 --> 00:04:53,000
con unas características específicas

112
00:04:53,000 --> 00:04:55,000
que os voy a explicar ahora

113
00:04:55,000 --> 00:04:57,000
e que requieren un perfil concreto

114
00:04:57,000 --> 00:04:59,000
del alumnado.

115
00:04:59,000 --> 00:05:01,000
Los alumnos que no cumplen este perfil

116
00:05:01,000 --> 00:05:03,000
probablemente no tendrían éxito

117
00:05:03,000 --> 00:05:05,000
en el PEAC

118
00:05:05,000 --> 00:05:07,000
porque non é unha medida ajustada

119
00:05:07,000 --> 00:05:09,000
ás súas necesidades,

120
00:05:09,000 --> 00:05:11,000
pero iso non significa

121
00:05:11,000 --> 00:05:13,000
que non sean altas capacidades

122
00:05:13,000 --> 00:05:15,000
e que non necesiten outro tipo

123
00:05:15,000 --> 00:05:17,000
de resposta en el sistema educativo.

124
00:05:17,000 --> 00:05:19,000
E isto é importante

125
00:05:19,000 --> 00:05:21,000
que, como orientadores,

126
00:05:21,000 --> 00:05:23,000
lo tengamos claro.

127
00:05:23,000 --> 00:05:25,000
El programa se desarrolla

128
00:05:25,000 --> 00:05:27,000
con unha periodicidade quincenal

129
00:05:27,000 --> 00:05:29,000
16 sábados

130
00:05:29,000 --> 00:05:31,000
á longo do curso escolar

131
00:05:31,000 --> 00:05:33,000
e, como dimos, é independente

132
00:05:33,000 --> 00:05:35,000
de cualquier outra resposta educativa.

133
00:05:35,000 --> 00:05:37,000
Todos non sabemos

134
00:05:37,000 --> 00:05:39,000
os criterios do PEAC,

135
00:05:39,000 --> 00:05:41,000
os criterios

136
00:05:41,000 --> 00:05:43,000
para proponer a un alumno

137
00:05:43,000 --> 00:05:45,000
no PEAC que tenga

138
00:05:45,000 --> 00:05:47,000
ese CI de al menos

139
00:05:47,000 --> 00:05:49,000
130, de unha forma global,

140
00:05:49,000 --> 00:05:51,000
que puntúe alto en a creatividade,

141
00:05:51,000 --> 00:05:53,000
que sea persistente na tarea.

142
00:05:53,000 --> 00:05:55,000
E é certo que este perfil

143
00:05:55,000 --> 00:05:57,000
non é puesto porque sí,

144
00:05:57,000 --> 00:05:59,000
non é arbitrario,

145
00:05:59,000 --> 00:06:01,000
sino que está moi condicionado

146
00:06:01,000 --> 00:06:03,000
por as características

147
00:06:03,000 --> 00:06:05,000
do próprio programa.

148
00:06:05,000 --> 00:06:07,000
É un programa global

149
00:06:07,000 --> 00:06:09,000
que vamos ver que se desarrolla

150
00:06:09,000 --> 00:06:11,000
en todos os ámbitos

151
00:06:11,000 --> 00:06:13,000
do conhecimento

152
00:06:13,000 --> 00:06:15,000
e por iso se pide un perfil global

153
00:06:15,000 --> 00:06:17,000
do alumno e non un perfil factorial,

154
00:06:17,000 --> 00:06:19,000
sino que sea bueno en todo

155
00:06:19,000 --> 00:06:21,000
e que nos dé ese CI global

156
00:06:21,000 --> 00:06:23,000
de 130.

157
00:06:23,000 --> 00:06:25,000
E iso implica que tenemos que tener

158
00:06:25,000 --> 00:06:27,000
alumnos que sean

159
00:06:27,000 --> 00:06:29,000
flexibles e que admitan

160
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
bien os cambios e que os acepten.

161
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
É necesario

162
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
que, como orientadores,

163
00:06:35,000 --> 00:06:37,000
cando proponemos a un alumno

164
00:06:37,000 --> 00:06:39,000
para o PEAC,

165
00:06:39,000 --> 00:06:41,000
hagamos un ajuste adecuado

166
00:06:41,000 --> 00:06:43,000
do perfil, porque iso é o que determinará

167
00:06:43,000 --> 00:06:45,000
o éxito ou non

168
00:06:45,000 --> 00:06:47,000
dese alumno no programa.

169
00:06:49,000 --> 00:06:51,000
Unha cosa importante

170
00:06:51,000 --> 00:06:53,000
que creo que é necesario

171
00:06:53,000 --> 00:06:55,000
que todos conozcamos

172
00:06:55,000 --> 00:06:57,000
é que a derivación

173
00:06:57,000 --> 00:06:59,000
ao programa de enriquecimiento se realiza

174
00:06:59,000 --> 00:07:01,000
só unha vez.

175
00:07:01,000 --> 00:07:03,000
Se o alumno non tivese plaza,

176
00:07:03,000 --> 00:07:05,000
o alumno quedaría

177
00:07:05,000 --> 00:07:07,000
en lista de espera e non sería

178
00:07:07,000 --> 00:07:09,000
necesario fazer unha nova derivación

179
00:07:09,000 --> 00:07:11,000
ao programa.

180
00:07:11,000 --> 00:07:13,000
En caso de que se precisase a evaluación actualizada,

181
00:07:13,000 --> 00:07:15,000
o próprio programa,

182
00:07:15,000 --> 00:07:17,000
o próprio equipo de dirección e coordenación

183
00:07:17,000 --> 00:07:19,000
nos solicitaría

184
00:07:19,000 --> 00:07:21,000
a evaluación.

185
00:07:21,000 --> 00:07:23,000
É importante que tengamos claro

186
00:07:23,000 --> 00:07:25,000
tamén que só realizamos a derivación

187
00:07:25,000 --> 00:07:27,000
de un alumno ao programa

188
00:07:27,000 --> 00:07:29,000
desde a orientación unha única vez.

189
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
¿Cómo se organiza o PEAC?

