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A continuación, voy a exponer una actividad de formación en mediación escolar dirigida

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00:00:07,240 --> 00:00:13,520
a los alumnos. Desde el departamento de orientación, hemos trabajado a través de vídeos de alumnos

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00:00:13,520 --> 00:00:19,480
ayudantes y presentaciones didácticas para la sensibilización por la mejora de la convivencia

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00:00:19,480 --> 00:00:24,800
en el centro. En esta línea, hemos llevado a cabo distintas dinámicas de grupo en cada

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00:00:24,800 --> 00:00:30,480
sesión, entre ellas la conducta asertiva, resolución de conflictos, comunicación verbal

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00:00:30,480 --> 00:00:35,680
y no verbal, la importancia de la empatía con sus iguales, así como las funciones y

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00:00:35,680 --> 00:00:41,400
tareas de los alumnos ayudantes, entre otros. Una vez finalizada la formación y ya iniciadas

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00:00:41,400 --> 00:00:46,800
las intervenciones como alumnos ayudantes, colaboraron en una experiencia utilizando

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00:00:46,800 --> 00:00:51,480
la metodología de aprendizaje y servicio, por lo que iniciamos un proyecto de carácter

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00:00:51,480 --> 00:00:58,680
social y, de esta forma, los alumnos realizaron actividades y, como resultado de estas actuaciones,

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00:00:58,680 --> 00:01:03,320
los alumnos demandaron iniciarse en tareas de mediación y resolución de conflictos

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00:01:03,320 --> 00:01:09,280
para mejorar las relaciones interpersonales, dando continuidad a nuestro plan de convivencia,

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00:01:09,280 --> 00:01:14,160
por lo que consideramos necesario establecer unas bases para institucionalizar estas prácticas

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00:01:14,200 --> 00:01:23,040
socioeducativas. Así damos comienzo a la formación como alumnos mediadores. En primer lugar, vimos

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00:01:23,040 --> 00:01:30,080
aspectos generales de la mediación escolar, como los objetivos y el marco teórico, la oportunidad

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00:01:30,080 --> 00:01:36,880
de la utilización y pautas de actuación de los alumnos mediadores. Vimos cómo la mediación se

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00:01:36,880 --> 00:01:43,480
trata de una estrategia de transformación de los conflictos que debe ser voluntaria, diferenciamos

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00:01:43,480 --> 00:01:49,200
entre juicio, arbitraje y mediación, facilitando que las partes del conflicto encuentren las

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00:01:49,200 --> 00:01:55,680
soluciones más satisfactorias, teniendo siempre en cuenta que los alumnos son los protagonistas

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00:01:55,680 --> 00:02:01,880
de esta mediación y siempre teniendo en cuenta que tras una agresión tiene que haber una reparación,

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00:02:01,880 --> 00:02:06,400
pues también hemos trabajado en prácticas restaurativas como los círculos de diálogo.

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00:02:07,400 --> 00:02:15,240
Vemos la distinción de mediación de otras estrategias de resolución de conflictos como

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00:02:15,240 --> 00:02:20,880
el juicio y el arbitraje, teniendo en cuenta el teorema ganar-ganar, donde ambas partes ganan.

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00:02:22,360 --> 00:02:28,240
Los objetivos generales de un programa de mediación escolar, cómo prevenir la violencia,

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00:02:28,240 --> 00:02:32,800
enseñar estrategias y habilidades de mediación en conflictos, fomentando un

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00:02:32,800 --> 00:02:38,760
clima socio-efectivo de encuentro interpersonal, el marco teórico de la mediación,

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00:02:41,280 --> 00:02:47,280
la oportunidad de utilización de la mediación, cuando resulta conveniente y cuando no,

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00:02:47,280 --> 00:02:56,200
cuando se debe de evitar, la guía para la mediación, estuvimos viendo en qué consiste

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00:02:56,200 --> 00:03:02,280
una premediación con las partes por separado y teniendo en cuenta su disposición a mediar.

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00:03:03,800 --> 00:03:10,000
La guía con la presentación de los mediadores, las reglas, la fase de preguntar el problema,

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00:03:10,000 --> 00:03:15,960
aclarar el problema, proponer soluciones, llegando a un acuerdo, también estuvimos trabajando

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00:03:15,960 --> 00:03:21,440
materiales como las actas de mediación en el cual se establecen los acuerdos en las firmas

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00:03:21,440 --> 00:03:28,000
de los contendientes y, por último, la despedida de los alumnos que se encuentran en conflicto.

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00:03:28,080 --> 00:03:30,320
Trabajamos aspectos de la comunicación,

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00:03:32,800 --> 00:03:38,720
habilidades de técnica de escucha activa, mensajes en primera persona, trabajar los

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00:03:38,720 --> 00:03:43,520
tiempos, los espacios que posibiliten siempre la tranquilidad y respetando la

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00:03:43,520 --> 00:03:50,600
privacidad de cada uno de los alumnos. La comunicación, técnicas de escucha activa,

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00:03:51,480 --> 00:03:59,880
los mensajes en primera persona, muy importante que el alumno mediador obtenga información sobre

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00:03:59,880 --> 00:04:05,600
qué situación le afecta, qué sentimiento produce, por qué le afecta de esa manera y qué necesita.

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00:04:07,920 --> 00:04:15,000
Esto es la presentación, se les da un esquema, un tríptico informativo para que ellos lleven

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00:04:15,000 --> 00:04:20,080
esta información con la presentación de los mediadores, de las partes en conflicto,

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00:04:20,080 --> 00:04:26,720
cómo se explica el proceso, cuáles son las reglas, la fase de aclaración del problema,

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00:04:28,720 --> 00:04:30,680
la propuesta de soluciones,

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00:04:34,040 --> 00:04:36,120
las características del acuerdo,

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00:04:41,920 --> 00:04:43,800
las actuaciones destacadas

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00:04:43,800 --> 00:04:52,440
y finalizamos nuestra presentación de la formación de alumnos en mediación escolar.