190
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
Non sei se todos tenemos claro

191
00:07:35,000 --> 00:07:37,000
que o PEAC depende da dirección general

192
00:07:37,000 --> 00:07:39,000
de infantil e primaria,

193
00:07:39,000 --> 00:07:41,000
en concreto da subdirección general

194
00:07:41,000 --> 00:07:43,000
de ordenación académica.

195
00:07:43,000 --> 00:07:45,000
A dirección

196
00:07:45,000 --> 00:07:47,000
do programa

197
00:07:47,000 --> 00:07:49,000
se leva desde esta subdirección general

198
00:07:49,000 --> 00:07:51,000
e este curso

199
00:07:51,000 --> 00:07:53,000
cuenta con un equipo

200
00:07:53,000 --> 00:07:55,000
de 16 coordenadores

201
00:07:55,000 --> 00:07:57,000
que, como diximos, están repartidos

202
00:07:57,000 --> 00:07:59,000
en as seis sedes do programa.

203
00:07:59,000 --> 00:08:01,000
Hay 2-3 coordenadores

204
00:08:01,000 --> 00:08:03,000
por cada sede, máis ou menos.

205
00:08:03,000 --> 00:08:05,000
Estos coordenadores, a sú vez,

206
00:08:05,000 --> 00:08:07,000
cuentan con un equipo

207
00:08:07,000 --> 00:08:09,000
de profesores e, en total,

208
00:08:09,000 --> 00:08:11,000
en a Comunidade de Madrid, actualmente,

209
00:08:11,000 --> 00:08:13,000
están colaborando con o PEAC

210
00:08:13,000 --> 00:08:15,000
un total de 150 profesores colaboradores.

211
00:08:15,000 --> 00:08:17,000
Estos 150 profesores colaboradores

212
00:08:17,000 --> 00:08:19,000
han sido seleccionados

213
00:08:19,000 --> 00:08:21,000
entre funcionarios docentes

214
00:08:21,000 --> 00:08:23,000
da Comunidade de Madrid

215
00:08:23,000 --> 00:08:25,000
por parte do equipo de dirección

216
00:08:25,000 --> 00:08:27,000
e coordenación do programa.

217
00:08:27,000 --> 00:08:29,000
O que se busca

218
00:08:29,000 --> 00:08:31,000
en a selección destes profesores

219
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
é que podan aportar

220
00:08:33,000 --> 00:08:35,000
aos alumnos con altas capacidades

221
00:08:35,000 --> 00:08:37,000
algo que vaya máis allá

222
00:08:37,000 --> 00:08:39,000
dos meros conhecimentos escolares.

223
00:08:41,000 --> 00:08:43,000
Que les aporten

224
00:08:43,000 --> 00:08:45,000
ganas de aprender,

225
00:08:45,000 --> 00:08:47,000
curiosidades,

226
00:08:47,000 --> 00:08:49,000
que sean innovadores

227
00:08:49,000 --> 00:08:51,000
en a metodología

228
00:08:51,000 --> 00:08:53,000
e que amplíen, digamos,

229
00:08:53,000 --> 00:08:55,000
o mapa de

230
00:08:55,000 --> 00:08:57,000
conhecimentos dos nosos alumnos

231
00:08:57,000 --> 00:08:59,000
ás distintos ámbitos

232
00:08:59,000 --> 00:09:01,000
científicos do saber.

233
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
Estes

234
00:09:05,000 --> 00:09:07,000
profesores están

235
00:09:07,000 --> 00:09:09,000
coordenados por

236
00:09:09,000 --> 00:09:11,000
un equipo de dirección e coordenación

237
00:09:11,000 --> 00:09:13,000
que se reúne quincenalmente

238
00:09:13,000 --> 00:09:15,000
e que marca unhas líneas

239
00:09:15,000 --> 00:09:17,000
en común. Esto é,

240
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
si tenemos seis sedes

241
00:09:19,000 --> 00:09:21,000
en el programa de enriquecimiento

242
00:09:21,000 --> 00:09:23,000
estas seis sedes non actúan

243
00:09:23,000 --> 00:09:25,000
de forma independente

244
00:09:25,000 --> 00:09:27,000
sino que actúan

245
00:09:27,000 --> 00:09:29,000
de forma conjunta con unhas líneas

246
00:09:29,000 --> 00:09:31,000
de actuación comunes

247
00:09:31,000 --> 00:09:33,000
que se van a concretar

248
00:09:33,000 --> 00:09:35,000
en un proyecto anual

249
00:09:35,000 --> 00:09:37,000
comun e

250
00:09:37,000 --> 00:09:39,000
en unha valoración continua

251
00:09:39,000 --> 00:09:41,000
de las sesiones que se desarrollan

252
00:09:41,000 --> 00:09:43,000
hemos dicho que eran 16 sesiones

253
00:09:43,000 --> 00:09:45,000
e se acabará

254
00:09:45,000 --> 00:09:47,000
haciendo unha serie de propuestas

255
00:09:47,000 --> 00:09:49,000
de mejora para os

256
00:09:49,000 --> 00:09:51,000
siguiente cursos.

257
00:09:51,000 --> 00:09:53,000
Os coordenadores

258
00:09:53,000 --> 00:09:55,000
se reúnen tamén quincenalmente

259
00:09:55,000 --> 00:09:57,000
con os profesores

260
00:09:57,000 --> 00:09:59,000
en cada unha de las sedes.

261
00:09:59,000 --> 00:10:01,000
Estas reuniones son

262
00:10:01,000 --> 00:10:03,000
quincenales e

263
00:10:03,000 --> 00:10:05,000
pretenden la

264
00:10:05,000 --> 00:10:07,000
concreción del proyecto anual.

265
00:10:07,000 --> 00:10:09,000
Además,

266
00:10:09,000 --> 00:10:11,000
se van a preparar las programaciones

267
00:10:11,000 --> 00:10:13,000
en las distintas sesiones

268
00:10:13,000 --> 00:10:15,000
e en los distintos ámbitos

269
00:10:15,000 --> 00:10:17,000
e estas coordenaciones que se desarrollan

270
00:10:17,000 --> 00:10:19,000
entre os profesores

271
00:10:19,000 --> 00:10:21,000
se hacen de forma

272
00:10:21,000 --> 00:10:23,000
interdisciplinar e

273
00:10:23,000 --> 00:10:25,000
internibelar.

274
00:10:25,000 --> 00:10:27,000
Dentro de unha misma sede

275
00:10:27,000 --> 00:10:29,000
todas as programaciones que se

276
00:10:29,000 --> 00:10:31,000
desarrollen están

277
00:10:31,000 --> 00:10:33,000
coordenadas tanto entre os

278
00:10:33,000 --> 00:10:35,000
distintos niveles educativos que abordan

279
00:10:35,000 --> 00:10:37,000
de forma vertical como en

280
00:10:37,000 --> 00:10:39,000
los distintos ámbitos que tocan

281
00:10:39,000 --> 00:10:41,000
de forma horizontal.

282
00:10:41,000 --> 00:10:43,000
En las sesiones ou reuniones

283
00:10:43,000 --> 00:10:45,000
de los viernes se preparan

284
00:10:45,000 --> 00:10:47,000
las sesiones in situ

285
00:10:47,000 --> 00:10:49,000
con antelación y preparar las sesiones

286
00:10:49,000 --> 00:10:51,000
in situ es

287
00:10:51,000 --> 00:10:53,000
lo veremos luego hacer

288
00:10:53,000 --> 00:10:55,000
exactamente la misma

289
00:10:55,000 --> 00:10:57,000
sesión que van a realizar los alumnos

290
00:10:57,000 --> 00:10:59,000
y probar si el experimento

291
00:10:59,000 --> 00:11:01,000
funciona y si

292
00:11:01,000 --> 00:11:03,000
el horno solar que vamos a construir

293
00:11:03,000 --> 00:11:05,000
efectivamente

294
00:11:05,000 --> 00:11:07,000
se puede llevar a cabo

295
00:11:07,000 --> 00:11:09,000
y también se realizan

296
00:11:09,000 --> 00:11:11,000
reuniones ou sesiones

297
00:11:11,000 --> 00:11:13,000
de valoración para la mejora de las

298
00:11:13,000 --> 00:11:15,000
sesiones.

299
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
Algo que

300
00:11:17,000 --> 00:11:19,000
es transversal a todo el

301
00:11:19,000 --> 00:11:21,000
programa de enriquecimiento educativo

302
00:11:21,000 --> 00:11:23,000
es la valoración continua y evaluación

303
00:11:23,000 --> 00:11:25,000
continua para implementar

304
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
en sesiones posteriores

305
00:11:27,000 --> 00:11:29,000
propuestas de mejora.

306
00:11:29,000 --> 00:11:31,000
También se evalúa la programación

307
00:11:31,000 --> 00:11:33,000
anual. El proyecto

308
00:11:33,000 --> 00:11:35,000
anual es elegido por toda

309
00:11:35,000 --> 00:11:37,000
la comunidad PEAC y participan

310
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
en la elección los padres,

311
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
los alumnos,

312
00:11:41,000 --> 00:11:43,000
los profesores colaboradores,

313
00:11:43,000 --> 00:11:45,000
el equipo de coordinación, todos participamos

314
00:11:45,000 --> 00:11:47,000
de forma emocionada

315
00:11:47,000 --> 00:11:49,000
en elegir el proyecto anual.

316
00:11:49,000 --> 00:11:51,000
Es común a todas las sedes

317
00:11:51,000 --> 00:11:53,000
y va a ser el eje de

318
00:11:53,000 --> 00:11:55,000
todas las programaciones

319
00:11:55,000 --> 00:11:57,000
que se van a realizar.

320
00:11:57,000 --> 00:11:59,000
El proyecto anual

321
00:11:59,000 --> 00:12:01,000
deste año, tenéis el cartelito

322
00:12:01,000 --> 00:12:03,000
por ahí, espero que se vea bien,

323
00:12:03,000 --> 00:12:05,000
es Expediciones Asombrosas.

324
00:12:05,000 --> 00:12:07,000
Como veis es como

325
00:12:07,000 --> 00:12:09,000
un título muy sugerente

326
00:12:09,000 --> 00:12:11,000
que da cabida a

327
00:12:11,000 --> 00:12:13,000
muchísimas actividades

328
00:12:13,000 --> 00:12:15,000
experimentales,

329
00:12:15,000 --> 00:12:17,000
innovadoras

330
00:12:17,000 --> 00:12:19,000
y que invita

331
00:12:19,000 --> 00:12:21,000
a lo que pretendemos, a la curiosidad,

332
00:12:21,000 --> 00:12:23,000
a la investigación,

333
00:12:23,000 --> 00:12:25,000
a abrir las mentes

334
00:12:25,000 --> 00:12:27,000
de nuestros alumnos

335
00:12:27,000 --> 00:12:29,000
con altas capacidades.

336
00:12:29,000 --> 00:12:31,000
Otros temas que se han desarrollado,

337
00:12:31,000 --> 00:12:33,000
el curso pasado,

338
00:12:33,000 --> 00:12:35,000
el proyecto anual era

339
00:12:35,000 --> 00:12:37,000
al otro lado del espejo, o hace dos años

340
00:12:37,000 --> 00:12:39,000
era Estamos Conectados, para que os hagáis

341
00:12:39,000 --> 00:12:41,000
un poco la idea del proyecto anual.

342
00:12:43,000 --> 00:12:45,000
El proyecto se desarrolla en cuatro ámbitos,

343
00:12:45,000 --> 00:12:47,000
cuatro ámbitos que tienen

344
00:12:47,000 --> 00:12:49,000
igual importancia

345
00:12:49,000 --> 00:12:51,000
y que se tocan para todos los alumnos

346
00:12:51,000 --> 00:12:53,000
en todos los niveles

347
00:12:53,000 --> 00:12:55,000
a lo largo del trimestre.

348
00:12:55,000 --> 00:12:57,000
Los ámbitos son el humanístico-literario,

349
00:12:57,000 --> 00:12:59,000
el científico-tecnológico,

350
00:12:59,000 --> 00:13:01,000
el artístico y el ámbito

351
00:13:01,000 --> 00:13:03,000
importantísimos de estos alumnos

352
00:13:03,000 --> 00:13:05,000
de las habilidades sociales.

353
00:13:05,000 --> 00:13:07,000
Para que os hagáis una idea,

354
00:13:07,000 --> 00:13:09,000
porque es como todo muy abstracto

355
00:13:09,000 --> 00:13:11,000
de como se concreta un proyecto

356
00:13:11,000 --> 00:13:13,000
anual en un ámbito

357
00:13:13,000 --> 00:13:15,000
y en una programación y una actividad,

358
00:13:15,000 --> 00:13:17,000
tenemos aquí

359
00:13:17,000 --> 00:13:19,000
un ejemplo de

360
00:13:19,000 --> 00:13:21,000
algunas de as programaciones que

361
00:13:21,000 --> 00:13:23,000
mi equipo de profesores desarrolló

362
00:13:23,000 --> 00:13:25,000
el año pasado en el PEAC.

363
00:13:25,000 --> 00:13:27,000
Partiendo del proyecto anual,

364
00:13:27,000 --> 00:13:29,000
que era al otro lado del espejo,

365
00:13:29,000 --> 00:13:31,000
mi equipo de profesores

366
00:13:31,000 --> 00:13:33,000
trabajó en el ámbito científico-tecnológico

367
00:13:33,000 --> 00:13:35,000
el proyecto Mujeres Científicas,

368
00:13:35,000 --> 00:13:37,000
bajo el lema

369
00:13:37,000 --> 00:13:39,000
Espejos en los que mirarse.

370
00:13:39,000 --> 00:13:41,000
Partíamos de al otro lado del espejo

371
00:13:41,000 --> 00:13:43,000
y en Espejos en los que mirarse escogimos

372
00:13:43,000 --> 00:13:45,000
la programación Mujeres Científicas.

373
00:13:45,000 --> 00:13:47,000
¿Qué hacían los alumnos?

374
00:13:47,000 --> 00:13:49,000
Los alumnos dedicaban hora y media

375
00:13:49,000 --> 00:13:51,000
a investigar

376
00:13:51,000 --> 00:13:53,000
sobre mujeres científicas

377
00:13:53,000 --> 00:13:55,000
e investigar

378
00:13:55,000 --> 00:13:57,000
sobre sus logros

379
00:13:57,000 --> 00:13:59,000
y diseñaban

380
00:13:59,000 --> 00:14:01,000
una baraja de cartas

381
00:14:01,000 --> 00:14:03,000
que en la siguiente sesión de hora y media

382
00:14:03,000 --> 00:14:05,000
materializaban, realizaban

383
00:14:05,000 --> 00:14:07,000
la baraja de cartas e inventaban

384
00:14:07,000 --> 00:14:09,000
distintos juegos con esta baraja.

385
00:14:09,000 --> 00:14:11,000
Dentro

386
00:14:11,000 --> 00:14:13,000
del ámbito humanístico-literario

387
00:14:15,000 --> 00:14:17,000
hicimos un subtema

388
00:14:17,000 --> 00:14:19,000
creando ilusiones

389
00:14:19,000 --> 00:14:21,000
de al otro lado del espejo

390
00:14:21,000 --> 00:14:23,000
y los alumnos trabajaron el teatro de sombras chinescas

391
00:14:23,000 --> 00:14:25,000
y tenéis ahí alguna fotillo

392
00:14:25,000 --> 00:14:27,000
de

393
00:14:27,000 --> 00:14:29,000
los teatros de sombras

394
00:14:29,000 --> 00:14:31,000
que salieron de la programación.

395
00:14:31,000 --> 00:14:33,000
En el ámbito artístico

396
00:14:33,000 --> 00:14:35,000
trabajaron las ilusiones fotográficas

397
00:14:35,000 --> 00:14:37,000
y lo que tenéis en la pantalla

398
00:14:37,000 --> 00:14:39,000
son fotos reales

399
00:14:39,000 --> 00:14:41,000
que basándose en la obra de Chema Amadoz

400
00:14:41,000 --> 00:14:43,000
con objetos cotidianos

401
00:14:43,000 --> 00:14:45,000
realizaron nuestros alumnos en el PEAC.

402
00:14:45,000 --> 00:14:47,000
Y en el ámbito de las habilidades sociales

403
00:14:47,000 --> 00:14:49,000
se les propuso un World Café

404
00:14:49,000 --> 00:14:51,000
intentando que

405
00:14:51,000 --> 00:14:53,000
debatieran sobre problemas

406
00:14:53,000 --> 00:14:55,000
acuciantes del mundo

407
00:14:55,000 --> 00:14:57,000
de la humanidad y debatieron

408
00:14:57,000 --> 00:14:59,000
sobre el cambio climático.

409
00:14:59,000 --> 00:15:01,000
Tenéis algunas fotos

410
00:15:01,000 --> 00:15:03,000
de actividades que como veis

411
00:15:03,000 --> 00:15:05,000
intentan ser prácticas

412
00:15:05,000 --> 00:15:07,000
innovadoras

413
00:15:07,000 --> 00:15:09,000
basándose en objetivos

414
00:15:09,000 --> 00:15:11,000
procedimentales

415
00:15:11,000 --> 00:15:13,000
y que tiendan a la realización

416
00:15:13,000 --> 00:15:15,000
de un producto final.

417
00:15:15,000 --> 00:15:17,000
Esto non é sempre que

418
00:15:17,000 --> 00:15:19,000
cando acaba unha sesión

419
00:15:19,000 --> 00:15:21,000
se llevan algo concreto

420
00:15:21,000 --> 00:15:23,000
do PEAC

421
00:15:23,000 --> 00:15:25,000
e é necesario

422
00:15:25,000 --> 00:15:27,000
distinguirlo do de facer ou non

423
00:15:27,000 --> 00:15:29,000
facer unha manualidade.

424
00:15:29,000 --> 00:15:31,000
Pero sí que é que durante a sesión

425
00:15:31,000 --> 00:15:33,000
ellos teñen sido capaz de cuestionarse

426
00:15:33,000 --> 00:15:35,000
de

427
00:15:35,000 --> 00:15:37,000
dilucidar

428
00:15:37,000 --> 00:15:39,000
un proceso

429
00:15:39,000 --> 00:15:41,000
de investigar

430
00:15:41,000 --> 00:15:43,000
para llegar a unha solución

431
00:15:43,000 --> 00:15:45,000
sobre un planteamiento

432
00:15:45,000 --> 00:15:47,000
que se les hace en el PEAC.

433
00:15:47,000 --> 00:15:49,000
Además

434
00:15:49,000 --> 00:15:51,000
de las sesiones

435
00:15:51,000 --> 00:15:53,000
digamos en los distintos ámbitos

436
00:15:53,000 --> 00:15:55,000
todos os años os alumnos

437
00:15:55,000 --> 00:15:57,000
tienen unha visita de experto

438
00:15:57,000 --> 00:15:59,000
e unha visita fuera del PEAC.

439
00:15:59,000 --> 00:16:01,000
Estas visitas tamén se

440
00:16:01,000 --> 00:16:03,000
encuadran dentro del proyecto anual.

441
00:16:03,000 --> 00:16:05,000
Para que os hagáis unha idea y como os he

442
00:16:05,000 --> 00:16:07,000
hablado da programación de mujeres científicas

443
00:16:07,000 --> 00:16:09,000
el año pasado mi equipo de

444
00:16:09,000 --> 00:16:11,000
profesores organizou un taller de expertos

445
00:16:11,000 --> 00:16:13,000
en el que vino Esther Bernabé

446
00:16:13,000 --> 00:16:15,000
coordinadora del Centro Nacional de Trasplantes

447
00:16:15,000 --> 00:16:17,000
como ejemplo de mujer

448
00:16:17,000 --> 00:16:19,000
científica para mostrarle esa

449
00:16:19,000 --> 00:16:21,000
realidad a los alumnos.

450
00:16:21,000 --> 00:16:23,000
E tamén

451
00:16:23,000 --> 00:16:25,000
intentamos hacer visitas

452
00:16:25,000 --> 00:16:27,000
e en nuestra subtemática de Ventanas a Outro Mundo

453
00:16:27,000 --> 00:16:29,000
Los Espejos como Ventanas a Outros Mundos

454
00:16:29,000 --> 00:16:31,000
nuestros alumnos

455
00:16:31,000 --> 00:16:33,000
o año pasado, a pesar de que non la

456
00:16:33,000 --> 00:16:35,000
pudimos hacer, teníamos planificada

457
00:16:35,000 --> 00:16:37,000
unha visita al Arqueológico

458
00:16:37,000 --> 00:16:39,000
pero íbamos a ver los almacenes

459
00:16:39,000 --> 00:16:41,000
de Grecia y Roma

460
00:16:41,000 --> 00:16:43,000
en ese darle outra vuelta

461
00:16:43,000 --> 00:16:45,000
a las visitas e ir más allá

462
00:16:45,000 --> 00:16:47,000
de lo que nuestros alumnos hacen

463
00:16:47,000 --> 00:16:49,000
en la escuela. El PEAC intenta

464
00:16:49,000 --> 00:16:51,000
aportar cosas diferentes

465
00:16:51,000 --> 00:16:53,000
y para ello trabajan

466
00:16:53,000 --> 00:16:55,000
el equipo de dirección y coordinación

467
00:16:55,000 --> 00:16:57,000
del programa. Repasando

468
00:16:57,000 --> 00:16:59,000
un poquito, como hemos dicho

469
00:16:59,000 --> 00:17:01,000
el PEAC se desarrolla en sábados

470
00:17:01,000 --> 00:17:03,000
quincenales en sesiones de tres horas

471
00:17:03,000 --> 00:17:05,000
con unha ratio de 18 alumnos

472
00:17:05,000 --> 00:17:07,000
basándose en metodologías activas

473
00:17:07,000 --> 00:17:09,000
y contenidos procedimentales

474
00:17:09,000 --> 00:17:11,000
teniendo al fomento

475
00:17:11,000 --> 00:17:13,000
de la curiosidad y del pensamiento crítico

476
00:17:13,000 --> 00:17:15,000
y lo que queremos dejar muy

477
00:17:15,000 --> 00:17:17,000
claro es que non tiene un carácter

478
00:17:17,000 --> 00:17:19,000
terapéutico por las características

479
00:17:19,000 --> 00:17:21,000
del programa y por las

480
00:17:21,000 --> 00:17:23,000
necesidades del ajuste de perfil

481
00:17:23,000 --> 00:17:25,000
del que hablábamos al inicio.

482
00:17:25,000 --> 00:17:27,000
Se realizan

483
00:17:27,000 --> 00:17:29,000
en el PEAC actuaciones con los

484
00:17:29,000 --> 00:17:31,000
centros educativos, unha jornada

485
00:17:31,000 --> 00:17:33,000
de formación de tutores

486
00:17:33,000 --> 00:17:35,000
y orientadores de alumnos nuevos

487
00:17:35,000 --> 00:17:37,000
a la que os invito

488
00:17:37,000 --> 00:17:39,000
que asistáis

489
00:17:39,000 --> 00:17:41,000
cuando os convoquen. Se realiza

490
00:17:41,000 --> 00:17:43,000
formación a familias

491
00:17:43,000 --> 00:17:45,000
se realizan

492
00:17:45,000 --> 00:17:47,000
varias actuaciones con familias

493
00:17:47,000 --> 00:17:49,000
las familias participan en la

494
00:17:49,000 --> 00:17:51,000
jornada de acogida y cierre

495
00:17:51,000 --> 00:17:53,000
y además se realiza

496
00:17:53,000 --> 00:17:55,000
una jornada de formación que el año pasado

497
00:17:55,000 --> 00:17:57,000
corrió a cargo de GEMMA

498
00:17:57,000 --> 00:17:59,000
hablando de lo que había delante

499
00:17:59,000 --> 00:18:01,000
y detrás del tejido familiar.

500
00:18:01,000 --> 00:18:03,000
Podéis consultar

501
00:18:03,000 --> 00:18:05,000
en la página del PEAC

502
00:18:05,000 --> 00:18:07,000
toda la información sobre este

503
00:18:07,000 --> 00:18:09,000
y muy interesante cuelgan

504
00:18:09,000 --> 00:18:11,000
resúmenes más o menos

505
00:18:11,000 --> 00:18:13,000
mensuales en los que

506
00:18:13,000 --> 00:18:15,000
los distintos equipos de las distintas

507
00:18:15,000 --> 00:18:17,000
sedes recogen las actividades

508
00:18:17,000 --> 00:18:19,000
que realizan y que puede

509
00:18:19,000 --> 00:18:21,000
servir de inspiración para implementar

510
00:18:21,000 --> 00:18:23,000
proyectos en los coles. Así que yo os

511
00:18:23,000 --> 00:18:25,000
invito a que las compartáis

512
00:18:25,000 --> 00:18:27,000
y a verlas. Y como

513
00:18:27,000 --> 00:18:29,000
una imagen vale más que mil palabras

514
00:18:29,000 --> 00:18:31,000
y yo creo que aquí lo que

515
00:18:31,000 --> 00:18:33,000
cuenta es que podáis

516
00:18:33,000 --> 00:18:35,000
ver y escuchar

517
00:18:35,000 --> 00:18:37,000
a alumnos, familias

518
00:18:37,000 --> 00:18:39,000
y antiguos alumnos que

519
00:18:39,000 --> 00:18:41,000
han formado parte del PEAC

520
00:18:41,000 --> 00:18:43,000
y alumnos que están asistiendo ahora al PEAC

521
00:18:43,000 --> 00:18:45,000
pues os voy a dejar con un pequeño

522
00:18:45,000 --> 00:18:47,000
fragmento del vídeo anual

523
00:18:47,000 --> 00:18:49,000
del año pasado. Podéis ver el vídeo

524
00:18:49,000 --> 00:18:51,000
completo en

525
00:18:51,000 --> 00:18:53,000
la web del PEAC en la que ellos

526
00:18:53,000 --> 00:18:55,000
expresan como se sienten

527
00:18:55,000 --> 00:18:57,000
y vais a ver

528
00:18:57,000 --> 00:18:59,000
que lo que más destacan

529
00:18:59,000 --> 00:19:01,000
es la posibilidad que les

530
00:19:01,000 --> 00:19:03,000
da el PEAC de conocer a iguales

531
00:19:03,000 --> 00:19:05,000
y de generar

532
00:19:05,000 --> 00:19:07,000
un espacio de intercambio

533
00:19:07,000 --> 00:19:09,000
con iguales que es algo que

534
00:19:09,000 --> 00:19:11,000
echan mucho de menos en falta

535
00:19:11,000 --> 00:19:13,000
en las aulas ordinarias y por eso

536
00:19:13,000 --> 00:19:15,000
os invito a todos a que cuidemos un

537
00:19:15,000 --> 00:19:17,000
poquito mejor en el día a día

538
00:19:17,000 --> 00:19:19,000
de nuestras aulas a nuestros alumnos

539
00:19:19,000 --> 00:19:21,000
con altas capacidades. Y ya con el vídeo

540
00:19:21,000 --> 00:19:23,000
pues me despido. Muchas gracias.

541
00:19:27,000 --> 00:19:29,000
Si tuviera que explicar a alguien que es el PEAC

542
00:19:29,000 --> 00:19:31,000
le diría que es una actividad

543
00:19:31,000 --> 00:19:33,000
que hacemos los sábados por las mañanas

544
00:19:33,000 --> 00:19:35,000
y que aprendemos un montón de cosas

545
00:19:35,000 --> 00:19:37,000
Es un método de educación distinto

546
00:19:37,000 --> 00:19:39,000
al colegio. Desde que vengo al PEAC

547
00:19:39,000 --> 00:19:41,000
me siento bien porque sé que vamos

548
00:19:41,000 --> 00:19:43,000
a aprender haciendo cosas divertidas

549
00:19:43,000 --> 00:19:45,000
A mí lo que más me interesa en el PEAC

550
00:19:45,000 --> 00:19:47,000
es que es multidisciplinar

551
00:19:47,000 --> 00:19:49,000
Lo que me resulta más interesante del PEAC

552
00:19:49,000 --> 00:19:51,000
es las temáticas que proponen

553
00:19:51,000 --> 00:19:53,000
sacan sesiones muy interesantes de cada una

554
00:19:53,000 --> 00:19:55,000
Te apetece aprender cosas nuevas

555
00:19:55,000 --> 00:19:57,000
Y si te gustan los inventos

556
00:19:57,000 --> 00:19:59,000
vas en el PEAC, vas a hacer

557
00:19:59,000 --> 00:20:01,000
un millón de inventos

558
00:20:01,000 --> 00:20:03,000
Me ha ayudado a abrir mucho más

559
00:20:03,000 --> 00:20:05,000
mi mente hacia otros temas

560
00:20:05,000 --> 00:20:07,000
Vale la pena madrugar

561
00:20:07,000 --> 00:20:09,000
por la mañana para aprender

562
00:20:09,000 --> 00:20:11,000
A mí me lo dijeron por sorpresa y la primera

563
00:20:11,000 --> 00:20:13,000
vez que vine pues fue increíble

564
00:20:13,000 --> 00:20:15,000
Haces amigos, aprendes a convivir

565
00:20:15,000 --> 00:20:17,000
Me encanta y es

566
00:20:17,000 --> 00:20:19,000
una de las cosas que más me gusta hacer

567
00:20:19,000 --> 00:20:21,000
a lo largo de la semana

568
00:20:21,000 --> 00:20:23,000
Lo recomiendo porque es muy divertido

569
00:20:23,000 --> 00:20:25,000
Aprendemos mucho

570
00:20:25,000 --> 00:20:27,000
Le diría que es una experiencia única

571
00:20:27,000 --> 00:20:29,000
y que siempre hay algo que hace que no te aburras

572
00:20:29,000 --> 00:20:31,000
Potenciarías

573
00:20:31,000 --> 00:20:33,000
al máximo tus cualidades

574
00:20:33,000 --> 00:20:35,000
Te enseñarían cosas nuevas

575
00:20:35,000 --> 00:20:37,000
y aprenderías más de lo que te podrías imaginar

576
00:20:37,000 --> 00:20:39,000
Vente al PEAC

577
00:20:39,000 --> 00:20:41,000
con mi rojo, que es muy guay

578
00:20:41,000 --> 00:20:43,000
Lo que me resulta más interesante del PEAC

579
00:20:43,000 --> 00:20:45,000
es la manera en la que nos enseñan

580
00:20:45,000 --> 00:20:47,000
a convivir y a sociabilizar con las otras personas

581
00:20:47,000 --> 00:20:49,000
Lo que más me gusta a mí

582
00:20:49,000 --> 00:20:51,000
que se hace todos los años

583
00:20:51,000 --> 00:20:53,000
es la experiencia con otros cursos

584
00:20:53,000 --> 00:20:55,000
Mola un montón si ayudas a los pequeños

585
00:20:55,000 --> 00:20:57,000
o hablas con los mayores

586
00:20:57,000 --> 00:20:59,000
Creo que en este programa se enriquece mucho

587
00:20:59,000 --> 00:21:01,000
el trabajo en equipo

588
00:21:01,000 --> 00:21:03,000
Da igual con el grupo en el que estés

589
00:21:03,000 --> 00:21:05,000
siempre vas a sentir a gusto y acompañado

590
00:21:05,000 --> 00:21:07,000
Al volver del PEAC a casa

591
00:21:07,000 --> 00:21:09,000
es imposible volver

592
00:21:09,000 --> 00:21:11,000
o aburrido o sin saber otra cosa nueva

593
00:21:11,000 --> 00:21:13,000
Yo recuerdo cuando era pequeña

594
00:21:13,000 --> 00:21:15,000
venir con muchísima ilusión al PEAC

595
00:21:15,000 --> 00:21:17,000
Al acabar le contaba todo a mis padres

596
00:21:17,000 --> 00:21:19,000
y ahora, aunque de otra forma

597
00:21:19,000 --> 00:21:21,000
la ilusión sigue siendo la misma

598
00:21:21,000 --> 00:21:23,000
Me siento identificada con más gente

599
00:21:23,000 --> 00:21:25,000
y hago amigos nuevos

600
00:21:25,000 --> 00:21:27,000
que eso es lo que yo más valoro de este sitio

601
00:21:27,000 --> 00:21:29,000
Y creo que eso es lo mejor que me llevo

602
00:21:29,000 --> 00:21:31,000
haber hecho un montón de amigos este tiempo

603
00:21:31,000 --> 00:21:33,000
Una experiencia muy bonita porque conoces

604
00:21:33,000 --> 00:21:35,000
a gente de todos los sitios

605
00:21:35,000 --> 00:21:37,000
que en una circunstancia normal

606
00:21:37,000 --> 00:21:39,000
no te vas a poder encontrar

607
00:21:39,000 --> 00:21:41,000
Estamos todos como en casa, somos una familia, somos todos iguales

608
00:21:41,000 --> 00:21:43,000
Si no existiera el PEAC

609
00:21:43,000 --> 00:21:45,000
lo hubiese inventado ya

610
00:21:50,000 --> 00:21:52,000
He tenido la oportunidad de venir en un par de ocasiones

611
00:21:52,000 --> 00:21:54,000
a hablarles de lo que es mi campo

612
00:21:54,000 --> 00:21:56,000
mi especialidad

613
00:21:56,000 --> 00:21:58,000
que es la astrofísica

614
00:21:58,000 --> 00:22:00,000
La experiencia con ellos es tan enriquecedora

615
00:22:00,000 --> 00:22:02,000
Esas ganas de cuéntame más, por favor

616
00:22:02,000 --> 00:22:04,000
porque necesito saber más

617
00:22:04,000 --> 00:22:06,000
necesito que me cuentes más cosas

618
00:22:06,000 --> 00:22:08,000
Tienen una mente tan rica

619
00:22:08,000 --> 00:22:10,000
y cada uno a su manera

620
00:22:10,000 --> 00:22:12,000
porque no todos son iguales, claro

621
00:22:12,000 --> 00:22:14,000
no todas las altas capacidades son iguales

622
00:22:14,000 --> 00:22:16,000
Lo que diferencia también a estos chavales

623
00:22:16,000 --> 00:22:18,000
es eso que dices

624
00:22:19,000 --> 00:22:21,000
la curiosidad que tienen

625
00:22:21,000 --> 00:22:23,000
Lo que han aprendido lo tienen asimilado

626
00:22:23,000 --> 00:22:25,000
y en cuanto que les explican otra cosa

627
00:22:25,000 --> 00:22:27,000
lo interrelacionan, lo conectan

628
00:22:27,000 --> 00:22:29,000
y entonces le dan una vuelta más

629
00:22:29,000 --> 00:22:31,000
Nosotros cuando hay extraescolares

630
00:22:31,000 --> 00:22:33,000
me gusta más, me gusta menos

631
00:22:33,000 --> 00:22:35,000
pero al final lo definitivo era

632
00:22:35,000 --> 00:22:37,000
es que en PEAC encuentro a niños que me entienden

633
00:22:37,000 --> 00:22:39,000
niños que son como yo

634
00:22:39,000 --> 00:22:41,000
Cuando vienes de fuera

635
00:22:41,000 --> 00:22:43,000
todo lo que oyes de altas capacidades

636
00:22:43,000 --> 00:22:45,000
superotación y el estereotipo

637
00:22:45,000 --> 00:22:47,000
son niños centraos, cuadriculados

638
00:22:47,000 --> 00:22:49,000
y vas y el PEAC es un sitio a pasárselo

639
00:22:49,000 --> 00:22:51,000
en grande y disfrutar

640
00:22:51,000 --> 00:22:53,000
y hacer cosas que molan mogollón

641
00:22:53,000 --> 00:22:55,000
entonces claro, lo ponen difícil para que no quieran venir

642
00:22:55,000 --> 00:22:57,000
lo cual es su trabajo y se agradece muchísimo

643
00:22:57,000 --> 00:22:59,000
Cuando eres pequeño

644
00:22:59,000 --> 00:23:01,000
te dan la oportunidad de entrar al PEAC

645
00:23:01,000 --> 00:23:03,000
y conocer a todas estas personas

646
00:23:03,000 --> 00:23:05,000
y vivir esa experiencia

647
00:23:05,000 --> 00:23:07,000
pero luego cuando termina y parece que llegas a la universidad

648
00:23:07,000 --> 00:23:09,000
y aquello se cierra

649
00:23:09,000 --> 00:23:11,000
ya se acabó, resulta que no

650
00:23:11,000 --> 00:23:13,000
que te siguen recordando

651
00:23:13,000 --> 00:23:15,000
y te recuerdan con mucho cariño

652
00:23:15,000 --> 00:23:17,000
y te siguen apoyando

653
00:23:17,000 --> 00:23:19,000
Como que sientes que alguien te valora

654
00:23:19,000 --> 00:23:21,000
que hay alguien que te está apoyando

655
00:23:21,000 --> 00:23:23,000
de alguna forma

656
00:23:23,000 --> 00:23:25,000
y nos dan esta oportunidad

657
00:23:25,000 --> 00:23:27,000
que es increíble

658
00:23:27,000 --> 00:23:29,000
poder tener esta oportunidad

659
00:23:29,000 --> 00:23:31,000
Yo me encontraron una vez con un profesor mio

660
00:23:31,000 --> 00:23:33,000
que estuve en el PEAC

661
00:23:33,000 --> 00:23:35,000
que fue a verme a la supermajo

662
00:23:35,000 --> 00:23:37,000
y muchos contactos despues del PEAC

663
00:23:37,000 --> 00:23:39,000
y de la pasmación aun

664
00:23:39,000 --> 00:23:41,000
que se mantienen

665
00:23:41,000 --> 00:23:43,000
seguir hablando con ellos

666
00:23:43,000 --> 00:23:45,000
Es como una gran familia

667
00:23:45,000 --> 00:23:47,000
Una vez que los alumnos abandonan

668
00:23:47,000 --> 00:23:49,000
el programa de enriquecimiento de alumnos

669
00:23:49,000 --> 00:23:51,000
con altas capacidades de la Comunidad de Madrid

670
00:23:51,000 --> 00:23:53,000
de alguna manera siguen formando parte

671
00:23:53,000 --> 00:23:55,000
de el al llegar a la universidad

672
00:23:55,000 --> 00:23:57,000
En su consideración de antiguos alumnos del PEAC

673
00:23:57,000 --> 00:23:59,000
pueden solicitar las becas MaxMazin

674
00:23:59,000 --> 00:24:01,000
de las que ya se han celebrado 7 ediciones

675
00:24:01,000 --> 00:24:03,000
Y como llegasteis a conocer

676
00:24:03,000 --> 00:24:05,000
los premios MaxMazin

677
00:24:05,000 --> 00:24:07,000
Lo hice por probar

678
00:24:07,000 --> 00:24:09,000
por ver que tal

679
00:24:09,000 --> 00:24:11,000
y pues eso me premiaron

680
00:24:11,000 --> 00:24:13,000
estoy en cuarto año

681
00:24:13,000 --> 00:24:15,000
y los tres primeros años

682
00:24:15,000 --> 00:24:17,000
me han premiado

683
00:24:17,000 --> 00:24:19,000
A mi tambien me ha ayudado mucho

684
00:24:19,000 --> 00:24:21,000
cuando estuve en el extranjero

685
00:24:21,000 --> 00:24:23,000
porque estuve estudiando en Birmingham

686
00:24:23,000 --> 00:24:25,000
y pues tambien para aprender ingles

687
00:24:25,000 --> 00:24:27,000
que es fundamental en la vida

688
00:24:27,000 --> 00:24:29,000
A mi me ha ayudado muchisimo

689
00:24:29,000 --> 00:24:31,000
porque me pillou en una epoca

690
00:24:31,000 --> 00:24:33,000
en la que mi familia, bueno mi padre estaba en paro

691
00:24:33,000 --> 00:24:35,000
y entonces realmente fue una ayuda tremenda

692
00:24:35,000 --> 00:24:37,000
para continuar la carrera

693
00:24:37,000 --> 00:24:39,000
y posteriormente

694
00:24:39,000 --> 00:24:41,000
fue el impulso que necesite

695
00:24:41,000 --> 00:24:43,000
para hacer el máster en París

696
00:24:43,000 --> 00:24:45,000
y vivir un año fuera

697
00:24:45,000 --> 00:24:47,000
o sea que pude tener esa experiencia

698
00:24:47,000 --> 00:24:49,000
de salir fuera

699
00:24:49,000 --> 00:24:51,000
y enfrentarse a lo desconocido

700
00:24:51,000 --> 00:24:53,000
y ya más adelante

701
00:24:53,000 --> 00:24:55,000
para continuar con la formación

702
00:24:55,000 --> 00:24:57,000
de mi doctorado

703
00:24:57,000 --> 00:24:59,000
pues me fui a Israel

704
00:24:59,000 --> 00:25:01,000
conocí a empresas de mi ámbito

705
00:25:01,000 --> 00:25:03,000
conseguí hacer un internship con ellos

706
00:25:03,000 --> 00:25:05,000
o sea que

707
00:25:05,000 --> 00:25:07,000
la verdad no cabe ninguna duda

708
00:25:07,000 --> 00:25:09,000
me ha ayudado enormemente

709
00:25:33,000 --> 00:25:35,000
Muchas gracias

710
00:25:35,000 --> 00:25:37,000
y espero que os haya gustado o vídeo